學生視野下職業中專體育教學研究

◆陳 婷

(廈門工商旅游學校)

學生視野下職業中專體育教學研究

◆陳 婷

(廈門工商旅游學校)

采用文獻資料、訪談、問卷調查等研究方法，基于學生的視野對職業中專體育教學進行了研究，發現學生對職業中專體育教學的項目、師資力量、教學設施存在較大的不足，同時學生對自身素質的滿意度也不高。職業中專體育教學要大力改革和創新以滿足學生的體育需求。

學生視野 職業中專 體育教學

1 前言

體育教學在職業中專教育中具有重要的地位，對提高學生的綜合素質具有重要的作用，因此對職業中專體育教學進行研究具有重要的意義。縱觀目前的研究發現，絕大多數研究是基于教育者和管理者的視角對職業中專體育教學進行了研究，基于學生視角研究的很少。由于學生是學習的主體，是決定教學質量的重要人力因素，所以筆者認為，從某種意義上講，研究學生視野下的職業中專體育教學更能夠切實地發現存在的問題，對教學的發展具有重要的促進作用。

2 學生視野下職業中專體育教學的現狀

2.1 學生視野下的教學項目狀況

本研究所講的教學項目，主要是指職業中專體育教學項目，如足球、籃球、健美操等。教學項目是教學內容的外在表現形式，是教師傳授教學內容的媒介，每堂課的教學目標都是借助教學項目來實現的，因此科學的教學項目配置是提高教學質量的重要途徑。通過研究發現，學生普遍認為目前職業中專體育教學的項目“落后”“沒有意義”“不新穎”。實地考察也發現，目前職業中專體育教學的項目主要是籃球、足球、田徑等傳統項目，稍微新穎點的就是健美操，而學生對這些項目的情感反應大都是“不感興趣”“沒有意思”。他們對教學項目的要求是“引進新的教學項目”“真正發展個性的項目”，他們對街舞、跑酷、輪滑、滑板等項目興趣較大，并希望學校能夠開設相應的項目。由此可見，目前職業中專體育教學的項目與學生的需求差異較大。

2.2 學生視野下的師資力量狀況

教師是體育教學中重要的人力力量，是課堂教學的組織者、控制者，是提高教學質量的重要人力因素。在體育教學中，學生要通過教師的指導才能夠學會知識，因此師資力量狀況對于職業中專體育教學來講非常重要。研究表明，大多數學生認為教師的年齡“偏大”，和教師有“代溝”“不能很好的交流”;很多學生認為，教師的“專業技術不過硬”“動作技術很粗糙”“不能夠講解清楚”;還有一部分學生認為，教師“盛氣凌人”“不耐心”。從學生的反應可以看出，職業中專體育教學的師資力量存在年齡結構偏大、專業能力不高、職業道德有待提高等問題。作為教學主導的教師一定要和作為教學主體的學生進行密切的配合才能夠保證教學的開展，但是就目前的調查狀況來看，教師和學生之間存在較大的隔閡，在課堂教學中學生“故意躲老師”的情況時有發生，不有利于教學的組織和教學質量的提高。

2.3 學生視野下的教學設施狀況

教學設施是體育教學的物質基礎，是影響體育教學的重要因素。體育教學設施主要包括場地(田徑場、籃球場、足球場等)、場館(游泳館、健美操館等)、器材(籃球、足球、羽毛球等)、輔助設施(肋木、啞鈴等)，這些教學設施的齊全對保證體育教學安全、順利、高質量的開展具有重要的意義。通過調查發現，學生認為教學設施存在數量不足、質量太差、勞損破舊等問題，主要表現為場地面積不足不能滿足學生人均鍛煉面積的需要;場館數量不足，大多數學校沒有場館;器材數量不足、質量太差，籃球、足球等器材不能夠與學生的數量相匹配，質量也太差;輔助設施缺乏，絕大多數學校沒有肋木、啞鈴、橡皮筋等輔助鍛煉設施。因此，在學生的視野中職業中專體育教學設施存在較為嚴重的缺乏、質量差的問題。

2.4 學生視野下的自身素質狀況

作為體育教學的主體，學生是受教育者和體育鍛煉參與者，教學目的和教學質量也要通過學生體現出來，因此學生是體育教學中非常重要的能動因素。體育教學作為包含技能和理論的教學，對學生的身體素質具有一定的要求，具體表現為學生需要具備相應的速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等素質，同時也需要具備相應的意志等心理品質。筆者通過訪談和問卷調查發現，職業中專學生在體育教學中表現出來的力量、耐力、柔韌素質較差，靈敏素質一般，很多學生不能夠達到引體向上、800米、推鉛球、坐位體前曲等技術的達標要求，反應速度也較為一般。學生對自身素質“不滿意”的達到70%以上，“滿意”的只有15%，由此可見在職業中專體育教學中學生對自身的身體素質存在較大的不滿意。

2.5 學生視野下體育教學的重要性

職業中專體育教學的對象是學生，學生對體育教學的態度、看法對教學的開展意義重大。只有在客觀、正確的認識和對待體育教學的前提下，學生才能夠以正確的態度、積極的心態、全力以赴的參加到學習中，才能夠保證技能教學和理論學習的效果。然而研究發現，很多學生對職業中專體育教學的認識不客觀，很多學生認為體育教學“不很重要”“只是為了玩”“沒有太大的作用”，沒有認識到體育教學的巨大價值和作用，不能夠深刻領會體育教學的功能，致使學生在學習態度、積極性、投入度上都不高，嚴重影響了職業中專體育教學的開展。

3 基于學生視野的職業中專體育教學對策

3.1 宣傳體育教學，提高思想認識

體育教學具有重要的健身、塑造體形、磨煉意志等重要的作用，應該也必須在職業中專中大力的進行開展。但是，我們很遺憾地看到，目前職業中專的領導、教師，尤其是學生沒有認識到體育教學的重要作用，很多學生認為體育教學是可有可無、打發時光的課，不能理解體育教學的功用。職業中專體育教學要想大力的開展，必須提高學生對體育教學的認識，通過理論課教學、現身說法、鍛煉體驗等形式多樣、內容豐富的宣傳手段讓學生客觀的認識體育教學，幫助學生樹立正確的體育觀、鍛煉觀，提高學生體育鍛煉和學習的興趣和積極性，增加學生課堂學習的投入度，從而保證職業中專體育教學的順利開展。

3.2 大力加強改革，優化教學項目

通過上述研究可知，目前在學生的視野中職業中專體育教學的項目存在陳舊、落后的狀況，不能夠與學生的現有的體育需求相適應。客觀的講由于受到學校條件、師資力量、區域經濟等問題的影響，職業中專體育教學鵝項目的創新確實存在較大的難度，但是我們必須清醒的認識到客觀事物不斷發展的規律，必須認識到“不發展就是落后、發展慢同樣是落后”的道理，克服一切困難，充分的發揮各種主客觀條件，利用一切可以利用的資源，結合學校、學生、區域的實際，進行教學項目的優化和創新，對傳統的具有恨到鍛煉價值的項目進行革新，對落后的不具有鍛煉價值的項目進行舍棄，大力吸取新穎同時具有很好鍛煉價值的體育項目，豐富職業中專體育教學的項目內容，優化體育教學的項目結構，保證開設的體育教學項目與學生的需求相適應。

3.3 加大建設力度，提高設施質量

通過研究可知，目前職業中專體育教學的設施存在較大的問題，主要表現為數量不足、質量不高、損壞嚴重等情況。設施是體育教學開展的必要物質基礎，良好的設施狀況能夠保證體育教學安全順利的開展。因此，必須加大設施建設力度，學校必須加大經濟、人力、物力上的投入，加大政策的傾斜程度，增加場地的面積、器材的數量、輔助設施的數量、維修損壞的器材，保證體育教學設施的狀況，消除體育教學開展的后顧之憂，保證體育教學的開展。

3.4 科學進行鍛煉，提高學生體質

學生是學習者，是學習的主體，體育教學需要學生具備相應的身體素質，只有學生在具有不同項目需要的身體素質以后，體育教學才得以順利的開展，教學的質量才能夠得到提高，同時也能夠避免運動損傷。上述研究表明，目前學生在力量、速度、耐力、柔韌等素質上存在較大的不足，不能夠滿足不同項目教學的需要。因此，在教學中時有發生學生受傷的狀況。所以，職業中專體育教學要想進一步地發展，則必須大力地提高學生的身體素質，通過課堂教學、課外鍛煉、課外競賽等活動，使學生的體質獲得長足的發展，促進體育教學的開展。

3.5 加大師資力量建設，提高教師教學水平

教師作為“傳道授業解惑”的人，“術業有專攻”是對教師最基本的要求，高尚的職業道德是對教師崇高的期望。研究發現，目前教師在教學態度、能力上還存在一定的不足，必須加大師資力量建設。通過在職培訓、脫產學習、引進新教師等“請進來走出去”的方式提高教師的教學水平，同時要經常的進行教學能力大筆評，督促教師不斷的提高業務能力。另外，要加大教師職業道德建設的力度，通過講座、座談會、主題會議等多種形式引導、幫助教師提高職業道德修養，讓教師真正認識到自己肩負的責任，引導教師積極的履行自己的義務，提高教師的事業心和責任感，保證職業中專體育教學的大力開展。

4 小結

體育教學作為職業中專教學的重要組成部分，對學校和學生的發展具有重要的意義。通過研究發現，在學生的視野中，目前職業中專體育教學存在教學項目較為落后、師資力量不高、教學設施不齊全、學生自身素質不高和對體育教學認識不夠等問題。在客觀認識體育教學重要意義的基礎上，可以通過優化教學項目，大力加強改革;加大建設力度，提高設施質量;科學進行鍛煉，提高學生體質;加大師資力量建設，提高教師教學水平等方法促進職業中專體育教學的開展。

［1］陳龍.職業中專體育教學的改革與創新［J］.魅力中國，2010，(21):34.

［2］石廣群.農村職業中專體育教學中面臨的問題及對策［J］.中國校外教育，2007，(11):148.