基于校企合作的制冷設備維修工技能鑒定題庫建設

湖 南 江興剛 周燕清 于坤安

制冷設備維修工是我國實行勞動就業準入制度工種（職業）之一。隨著制冷設備維修工技能鑒定在高職院校的逐漸深入,制冷設備維修工試題庫的諸多弊端開始顯現，一定程度上影響了職業技能鑒定的質量,制約了職業技能鑒定效能的發揮。針對職業崗位對高技能型人才的基本要求，與企業、行業標準對接，聯合企業專家共同建設制冷設備維修工試題庫，強化適用能力，才能保證制冷設備維修工職業技能鑒定考核的質量。

1 現行制冷設備維修工技能鑒定試題庫中存在的主要問題

1.1 鑒定題庫與教學內容有脫節現象

我國職業技能鑒定制度實施伊始,《職業技能鑒定規定》中就明確提出“統一編制職業技能鑒定試題,建立職業技能鑒定題庫”的要求。高職院校的職業技能鑒定一般由各地市的職業技能鑒定中心從鑒定題庫中抽取相關工種的鑒定試題來鑒定。然而,由于各地市鑒定中心的鑒定題庫均來自于各高職院校,各高職院校在命題、出題范圍、試題形式、難易程度等方面均未形成統一的標準,導致鑒定題庫與教學內容脫節,直接影響職業技能鑒定的質量。

1.2 試題與制冷設備維修工種所屬專業培養方案、課程教學大綱有偏差

國家職業標準是基于職業或工種進行開發的，隨著企業生產發展和技術進步，企業的勞動分工越來越精細，而職業（工種）的要求相比企業的崗位要求寬泛得多，使得國家職業標準的共性要求難以滿足企業崗位的個性要求，導致高職院校難以培養出真正適合企業要求的高技能型人才。

1.3 題庫開發較早，內容陳舊

根據勞動部2009年10月27日公布的最新職業鑒定國家題庫試題資源一覽表可知制冷設備維修工仍然使用1999年版、2006年版的家用電器產品維修工的理論知識和操作技能試題庫。隨著單片機技術、PLC技術、變頻技術等新技術在制冷設備產品中的應用，新產品不斷涌現對制冷設備維修工的培訓與技能鑒定題庫提出了新的要求，而現有制冷設備維修工職業鑒定試題庫開發較早、更新較慢、資源過于陳舊，與新知識、新技術、新材料、新工藝、新方法、新設備接不上軌，與行業最新理論和技術嚴重脫節，甚至出現行業相關技術已經更新幾代，而題庫試題內容還沒有任何更新的現象，這極大降低了職業鑒定質量，難以滿足生產實踐，阻礙了鑒定事業的發展。

1.4 題庫試題資源少

為保證制冷設備維修工職業技能鑒定抽題組卷的正常進行，需要一定題量試題庫資源。而制冷設備維修工職業技能鑒定因試題資源有限，試題總量較少，經過頻繁出題后，新組卷的試題重復率很高，偏離了原定的考核要點，使后續鑒定試卷的可信度降低，導致鑒定結果對考生職業能力評判的可靠程度變差。

1.5 題庫適用性不高

國家題庫是依據全國平均水平而編制的。部分職業的題庫對考核硬件條件要求并不完全合理，普遍適用性不高。

2 校企合作，共同建設制冷設備維修工技能鑒定試題庫

2.1 加強與企業、行業的合作共同實施國家職業資格證書制度

企業和行業具有優良的生產設施和生產一線的技術專家，高職院校教師不僅有扎實的理論基礎，而且有較強的專業實踐能力，同時還具有一定的研究開發能力。校企合作，兩方專家共同研討，優勢互補，依據制冷設備維修工職業技能鑒定考核標準共同建設制冷設備維修工技能鑒定試題庫，推行國家職業資格證書制度。

2.2 校企專家合作認真學習、討論制冷設備維修工技能鑒定要素細目表

在建設職業技能鑒定題庫之前，首先要認真學習《制冷設備維修工》國家職業技能鑒定規范和鑒定要素細目表，結合高職院校職業技能鑒定的特點確定理論知識與操作技能鑒定范圍，最后確定具體的鑒定點。鑒定點的確立應注意做到以下幾點：①具有代表性，所有鑒定點都應是從事本職業工種等級必須掌握的技能；②覆蓋面廣適用性高，所有鑒定點都應能夠涵蓋從事本職業工種等級必需掌握的技能；③無交叉重復，不同鑒定點之間涵蓋的技能無交叉重復現象。

2.3 校企專家合作嚴格控制試題庫命題質量

針對制冷設備維修工技能鑒定試題庫中存在的主要問題，結合高職院校相關專業開課情況，校企專家合作，堅持以專業課程標準和制冷設備維修工職業技能鑒定標準為指導，將題庫開發與所屬專業培養方案、課程教學大綱相結合，確保題庫試題與教學內容銜接沒有脫節現象，保證試題質量。命題時試卷結構要合理，題型、題量和難度要適當；試題內容要科學；試題參考答案要準確、完整；試卷中沒有偏題和怪題現象；試題表述簡明、用詞準確、得當、規范，沒有爭議；概念及符號表示與專業課程教學大綱及教材一致符合國家標準規范。試題評分參考論分點選擇恰當，要點或主要步驟賦分合適。在適當時，評分參考要體現一定的靈活性，鼓勵考生多元化或有創新的正確作答。校企專家合作經常對試題庫進行了更新和完善，使之與行業最新理論、新工藝、新材料、新方法、新技術、新設備等接軌，使制冷設備維修工職業技能鑒定試題庫更加規范化、標準化，有效促進制冷設備維修工職業技能鑒定考評工作。

2.4 根據要素細目表命題

2.4.1 理論知識試題編寫

嚴格按《理論知識鑒定要素細目表》中所列鑒定點內容命題，所命試題不得超出鑒定要素細目表所涉及的內容范疇。把握試題難度，以中等為宜，偏易或偏難的試題盡量減少。在內容上避免偏題，在表述上避免怪題。依據國家職業資格等級對知識技能掌握程度的不同要求，五級(初級)、四級(中級)、三級(高級)全部采用客觀試題，初、中級采用單項選擇題和判斷題兩種題型，高級采用單項選擇題、多項選擇題、判斷題等3種題型。技師與高級技師試卷根據職業的不同，既可全部采用客觀試題，也可采用客觀試題加主觀試題，根據鑒定點與鑒定范圍所占的比重確定題量。理論知識題庫，應出10～20道難易程度和題型相同的題，保證在抽題組建難易程度相似的不同試卷時，每個鑒定點有足夠題量提供，從而保證后期職業技能鑒定的連續性、穩定性、有效性、公平性和權威性。制冷設備維修工職業技能以四級鑒定為例，依據四級理論知識鑒定要素細目表中200個鑒定點，平均每個鑒定點要求至少4道單項選擇題，2道判斷題，全部都是客觀題，其中單項選擇題合計800道，判斷題合計400道，理論鑒定題庫總共出1200道題及標準答案，可以完全不重復組合10套試卷，每套試卷100道題，其中單項選擇題60道，判斷題40道。

2.4.2 操作技能命題

操作技能考核是職業技能鑒定的關鍵，應嚴格按照《操作技能鑒定要素細目表》鑒定點內容，以職業活動為基礎、職業能力為核心，遵循考試科學的普遍規律，從工作現場實際和職業活動出發設計考題。制冷設備維修工職業技能以四級鑒定為例，依據技能操作鑒定要素細目表中的53個鑒定點，平均每個鑒定點要求至少出2道題，全部為實際操作題或口試題，共計106道實踐操作題及標準答案和評分標準，口試題106道，可以完全不重復組合50試卷，每套試卷4道題，實踐操作題2道，口試題2道。

3 結論

高職院校與企業、行業專家，實施全方位、深層次、多形式的密切合作，充分發揮各自的優勢作用，將制冷設備維修工職業技能鑒定標準、內容與高職所屬專業培養方案、課程培養目標、教學內容相結合，建設具有高職特色適合高職院校發展所需的制冷設備維修工職業技能鑒定試題庫，才能有效促進高職院校制冷設備維修工職業技能鑒定考評工作，培養適合企業需求的高技能型人才。

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