“三結(jié)合”教育和諧發(fā)展途徑探討

◆孫業(yè)春

(六安市金安區(qū)施橋中學(xué))

“三結(jié)合”教育和諧發(fā)展途徑探討

◆孫業(yè)春

(六安市金安區(qū)施橋中學(xué))

學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育的和諧發(fā)展對青少年健康成長意義重大。本文從家長學(xué)校建設(shè)、“留守兒童”之家建設(shè)、“請進來”、“走出去”等途徑，來探討如何促進學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育的和諧發(fā)展的問題。

“三結(jié)合”教育 家長學(xué)校 社會力量

根據(jù)現(xiàn)代社會對人才的要求，我們對孩子的教育必須有新的理念。現(xiàn)代社會不但需要孩子有知識技能，還需要他們有健全的人格、健康的心理情感和積極的人生態(tài)度等。而這一切僅靠學(xué)校的教育是很難完成的，這需要家庭、社會和學(xué)校共同承擔(dān)。此外，學(xué)校的教育也不僅是搞成才教育，它首先也應(yīng)搞好對學(xué)生的成人教育，否則成才教育也絕對搞不好，它們之間是相輔相成的。這就需要學(xué)校教育與家庭教育、社會教育和諧發(fā)展。

一、采取多種形式辦好“家長學(xué)校”

多年來，根據(jù)上級指示，我們施橋初中開始舉辦“家長學(xué)校”。通常認為，所謂“家長學(xué)校”就是召集家長來聽課，其實這只是家長學(xué)校的一種形式，這就像學(xué)校的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽只是課堂教學(xué)的一種形式一樣，它還應(yīng)該有其他多種形式，“家長學(xué)校”也是這樣。

1.成立家長委員會

根據(jù)《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》，我校及時成立家長委員會，向家委會成員頒發(fā)聘書，制定《金安區(qū)施橋初中家長委員會章程》，其旨在家長們參與學(xué)校管理，對事關(guān)學(xué)生成長切身利益的事項，提出意見和建議;同時通過家委會向家長通報學(xué)校近階段的重要工作和擬定采取的重要舉措，聽取并轉(zhuǎn)達家長對學(xué)校工作的意見和建議;使更多家長走進學(xué)校教育、理解與支持學(xué)校教育，使在校學(xué)生健康成長。

家長委員會成立，對于學(xué)校充分調(diào)動社會資源，豐富教育載體，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，為學(xué)生成長提供更多的機會與平臺，提升家長的教育素養(yǎng)，同時又促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。

2.進行問卷調(diào)查

我們曾對學(xué)校部分班級的學(xué)生和家長進行三項調(diào)查:《家庭教育問卷調(diào)查》、《學(xué)生心理問卷調(diào)查》和《學(xué)生學(xué)習(xí)技能問卷調(diào)查》，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報告，以調(diào)整學(xué)校教學(xué)工作和家教工作。

3.在部分班試建“學(xué)生個人檔案”

將學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)由班主任記錄在案，供各授課教師和學(xué)生家長對孩子的深入了解，以便對癥下藥，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

4.與家長有效溝通，

結(jié)合學(xué)校開展“分層教學(xué)、全面參與”的課題研究與家長有效溝通，而哪些成績好的學(xué)生家長持贊同態(tài)度，而哪些成績差的學(xué)生家長則持懷疑或反對態(tài)度，認為教師對他們孩子的要求低了會影響孩子的進步。就此機會與家長進行了充分交流，對學(xué)校的教學(xué)教研還是大有益處的。

5.要求家長配合學(xué)校做好對孩子的教育

經(jīng)常通過“給家長一封信”的形式，要求家長配合學(xué)校做好對孩子的安全教育、衛(wèi)生教育及道德教育、民主法制教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

6.建立班級責(zé)任制

要求經(jīng)常性的家庭教育工作由班主任配合家長完成。我們要求班主任每學(xué)期要完成兩項任務(wù):一是要進行經(jīng)常性的家訪，家訪工作要有記錄;二是每學(xué)期至少要召開一次家長會。要使學(xué)校教育與家庭教育真正結(jié)合起來，單靠學(xué)校的組織安排是很不夠的。而以班級開展、自動性較大、針對性也較強，把各班主任都納入到家庭教育工作成員中，并把此項工作納入到班級工作綜合評比項目中。

幾年來，通過我們的努力，家庭教育方面取得了較好成效，2002年，我校榮獲金安區(qū)“示范家長學(xué)校”稱號。

二、關(guān)愛“留守兒童”成長，促進社會和諧

當前，農(nóng)村家庭教育存在普遍的問題是:一是家長不會用科學(xué)的方法教育子女;二是一部分家長外出打工，使很多學(xué)生成為留守兒童而缺乏家庭教育。針對上述情況，為了解決農(nóng)村留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”的五大問題。根據(jù)省委、省政府出臺《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》，我們及時建設(shè)好“留守兒童之家”。其旨在解決留守兒童的“五大問題”，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)，使留守兒童在家安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進社會和諧發(fā)展。為此，我們進行了積極探索:建立了“留守兒童”監(jiān)護人的聯(lián)系制度;構(gòu)建并著力完善校內(nèi)外結(jié)合的“留守兒童”教育網(wǎng)絡(luò);建立留守兒童檔案;通過親情電話、書信、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等隨時與家長保持聯(lián)系;加強留守兒童硬環(huán)境建設(shè)。加大資金投入，配置優(yōu)質(zhì)資源，如建立留守兒童辦公室、圖書活動室、留守兒童寄宿宿舍、廚房等配套設(shè)施，為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境;開展幫扶活動。通過電視、網(wǎng)絡(luò)尋求愛心人士對留守困難兒童的關(guān)注，得到了社會的大力支持，困難留守兒童得到團委聯(lián)系的希望工程，關(guān)工委聯(lián)系的經(jīng)濟資助，婦聯(lián)聯(lián)系的“春蕾計劃”、“手拉手”活動的經(jīng)濟資助。同時組織要求各班主任老師結(jié)合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會，并充分發(fā)揮板報宣傳作用，以“手拉手，好朋友互助互愛”為主題出主題黑板報等。另一方面在教職工大會上，對流動留守兒童的關(guān)愛工作做出相關(guān)的宣傳和部署，從而做到統(tǒng)一思想認識，激發(fā)師生的參與熱情，為關(guān)愛“留守兒童”工作的實施營造一個良好的氛圍，從而促進了教育的均衡和諧。

三、爭取社會力量對學(xué)生進行多方面教育

除了家庭影響外，社會對凈化育人環(huán)境也做了大量的工作，諸如整治校園周邊環(huán)境、取締一些“黑網(wǎng)吧”等，從而排除了一些對學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾因素，促進了學(xué)生健康成長。對對于于學(xué)校，在我們力所能及的范圍內(nèi)，是盡力爭取社會力量對學(xué)生進行多方面教育。

1.請進來

我們聘請鄉(xiāng)退休干部做校外德育輔導(dǎo)員，不定期請他到校給學(xué)生進行艱苦樸素作風(fēng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育;聘請司法干部為法制副校長，每學(xué)期對學(xué)生進行一次法制教育;請派出所干部聯(lián)系社會上一些違法犯罪事實來校對學(xué)生進行遵紀守法教育;請醫(yī)院的醫(yī)生對學(xué)生進行健康教育等。使我們感到高興的是，上述人員聽說是給學(xué)生上課，都認為是義不容辭，而且盡其所能，事先都進行了充分的準備，與生活、社會聯(lián)系性強，講述生動，引起學(xué)生較大的震撼，其教育效果特別明顯的。

2.走出去

現(xiàn)代教育要求我們不能老是把學(xué)生禁錮在校園里，要適當組織他們出去走一走、看一看、做一做。比如我們組織學(xué)生去祭掃當?shù)亓沂磕埂⒂^當?shù)厣鐣?jīng)濟建設(shè)成就、幫助當?shù)刂矘湓炝帧⑷ゾ蠢显鹤鲆恍┝x務(wù)勞動、調(diào)查當?shù)氐纳鷳B(tài)及水資源環(huán)境等，這都能使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。從這些年的實踐來看，學(xué)校教育不能脫離家庭和社會，否則學(xué)校教育就是不完全的。更何況，家庭社會對學(xué)校教育都是很重視的、全力支持的。只要說是對學(xué)生的教育，無論是開展什么樣的活動，沒有誰對此提出什么異議。

四、結(jié)束語

特別是多年來，各級關(guān)工委、老齡委、婦聯(lián)組織、團委等部門在這方面做了大量的工作。要充分利用這些條件和資源，努力開發(fā)家庭教育和社會教育的課程，促進學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的和諧發(fā)展，從而促進孩子在知識、心理、道德、能力等方面和諧發(fā)展。