依托紅色教育資源優勢 探索高校紅色文化育人途徑

劉映霞，羅中昌，杜錦文

（遵義師范學院馬列部，貴州遵義563002）

遵義會議是中國革命的轉折點，為中國革命做出了卓越貢獻。在會議的所在地遵義也形成了以遵義會議會址為代表，由紅軍總政治部、鄧小平舊居、李德博古舊居、紅軍警備司令部、遵義會議陳列館、中華蘇維埃銀行、毛主席舊居等極為豐富的紅色文化資源和寶貴的精神財富。利用遵義豐富的紅色文化資源在高校開展紅色文化教育，在高校德育教學中用“紅色文化”引領大學德育教育的全過程，從課堂教學、活動體驗、環境熏陶、育人機制、網絡建設等方面積極探索紅色教育育人路徑，將大大增強高校德育實效性。

一、將豐富的紅色資源納入德育教育體系、引入課堂教學

教師要充分發揮將紅色資源融入高校德育課程的積極性和主動性，在大學生思想政治理論課的各門必修課中適當地穿插紅色文化的內容，并且結合《形勢與政策》、《中國近代史綱要》等科目的教學，重點安排紅色文化教育的專題內容，或把紅色文化教育作為必修課程列入教學計劃。切實加強對紅色文化資源的挖掘、研究，充分利用和發揮以遵義會議精神和長征精神為核心的得天獨厚的紅色文化優勢，把紅色文化編進教材，讓其走進課堂。充分利用紅色文化資源，制定和完善教學計劃及實施方案，加強教學管理，把紅色教育滲透到高校德育過程中，使在校大學生激勵志向、鼓舞精神、提升素養。

二、因地制宜，積極開展體驗式紅色教育實踐活動

道德具有實踐性本質決定了只有學生通過活動或實踐才能“內化”而“入腦”。將“紅色資源”融入到學校德育中，可以把學校德育與豐富多彩的活動結合起來，滿足興趣愛好，讓大學生身臨其境，受到感染和教育。結合我市實際，體驗式紅色教育活動可以分為兩類：一類是校內紅色實踐活動。聯系相關社會組織，設立“紅色大講堂”聘請有親身革命經驗的老紅軍、老戰士來講授她們的革命史，感受他們當年在戰場上的那種氛圍，或開展英雄模范人物的走訪、慰問、服務活動，讓同學們更多了解紅色文化。也可以開展模仿革命偉人的動作、講話方式；排練關于紅色歷史的話劇、小品比賽，題材可以是某段紅色歷史的再現或是某幾個偉人的對白，遵義會議場景模擬等活動，還可以推薦有影響力、質量高、學生歡迎的紅色電影電視，如觀看電影《四渡赤水》、電視劇《長征》等劇目后進行討論或寫出觀后感；另一類是校外紅色實踐活動。本著就近原則，結合重大的革命紀念日，組織一些紀念活動，比如帶領學生參觀遵義會議會址、偉人舊居，到紅軍山烈士陵園掃墓等；組織學生重走長征路，體驗中國共產黨領導紅軍翻山越嶺，克服重重困難，取得革命勝利的艱難歷程。通過以上活動使吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神得以傳承，讓大學生們生動地體驗事實，感知、領悟紅色文化，力求達到震撼心靈、啟迪思想、感悟道理，促進成長的教育實效。

三、加強與紅色基地合作與聯系，充分發揮紅色基地育人作用

紅色基地作為德育的重要陣地和寶貴資源，應充分發揮其在育人中的重要作用。高校應與“紅色資源”基地加強合作與聯系，形成良性互動。一方面學校組織學生針對基地的不同特點到基地開展各類實踐活動，增強基地利用的實效性和針對性，讓大學生身臨其境，受到感染和教育。另一方面“紅色資源”基地應加大宣傳力度，除傳統展覽方式外，主動到學校組織具有一定特色和規模的精品展覽或專題展覽，并結合高科技等青年學生喜歡并容易接受的展示方式，及時吸收在紅色資源研究與應用方面取得的成果，把一些新景觀、新事物、新典型納入“紅色資源”基地范圍，通過對紅色文化有的放矢的提煉和加工，推出富有青春氣息和時代價值的紅色文化精品，增強基地的吸引力。

四、努力營造紅色文化浸潤的校園環境

加強紅色文化教育就要深入發掘紅色文化的精神內涵，將其滲透到校園文化中，從厚重的紅色文化沉淀中獲取前進的動力。學校可以根據實際適當布置一些紅色景觀、遵義紅色文化的宣傳欄，讓同學們能夠浸潤在紅色文化氛圍之中，隨時感悟“紅色資源”所蘊含的豐富內涵。請軍隊、院校的有關專家、教授，或者是專注于革命史教育的專家、學者來學校講課，讓紅色文化的傳播者走進學校、走進課堂，并解決同學們對紅色文化理解含混不清，真正意義上去理解紅色文化的教育意義。通過以比賽的形式舉辦唱紅歌、講紅色故事（獎品以紅色意義的小禮品如紐扣式的紀念章、紅軍帽）、談紅色文學、歷史題材的舞蹈藝術表演和攝影展覽；結合學校社團活動開展相應的活動，參加學雷鋒活動，幫助貧困學生，義務獻血，為災區人民獻愛心等教育方式，激發大學生的愛國熱情，對學生進行入情、入理、入心的教育，使大學生在傳承與現實中找到自己思想和行為的坐標。組織學生到社區、企業、農村宣講紅色精神，讓學生在更加廣闊的空間自覺提升思想境界，同時也可以增加同學們的責任感。也可以把大學生入團、入黨的宣誓儀式安排到遵義會議紀念館、紅軍烈士陵園等地進行，讓大學生去感受和體會今天幸福生活的來之不易，使他們的心靈得到凈化，受到潛移默化的教育。

五、完善紅色教育運行機制，注重教育實效

一方面加強教學管理，注重紅色教育過程中對教師加以引導規范，確保紅色教育工作納入德育教學體系。另一方面科學制訂評價標準。在教育效果評價和判斷中，做到定性與定量考核相結合，主觀評價與客觀評價相結合，這樣有利于教育者對紅色教育開展情況進行深入全面的了解，并根據評價反饋及時地調整教育措施，獲知紅色教育能否取得實效。同時，高校要切實提供必要的資金保障，廣泛動員各種社會力量，切實推進高校紅色文化教育。

六、打造“紅色資源”的網絡世界

目前，手機、網絡已成為學生學習生活的第一大信息源，必須重視網絡通信科技在弘揚紅色文化中的主要作用。

1.搭建“紅色資源”網絡平臺

在大學校園網上開辟體現時代特點、能夠聯系實際的紅色資源網站及專欄，詳細介紹我地紅色文化資源，并且不斷地更新與完善，增強吸引力和感染力，開發相關軟件，建設“紅色資源”網絡平臺。通過每位同學進入網站的次數記錄，相關的心得體會、閱讀紅色書籍讀后感的發表作為學生操行評價的依據之一，從而提高學生學習紅色文化的主動性和積極性。構建紅色網絡論壇，為增強互動，聘請紅色教育專家在網上進行在線交流；針對學生感興趣的話題可以在論壇里展開討論，如紅軍山烈士陵園紅軍衛生員當年為給當地老百姓治病而犧牲自己值不值得就是一個很好的論題。這樣的題目既能調動學生的積極參與，還能讓學生主動了解遵義革命事跡及啟發他們關于人生價值的思考。還可以通過網絡播放一些紅色歷史題材的影視作品，或是上傳一些通過大學生的視角拍攝的“老紅軍”、“老共產黨員”的革命故事、展示“老區新貌”的視頻，利用網絡舉辦有獎征文、紅色知識競賽等活動，讓大學生了解紅色文化歷史、理解紅色文化精神、提升素養。

2．利用手機等新媒體開展豐富多彩的紅色文化活動

現在的大學生玩微博、QQ、飛信是非常盛行的，高校可以建立自己的微博，QQ群以及飛信群，同學們可以在里面分享自己對紅色文化精神的見解，分享自己參觀紅色文化旅游景點的體會，還可以上傳實地拍攝的圖片，趣味性和娛樂性的增強，將極大地調動同學們的參與熱情。

總之，要真正把遵義紅色文化資源有效地轉化為高校德育資源，離不開高校和教育主管部門倡導和支持，離不開社會各個層面的關心和幫助。只有科學制訂教育計劃與方案，因地制宜地開展紅色實踐活動，增加紅色文化教育科技含量，不斷激發和調動學生主體的積極性、創造性，才能共同推動大學生紅色文化教育的發展。

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