基于校企合作的制冷設(shè)備維修工技能鑒定題庫建設(shè)

湖 南 江興剛 周燕清 于坤安

制冷設(shè)備維修工是我國實行勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度工種（職業(yè)）之一。隨著制冷設(shè)備維修工技能鑒定在高職院校的逐漸深入,制冷設(shè)備維修工試題庫的諸多弊端開始顯現(xiàn)，一定程度上影響了職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量,制約了職業(yè)技能鑒定效能的發(fā)揮。針對職業(yè)崗位對高技能型人才的基本要求，與企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，聯(lián)合企業(yè)專家共同建設(shè)制冷設(shè)備維修工試題庫，強(qiáng)化適用能力，才能保證制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能鑒定考核的質(zhì)量。

1 現(xiàn)行制冷設(shè)備維修工技能鑒定試題庫中存在的主要問題

1.1 鑒定題庫與教學(xué)內(nèi)容有脫節(jié)現(xiàn)象

我國職業(yè)技能鑒定制度實施伊始,《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》中就明確提出“統(tǒng)一編制職業(yè)技能鑒定試題,建立職業(yè)技能鑒定題庫”的要求。高職院校的職業(yè)技能鑒定一般由各地市的職業(yè)技能鑒定中心從鑒定題庫中抽取相關(guān)工種的鑒定試題來鑒定。然而,由于各地市鑒定中心的鑒定題庫均來自于各高職院校,各高職院校在命題、出題范圍、試題形式、難易程度等方面均未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致鑒定題庫與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié),直接影響職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量。

1.2 試題與制冷設(shè)備維修工種所屬專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱有偏差

國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是基于職業(yè)或工種進(jìn)行開發(fā)的，隨著企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，企業(yè)的勞動分工越來越精細(xì)，而職業(yè)（工種）的要求相比企業(yè)的崗位要求寬泛得多，使得國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的共性要求難以滿足企業(yè)崗位的個性要求，導(dǎo)致高職院校難以培養(yǎng)出真正適合企業(yè)要求的高技能型人才。

1.3 題庫開發(fā)較早，內(nèi)容陳舊

根據(jù)勞動部2009年10月27日公布的最新職業(yè)鑒定國家題庫試題資源一覽表可知制冷設(shè)備維修工仍然使用1999年版、2006年版的家用電器產(chǎn)品維修工的理論知識和操作技能試題庫。隨著單片機(jī)技術(shù)、PLC技術(shù)、變頻技術(shù)等新技術(shù)在制冷設(shè)備產(chǎn)品中的應(yīng)用，新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)對制冷設(shè)備維修工的培訓(xùn)與技能鑒定題庫提出了新的要求，而現(xiàn)有制冷設(shè)備維修工職業(yè)鑒定試題庫開發(fā)較早、更新較慢、資源過于陳舊，與新知識、新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法、新設(shè)備接不上軌，與行業(yè)最新理論和技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，甚至出現(xiàn)行業(yè)相關(guān)技術(shù)已經(jīng)更新幾代，而題庫試題內(nèi)容還沒有任何更新的現(xiàn)象，這極大降低了職業(yè)鑒定質(zhì)量，難以滿足生產(chǎn)實踐，阻礙了鑒定事業(yè)的發(fā)展。

1.4 題庫試題資源少

為保證制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能鑒定抽題組卷的正常進(jìn)行，需要一定題量試題庫資源。而制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能鑒定因試題資源有限，試題總量較少，經(jīng)過頻繁出題后，新組卷的試題重復(fù)率很高，偏離了原定的考核要點，使后續(xù)鑒定試卷的可信度降低，導(dǎo)致鑒定結(jié)果對考生職業(yè)能力評判的可靠程度變差。

1.5 題庫適用性不高

國家題庫是依據(jù)全國平均水平而編制的。部分職業(yè)的題庫對考核硬件條件要求并不完全合理，普遍適用性不高。

2 校企合作，共同建設(shè)制冷設(shè)備維修工技能鑒定試題庫

2.1 加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的合作共同實施國家職業(yè)資格證書制度

企業(yè)和行業(yè)具有優(yōu)良的生產(chǎn)設(shè)施和生產(chǎn)一線的技術(shù)專家，高職院校教師不僅有扎實的理論基礎(chǔ)，而且有較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力，同時還具有一定的研究開發(fā)能力。校企合作，兩方專家共同研討，優(yōu)勢互補(bǔ)，依據(jù)制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)共同建設(shè)制冷設(shè)備維修工技能鑒定試題庫，推行國家職業(yè)資格證書制度。

2.2 校企專家合作認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論制冷設(shè)備維修工技能鑒定要素細(xì)目表

在建設(shè)職業(yè)技能鑒定題庫之前，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《制冷設(shè)備維修工》國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范和鑒定要素細(xì)目表，結(jié)合高職院校職業(yè)技能鑒定的特點確定理論知識與操作技能鑒定范圍，最后確定具體的鑒定點。鑒定點的確立應(yīng)注意做到以下幾點：①具有代表性，所有鑒定點都應(yīng)是從事本職業(yè)工種等級必須掌握的技能；②覆蓋面廣適用性高，所有鑒定點都應(yīng)能夠涵蓋從事本職業(yè)工種等級必需掌握的技能；③無交叉重復(fù)，不同鑒定點之間涵蓋的技能無交叉重復(fù)現(xiàn)象。

2.3 校企專家合作嚴(yán)格控制試題庫命題質(zhì)量

針對制冷設(shè)備維修工技能鑒定試題庫中存在的主要問題，結(jié)合高職院校相關(guān)專業(yè)開課情況，校企專家合作，堅持以專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，將題庫開發(fā)與所屬專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱相結(jié)合，確保題庫試題與教學(xué)內(nèi)容銜接沒有脫節(jié)現(xiàn)象，保證試題質(zhì)量。命題時試卷結(jié)構(gòu)要合理，題型、題量和難度要適當(dāng)；試題內(nèi)容要科學(xué)；試題參考答案要準(zhǔn)確、完整；試卷中沒有偏題和怪題現(xiàn)象；試題表述簡明、用詞準(zhǔn)確、得當(dāng)、規(guī)范，沒有爭議；概念及符號表示與專業(yè)課程教學(xué)大綱及教材一致符合國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。試題評分參考論分點選擇恰當(dāng)，要點或主要步驟賦分合適。在適當(dāng)時，評分參考要體現(xiàn)一定的靈活性，鼓勵考生多元化或有創(chuàng)新的正確作答。校企專家合作經(jīng)常對試題庫進(jìn)行了更新和完善，使之與行業(yè)最新理論、新工藝、新材料、新方法、新技術(shù)、新設(shè)備等接軌，使制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能鑒定試題庫更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，有效促進(jìn)制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能鑒定考評工作。

2.4 根據(jù)要素細(xì)目表命題

2.4.1 理論知識試題編寫

嚴(yán)格按《理論知識鑒定要素細(xì)目表》中所列鑒定點內(nèi)容命題，所命試題不得超出鑒定要素細(xì)目表所涉及的內(nèi)容范疇。把握試題難度，以中等為宜，偏易或偏難的試題盡量減少。在內(nèi)容上避免偏題，在表述上避免怪題。依據(jù)國家職業(yè)資格等級對知識技能掌握程度的不同要求，五級(初級)、四級(中級)、三級(高級)全部采用客觀試題，初、中級采用單項選擇題和判斷題兩種題型，高級采用單項選擇題、多項選擇題、判斷題等3種題型。技師與高級技師試卷根據(jù)職業(yè)的不同，既可全部采用客觀試題，也可采用客觀試題加主觀試題，根據(jù)鑒定點與鑒定范圍所占的比重確定題量。理論知識題庫，應(yīng)出10～20道難易程度和題型相同的題，保證在抽題組建難易程度相似的不同試卷時，每個鑒定點有足夠題量提供，從而保證后期職業(yè)技能鑒定的連續(xù)性、穩(wěn)定性、有效性、公平性和權(quán)威性。制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能以四級鑒定為例，依據(jù)四級理論知識鑒定要素細(xì)目表中200個鑒定點，平均每個鑒定點要求至少4道單項選擇題，2道判斷題，全部都是客觀題，其中單項選擇題合計800道，判斷題合計400道，理論鑒定題庫總共出1200道題及標(biāo)準(zhǔn)答案，可以完全不重復(fù)組合10套試卷，每套試卷100道題，其中單項選擇題60道，判斷題40道。

2.4.2 操作技能命題

操作技能考核是職業(yè)技能鑒定的關(guān)鍵，應(yīng)嚴(yán)格按照《操作技能鑒定要素細(xì)目表》鑒定點內(nèi)容，以職業(yè)活動為基礎(chǔ)、職業(yè)能力為核心，遵循考試科學(xué)的普遍規(guī)律，從工作現(xiàn)場實際和職業(yè)活動出發(fā)設(shè)計考題。制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能以四級鑒定為例，依據(jù)技能操作鑒定要素細(xì)目表中的53個鑒定點，平均每個鑒定點要求至少出2道題，全部為實際操作題或口試題，共計106道實踐操作題及標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，口試題106道，可以完全不重復(fù)組合50試卷，每套試卷4道題，實踐操作題2道，口試題2道。

3 結(jié)論

高職院校與企業(yè)、行業(yè)專家，實施全方位、深層次、多形式的密切合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢作用，將制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與高職所屬專業(yè)培養(yǎng)方案、課程培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，建設(shè)具有高職特色適合高職院校發(fā)展所需的制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能鑒定試題庫，才能有效促進(jìn)高職院校制冷設(shè)備維修工職業(yè)技能鑒定考評工作，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的高技能型人才。

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