信息技術教學之我見

◆李樹鐵

(河北省樂亭縣龐各莊鄉龐各莊初級中學)

信息技術教學之我見

◆李樹鐵

(河北省樂亭縣龐各莊鄉龐各莊初級中學)

一、激發學生的學習興趣

有的學生對信息技術比較陌生，也不太感興趣，怎么激發他們的興趣呢?我這樣告訴學生，不怕學的晚，就怕不學習。大名鼎鼎的作家賈平凹寫作都用手抄寫稿件，多少年如一日，經常連續三四次改上百萬字的稿件，手指頭都磨出了鮮血，我們在學習計算機的時候，在年齡方面比賈平凹要早得很多，我們要充分利用現代的科技手段，節省時間，提高學習效率，以便創造更多的價值。進行教學時，讓學生認識到計算機在現代生活和學習的重要作用，讓計算機成為好工具、好伙伴。步入學習正軌的第一個途徑，就是在教學過程中用通俗易懂、幽默風趣的語言，形象的說明、生動的比喻來講述計算機的原理及其廣闊的用途，消除學生對計算機的神秘感，樹立學習計算機的信心，確定明確的目標，養成良好的學習習慣。

二、理論與實踐相結合

計算機實踐性很強，主要是上機操作，通過練習，能夠熟練掌握操作系統，對于辦公軟件的使用方法和網絡的基礎知識要求做到熟能生巧。計算機的工作原理其實并不復雜，特點鮮明，主要就是靈活運用。在學習的時候，必須理論聯系實際，在理解的基礎上操作。上網，除了應用，還有興趣，也就是新鮮感。我告訴孩子們，網上的小學生作文一搜索，比比皆是，琳瑯滿目，全國各地的小朋友都有上傳，如果不上網，所知有限，遠遠滿足不了需求。

三、推動所有的學生一齊前進

有的學生對計算機能夠做到熟練掌握，有的對計算機表現遲鈍，造成這一原因的緣由，是學生家庭經濟基礎有差異，此外有的學生對計算機不感興趣。家庭經濟基礎好的，有計算機好多年了，對計算機一點也不陌生;家庭經濟基礎不好的，還沒有接觸過，操作起來手忙腳亂，顧此失彼，對計算機應用基礎知識一無所知。面對這種基礎的差異，教師教學時就要根據學生的實際情況，讓對計算機陌生的學生多操作一些，讓感興趣的學生帶動一下不感興趣的學生，做到因材施教，從而取得較好的教學效果。

四、充分發揮網絡有利的一面

計算機的特點就是通用性和多用性，學生上機以后，網上誘惑非常多，這是計算機和其他的教學儀器迥然不同之處，計算機功能強大，幾乎無所不能，對學生具有強烈的吸引，構成誘惑，對學習、生活有的就構成不利的一面。比如說，有的學生對網上游戲迷戀，嚴重影響身心健康，所以，教師要正確引導上網，發揮有利的一面。網上有一些相當好的網站，有利于小學生的學習。比如，小學生作文網，從一年級到六年級的作文，從敘述、寫景到看圖作文到寓言童話的寫作，包羅萬象，同學們進入這個網站，就好像到了阿里巴巴的藏寶洞，一個個笑逐顏開。

五、教學中要充分利用學生的年齡特點

教學中要考慮到學生和教師畢竟不是一代人，他們年輕氣盛，富有激情，喜歡標新立異，崇尚個性張揚。所以，教學中，要創新;布置學習任務需靈活，讓學生的思維不受限制，使之可以充分拓展，以鍛煉學生的機敏，使其想象能夠盡量發揮，如此學生即會對所學感到新奇，達到樂學、想學，學而不忘。

學習網頁制作之前，我用了一定的時間介紹了網頁制作的方法，學生的文字印象初步產生，認知了動態字幕、滾動圖片、超級鏈接、懸停按鈕、網頁過渡、伸縮表格等以后，即進入了網頁設計狀態，時間可適當要求嚴格，如4個課時。

要求:結構不能落俗，樣式新潮醒目，內容可自己斟酌。

重點:必須與眾不同，鼓勵大膽設計。

建議:不妨借鑒網上優秀的網頁作品，切不可全盤“拿來主義”。集體的力量是巨大的，幾個同學可以聯合成制作小組。

網頁制作完成，統一評比。擇優秀者給予表揚，一般者給予鼓勵。之后鏈接成班級網頁。優秀者的作品作為主頁。

時至今日的網絡時代，可以說，沒有接觸過網絡的同學已經是鳳毛麟角了，Internet對于現代青少年來說耳熟能詳，網上的網頁五花八門、琳瑯滿目，所以說，任務布置以后，同學們笑逐顏開，認為這不僅僅是學習，更是娛樂。他們爭先恐后地查閱資料、上網搜集、彼此研討、請教高手……忙得樂不可支。有了一定的設計輪廓，開始材料準備，之后就進入設計主題。

文字錄入對于同學們來說是輕車熟路，編輯排版也問題不大。圖片插入同樣是小菜一碟，背景動畫稍有難度，音樂插入手續繁瑣一些，設置鏈接等都一一解決……

期間，數碼相機的導入，移動硬盤的使用，攝像機的連接，掃描儀的接觸，動畫軟件Flash的設計，各種播放軟件的不同特點，圖形處理軟件Photoshop的應用，不同下載軟件的快慢，壓縮文件的解壓方法……

可謂涉獵廣泛、溫故知新，這樣的教學，哪有說教?枯燥一詞已然無影無蹤。學習被興趣驅使與操縱，掌握知識于游戲之中，同學們的興奮溢于言表。

很快，一幅幅精美的網頁被成功設計出來，看著同學們的作品，我贊嘆不已，同學們也笑逐顏開，喜上眉梢，成就感頗濃。

六、巧妙指導上機操作

計算機是工具，而工具重在應用。教學目的旨在教會學生學會應用計算機，其中主要分為硬件和軟件的使用。教學中，關于硬件的操作，只要對照機器，認真講解，記住其組成部分，簡單了解使用方法即可。其它就是各部件的安裝，各按扭的使用和作用，讓學生了解最基本的程序，會正常使用計算機。至于軟件，則涉及操作系統，目前最基本的應用是會用WINDOWS操作系統。教授學生應用軟件的知識要慢慢教導，不能一蹴而就。另外，磁盤操作系統的功能、組成與分類要掌握透徹，掌握錄入，編輯，保存文檔的操作。掌握字符、字塊及文件操作等基本技能、熟練掌握漢字輸入方法，能夠進行簡單的數據處理，等等。

胡錦濤主席指出:“要深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制。要創新人才培養模式，來適應國家和社會發展的需要。”時代在飛速前進，改革的大潮波濤洶涌，信息技術教學至關重要，要讓學生們積極地學習信息技術，讓理論和實踐互相輔助、彼此增益、緊密結合。讓學生們熟練地掌握了理論的同時，也相應地掌握了實踐技能，讓學習能力增強，使實踐能力增大，讓創新能力產生，不斷前進，以便將來適應祖國發展的需要，成為新一代的人才。

［1］楊威，史春秀，鞏進生.信息技術教學導論［M］.北京:電子工業出版社，2003.32.

［2］彭紹東.信息技術教育學論綱［J］.電化教育研究，2001，(10)

［3］李天鷹.日本中小學的信息教育［J］.外國教育研究，2001，(5).

［4］任劍鋒.論多媒體信息技術的負面影響［J］.中國電化教育，1999，(11).

［5］高立同.信息技術網絡課程的設計與實現［J］.山西師大學報，2005，(1).