淺談小學體育的有效教學

◆趙雅青

(河北玉田縣楊家套鄉孔雀店小學)

淺談小學體育的有效教學

◆趙雅青

(河北玉田縣楊家套鄉孔雀店小學)

一、學生與教學內容的適應程度

體育教學是雙向、多邊、復雜的活動。要上好體育課教師必須對學生的體育文化、技能水平有所了解。選擇適合本階段學生技能水平和身心發展需要的內容進行教學。雖然教學內容必須服從和服務于教學目標，但新的模塊教學賦予教師在教學內容上更多選擇和自主性，教師掌握著教學的方向、進度和內容。教師應該選擇那些學生以前沒學過的技術或以前學過的但現在又有所提高的;對他們的學習具有一定挑戰性的、但通過學生的努力可以達到要求的教學內容。只有這樣才能“激發并保持學生的學習興趣”。教學內容應提供更多的師生、生生互動空間，充分發揮學生的主體作用，享受參與運動的樂趣，促進學生的全面發展。

二、引導學生參加體育運動的興趣，培養他們終身體育的觀念

你的課堂首先看學生是否喜歡上，如果這個都沒有的話，那么其它就是比較蒼白無力的。只有學生積極性起來了，在加上正確的引導他們，那么才能提高體育在孩子們心目中的地位。運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、自主、積極地進行體育鍛煉，同時培養了學生的終身體育與健康意識。

三、教學內容游戲化

教學內容游戲化不但能使學生在快樂的課堂氣氛中學習，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學生的創造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養和鍛煉，從而促進學生的身心發展，對于學生來說，游戲化的教學內容也深受他們的喜愛，尤其是小學生。目前小學體育教學內容基本上可以游戲化，但這需要教師對各個教學項目進行合理的設計與加工，如我在二年級的一節以發展下肢彈跳能力為目的的課上，根據學生的想象力和接受能力設計了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創設游戲情景后，讓學生兩人一組(可自由組合)，利用鐵圈(荷葉)輪換移動進行立定跳遠比賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝負，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點者為勝，方法雖然簡單但每一個學生玩得卻相當投入，教學效果相當好。

四、有效的課堂教學評價

激勵要適時、適度，并且講策略。把握好表揚的分寸，表揚不僅是對學生的肯定與鼓勵，同時也是向其他同學樹立榜樣。表揚要做到言如其實、恰如其分。過輕的表揚讓學生失望、泄氣;過頭的表揚有時讓學生產生自滿情緒，或者反過來認為你在取笑他。

五、教師自身業務與道德素質的提高

作為一名合格的體育教師首先自己要愛上自己的事業。強化“健康第一”教育思想在自己身上得到貫徹，教學中體育教育的目的、任務要想得以完成，體育教師隊伍建設就顯得尤為重要。現有專業體育教師數量還比較少，大多數但所學知識表現出不適應當今教育內容，如何讓體育隊伍壯大，那就要重新進行知識充電，拓寬知識面，優化知識結構，增加新的理論，促使自身綜合素質的全面提高，這樣才能適應當前體育教學。提高學校體育質量，同時也能間接的提高國民的身體素質。