高職院校實習實訓基地建設研究

◆劉波

(阜新高等?？茖W校)

高職院校實習實訓基地建設研究

◆劉波

(阜新高等?？茖W校)

為了實現高職教育的培養目標，增強學生的實踐能力，高職院校認識到實習實訓在培養學生職業能力和職業素質方面的重要作用，那么實習實訓基地的建設就成了發展高職院校的重中之重。

一、行業發展的客觀要求和職業的發展，需要建設專業技能型實習實訓基地

職業教育的最大特色，是用切實有效的實踐教學環節實現培養動手能力、創新能力和解決實際問題的能力。畢業生能否在社會上有立足之地，能否有發展及生存潛力，很大程度上來源于教學的實踐質量。我國正處在工業現代化建設的重要時期，特別急需“技能型高素質”人才，這阻礙了企業的持續發展。近期我國職業教育發展很快，但離社會和企業的需求還有差距，其中主要原因是高職院校實習實訓基地建設發展滯后。

目前，實習實訓基地建設的發展不均衡，東部經濟校西部發達，在職業教育中實習實訓基地的規模較大，有齊全的設施設備，有靈活的運行機制和先進的管理水平;經濟欠發達地區的院?，F有的實習實訓基地少之又少，有也是設備落后，設施不全，資金不足，運行和管理水平低，沒有形成院校和企業資源共享良性的運行。這就要求各院校根據自身的情況加大實習實訓基地的建設，最大限度的滿足社會的需求。

二、以培養實踐能力為本位，滿足職業崗位實際需要，建設實踐性、仿真性、高效性三位一體的實習實訓基地

提高基地服務能力，保證穩定持續運行。校外實習實訓基地要想求發展應注重服務，把教育教學、科學研究、實習培訓、生產實踐和服務融為一體，充分發揮自身的理論和技術優勢，加強與企業溝通，為企業提供產品研究、人才培養及技術開發，協助企業解決技術及生產上的難題;在工程改造和開發創新科技上，學校可利用科學立項、研究和開發幫助企業解決，以最大限度利用企業現有的先進設備及社會資源以達到全方位為企業提供服務的目的。

加強基地師資力量的培養，提高實習實訓指導水平。教師隊伍的提高直接關系到實習實訓基地的水平，如有豐富的實踐教學經驗和精煉的動手操作能力的實習實訓指導教師，能快速提高學生實踐技能。培養與引進相結合，高技能和高學歷并重，是加強實習實訓師資隊伍的保障。專業教師實踐技能培訓，可由校企合作來實現。

三、建設實習實訓基地，有利于加強校企合作，實行適應社會需要的人才培養模式

實現職業教育和就業“零距離”對接，對職業文化，職業特點的了解十分重要。實習實訓基地是理論與實踐，專業能力培訓和職業素質訓練為一體的職業教育的場所，為職業現場輸送既有能力又有強烈職業感的合格人才。

高職教育實習實訓基地是為生產建設、管理服務培養高素質技術人才的保障，高職教育中至關重要的是實踐教學，那么能貫穿始終的就是有一個良好的實習實訓基地。首先，高職院校把培養高素質、高技能的綜合型人才服務作為培養目標。高職學生職業技能培養的物質基礎是實習實訓基地的配套設施，環境的改善是提高學生技能和實現培養目標的基礎。通過真實模擬職業環境來培訓學生多項技能的實習實訓，才會使學生真正掌握職業技能，提高技術水平，快速地走向適合自己的職業崗位，在生產、管理的第一線上大顯身手，做一個符合社會需要的高素質的專業人才。其次，充分發揮校企合作的關系，多與企業進行溝通，了解社會急需的技術人才，在實際教學過程中可以偏重一些進行教學。提高學生的理論知識素質，在實習過程中可以下到企業進行實際教學，充分把理論與實踐相結合，這樣既能解決了目前學生就業難的問題，也可以給企業培養一些有素質和高技術的人才，是互利雙贏的好事。

四、在實習實訓基地建設中應該注意的幾個問題

1.更新和改變建設理念，尋求多種投資途徑

實習實訓基地，是高職院校鍛煉學生實際操作能力、培養學生職業技能的基礎平臺，是提高教學質量、彰顯高職特色的依托，承載著實踐教學、職業訓練、研發生產、培養技術、服務社會、職業技能資格鑒定等功能。由于資金有限，高職院校要多方位多層次尋求政府、社會和企業的支持，充分利用政府、社會和企業共同建設實習實訓基地以達到，互利雙贏，資源共享。

2.實習實訓基地應采取高度仿真性，模擬生產實踐

以突出通過學生在校期間的實習實訓向應用型人才轉變的實踐教學環節，其作用是使學生了解社會，接近生產實際，獲得本專業初步的生產技術和管理知識，為將來的就業打下基礎。實習實訓基地水平的高低，決定畢業生質量的優劣，決定學校的辦學質量，只有建設好實習實訓基地，才有利于高職院校的建設。

3.不斷提高高效仿真的模擬實習實訓基地的使用模式

從實際操作中培養學生技能，把學生的實習實訓分為三個部分:課堂實習實訓、模擬實習實訓和企業實際實習實訓。在校內完成仿真模擬實習實訓。高等職業院校主要把完成仿真性生產實踐作為第二階段基地建設的重點，因而要在規劃和建設中加強設計與建設，要從實際出發真正的和企業配套，絕不能變成原有實驗室的擴大化。

4.強化實習實訓基地社會和產業化功能

絕不能把實習實訓基地作為簡單的學生實習實訓，應積極與行業協會和企業的發展掛鉤尋求共同建設。學校辦實體，既能解決學校學生實習實訓問題，又能解決資金不足問題，最主要的是走出了一條學校培養雙師型的道路。校企合作、實習實訓基地產業化是實習實訓基地發展的必由之路。

總之，高等職業教育特征是職業性、實踐性、開放性，重視實習實訓基地建設，是辦好高職教育的重要手段。高職院校在加強實習實訓基地建設中要有效解決上述的關鍵問題，才能改進高職教育的實踐教學、促進校企合作，提高高職教育基礎能力和技能型人才培養質量，更好地發揮實習實訓基地的功能。

［1］姜大源.論職業教育專業的職業屬性.職業技術教育，2002，(22).

［2］向江洪.創業教育的課程化設計［J］.湖南環境生物職業技術學院學報，2006.

遼寧省教育科學“十二五”規劃立項課題《中職和高職教育有效銜接研究》課題的研究成果;課題批準號:JG11EB024。