新課程 新理念 新模式
——政治課教學中滲透團體心理輔導

◆彭 霞

(蘭州市成教中心)

新課程 新理念 新模式
——政治課教學中滲透團體心理輔導

◆彭 霞

(蘭州市成教中心)

把課堂教學中學生歡迎的一些體會和感悟記錄下來，經(jīng)過實踐得出了政治課與團體心理輔導的有機結(jié)合，是政治課教學應該追求的新境界，其目的是為了真正貫徹新課改的要求，充分調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)其良好的人文精神和個性品質(zhì)，為其實現(xiàn)人生的最大值奠定基礎。

政治課教學 活動 體驗 團體心理輔導

一、對當前初中政治課改革的現(xiàn)狀分析

近幾年來，初中政治課在我市兩個大的方面進行了改革。一是課本內(nèi)容的變化，更加突出了以學校德育研究為基礎，將人的思想品德的成長置于學生真實的生活中引發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)新學習。而且無論是以思想政治要求為切入，還是以生活事件本身為切入，都強調(diào)不回避學生的真實感受，設法通過參與、認知和體驗的活動方式，讓學生真正地感悟。要求盡可能使活動自然、貼切，同時在活動過程中也承載著學生的情感變化與認知調(diào)整。二是政治成績不再計入中考升學選拔考試總分的變化。很多學生由原來應試的重視態(tài)度，非常現(xiàn)實的變?yōu)榭疾斓妮p視態(tài)度。這就造成了新課程的改革極為重視如何引發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，而學生卻不重視的矛盾。那么，怎樣解決這一矛盾呢?我在初中政治教學中嘗試著將團體心理輔導的模式應用到了教學中，不但提高了學生的興趣，而且取得了良好的效果，使政治課成為學生最受歡迎的學科之一。實踐證明，在政治學科教學中滲透團體心理輔導是一種有效的教育活動。團體心理輔導是為參加者提供了一種良好的社會活動場所，創(chuàng)造了一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，使成員可以以他人為鏡，反省自己，深化認識，同時也成為他人的社會支持力量。初中政治課的許多知識點與心理教育的內(nèi)容有關，所以我結(jié)合所帶兩個年級課本的具體內(nèi)容和要求、聯(lián)系學生實際情況，對學生進行了運用團體心理輔導新模式授課的嘗試。

二、政治課教學與團體心理輔導結(jié)合活動實錄

實錄一:在講完八年級下冊前三個單元《跨越代溝》《友誼的天空》《走自己的路》后，我給學生設計了“我的重要他人”的活動。“重要他人”是一個心理學名詞，意思是在一個人心理和人格形成的過程中，起過巨大的影響甚至是決定性作用的人物。他可能是我們的長輩、兄弟、姐妹，也可以是我們的老師，抑或是萍水相逢的路人。

活動目的:使同學們通過體驗了解誰是自己生命中伴自己成長的重要他人。

活動時間:40分鐘。

活動準備:背景音樂，筆、紙。

活動方式:在《沖刷心靈》的背景音樂中，請大家閉上眼睛，我用指導語將同學們帶入時光隧道，回到過去的時光，回想過去從我們的生命呱呱墜地來到這個世界一路成長給我們溫暖、支持和幫助的父母、老師、朋友……然后，讓學生在準備好的紙上寫出5個自己認為最重要的人，隨后在《感恩的心》的歌曲中心存感激地回憶重要他人留給自己的記憶片段。如果說這部分活動還有溫暖的回憶和驚喜的發(fā)現(xiàn)，同學們感到比較輕松外，緊接著我?guī)瑢W們體驗了從未感受過的嚴峻和凄冷，我用特定的語氣和導語讓同學們想象著假設生活中出了一點意外，一些無法抗拒突如其來的災難降臨時選擇舍棄的人。同學們在艱難的選擇中，體驗到了親情、友情的重要，感悟到了善待自己、珍愛他人的意義。

活動結(jié)束后，我給學生布置了作業(yè):給你生命中最重要的人寫一封信。很多同學選擇了給父母寫信，表達了自己對父母的愛戴和自責。有些家長在看到孩子的真情流露后，消除了親子之間的隔膜，加深了彼此的理解，對政治課有了全新的認識和肯定。

實錄二:在講授九年級全一冊第七課《關注弱勢群體》一課時，我給學生設計了“盲人與拐杖”的團體心理輔導活動。

活動目的:通過助人與受助的體驗，增加對他人的信任與接納

活動時間:約40分鐘。

活動準備:我在課前事先選擇好我校的盲行路線，路線要有阻礙，如上樓、拐彎、桌椅，室內(nèi)室外結(jié)合等，每個人準備蒙眼睛用的眼罩。

活動方式:將學生分成兩人一組，一位做“盲人”，一位做“拐杖”。盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時失去方向感，然后在“拐杖”的攙扶下，沿著選定的路線，帶領“盲人”在室內(nèi)外活動。期間不能講話，只能用手勢、動作幫助“盲人”體驗各種感覺。活動結(jié)束后兩人坐下交流當“盲人”的感覺以及當“拐杖”的感覺，并在全班交流。然后互換角色，再來一遍，再互相交流。

游戲中，同學們相互信賴與扶持，雖然很有挑戰(zhàn)，但是大家都順利完成了任務。分享是非常熱烈的，做盲人的同學感觸最深的是“無助感”。原來，自己是如此的脆弱，蒙上雙眼連邁步都成了問題，有些同學對盲人有了深深的同情，最重要的是他們學會了換位思考，學會了理解和包容，學會了感恩。做拐杖的同學最大的感受是自己肩上的責任，一個疏忽就會使同伴跌倒甚至發(fā)生危險。一路保護陪伴，同伴給予的信任，感受到的是那份沉甸甸的責任感。從而通過創(chuàng)設的團體心理輔導活動改變了一些同學的錯誤觀念。原來認為人與人之間是不可信任的，誰也不會對人說真話，人與人之間沒有真誠而言，通過團體中的交流，改變了這種看法，即認識和體驗到絕大多數(shù)人都可以進行真誠的交流，人是可以相信的，關鍵是自己首先要信任別人。原來認為人與人之間不存在真誠的幫助，都是相互利用。通過團體輔導活動和交流，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人都能夠真誠地給別人以幫助。發(fā)現(xiàn)和感受到一些過去從來不知道的東西，比如，當你真誠地、全身心地投入和別人交流時，你感到別人是那么親切和可愛。通過活動，同學們對弱勢群體有了感同身受的理解，從而達到從行動上對弱勢群體提供力所能及的實際幫助、情感上對弱勢群體的支持、尊重和關愛。

三、努力開創(chuàng)中學政治課教學的新境界

團體心理輔導活動和政治課教學的有機結(jié)合在新課程中的探索尚屬初步。政治課教學滲透團體心理輔導既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，也開創(chuàng)了中學政治課教學的新境界。在每一次活動的嘗試中，我都被學生在分享中的真誠所感動，也真正體會到了教學相長的真諦，收獲著教學過程中的感動，享受著教學環(huán)節(jié)的幸福。如果每一個政治教師都能潛心研究心理學，了解學生的身心特點和接受能力，遵循思想品德的形成規(guī)律，那么就有理由相信，我們德育的空間會更大，德育的前景也會更廣闊，初中政治課的教學效果也會更加明顯。因為在多年的教學實踐中，我深深地體會到，政治課教學的成敗，不僅僅是考察教學質(zhì)量的優(yōu)劣，更重要的是考驗我們能否為學生追求一生的最大值奠定良好的基礎，我始終堅信，良好的心態(tài)、健全的人格、堅強的意志比博學更重要。

［1］劉維良.學校心理健康教育實施與管理.

［2］鐘志農(nóng).心理輔導活動課操作實務.

［3］楊敏毅，鞠瑞利.學校團體心理游戲教程與案例.