創業型大學創業文化的構建與創新研究

黑龍江 蔡爽 藺慶

近年來，隨著本科畢業生就業壓力的增加、大學生就業意識的轉變以及國家政策對大學生創業的支持與鼓勵，越來越多的大學生在走出校門以后選擇了自主創業，大學生創業的必要性和重要性也已成為多數人的共識。但與此同時，大學生創業的成功率卻一直處于較低水準，各類人群對大學生創業的可操作性仍持有不同意見，對高等教育在培養大學生創業能力方面應當發揮的作用也進行了激烈的探討。

當前高校大學生創業教育存在以下兩方面的矛盾：一是創業教育內容理論性太強與創業者迫切需要實踐經驗之間的矛盾；二是大學生需要一個多元、自由、共享的培養創業能力的環境與高校創業文化尚無法脫離傳統觀念束縛的矛盾。如何化解這些矛盾？我們的基本思路是：通過影響和改善創業文化創造一個適合于培養大學生創業能力的長期穩定的環境，通過客觀環境和主觀模式的共同作用把創業能力、創業品質、創新意識真正傳輸給學生，而學生創新能力的提升又進一步拓展了創業文化的內涵，這樣就形成了一種創業文化與創業能力培養相輔相成的良性循環。

創業型大學的建設之路，從本質上講就是一種創業文化的建設。而創業文化則是學校在長期辦學過程中培養起來的，全校師生共同遵守的價值觀、辦學理念和行為規范。它滲透于學校建設的各個方面，對學校的發展起著舉足輕重的作用。正如人類學家克利福德格爾茨所說：“人性不可能脫離文化”。文化環境對于建立創業型大學來說尤為重要。因為，創業型大學必須在學生中培育一種創業文化，幫助學生樹立創業信念，培養他們的個人能力而不單單是商業知識。在教育市場的發展大潮中，充分意識到現代教育和社會的脫節，意識到大學正迅速地由“知識的庇護所”轉變為“新知識的生產者”，對學生不再死板教條的傳授書本知識，更要傳授關于創業的知識，還要教會他們如何創業。這就需要一種積極地創業文化的支撐。所以，構建校園創新文化，就成為了高校創業型大學的建設之路必不可少的的建設方向之一。

大學生的創業意識不會憑空產生，在不具備創業客觀環境的情況下，創業文化的教育功能就會對大學生創業意識的產生起到重要作用。傳統的教育思想是傳授給學生知識和技能，使學生能適應社會崗位需要，在這樣的教育思想下，學生的創業意識就很難被激發起來，學生的唯書本、唯經驗、唯權威等意識很強，害怕與眾不同，這也是以前從學校走出來的學生很少自我創業的原因之一。所以，我們在大學生在校期間就倡導其自主創業，形成鼓勵學生自主創業的創業文化氛圍，則會使學生認同創業，使其早日形成創業意識。

創業文化對大學生創業品質影響的關鍵就是創意，它是創業的起點，也是保證創業成功與企業發展的核心。傳統的創業文化通常過于強化統一、強化認同，在無形之中壓抑了學生的想法，把整個集體帶入了機械、呆板的氛圍中，不利于創新思維的產生。所以我們提倡建立多元、自由、共享的創業文化以適應現代社會的發展，鼓勵學生在鞏固傳統優秀品質的基礎上，進一步培養和挖掘自身潛力，敢于展示創新與個性的一面，通過文化氛圍的熏陶長期持續的影響大學生的創業品質。

創業文化對大學生創業能力的影響不是僅憑說說就能做到的，它需要一定的能力作支撐。大學生走創業之路同樣需要具有相應的創業能力，而能力需要通過一定的實踐行動來培養。學校鼓勵支持成立創業團隊、倡導的社會實踐活動對學生實際能力的鍛煉將起到不可忽視的作用。所以高校需要提倡理論聯系實際的創業文化氛圍，來直接影響大學生創業能力的形成。

創業文化對大學生創業行為的影響是無窮的，一種行為的產生需要鼓勵和帶動。創業文化具有目標導向功能，如果學校鼓勵學生創業，對在校學生的創業行為進行支持和宣揚，讓走出校門的創業成功者回校講授他們的創業之路等，便易于學生們真切地感受到創業光榮、自己也能走創業之路，不再認為創業是可望而不可及的，從而敢于做出創業的選擇。

我院以創業為導向，采取有效措施大力建設校園文化，筆者認為可以采取以下措施：

（一）轉變管理體制，完善規章制度

轉變管理體制，完善規章制度是學校戰略目標實現和校園文化開展的有力保障；管理科學、民主，調動各方面力量參與學校總目標的推進，則是促進學校各項工作和校園創業文化的進行。高校應從上而下的推動管理體制的改變，推動積極主動、創新創業的學院新文化。從而真正營造“辦學從單一性向多元化轉變，教育從適應型向創業型轉變”的新的校園文化理念。

（二）加強思想教育，注重校園創業氛圍的培養

高校創業文化是一種價值觀念，是形成民辦高校核心競爭力的要件，高校應切實把校園創業文化建設提到重要的日程，要進行總體設計、科學規劃，全員參與積極營造，從而使學校形成濃厚的文化氛圍，使學校得到大跨越的發展。同時應加強校園環境建設，積極營造“健康向上，開拓創新，和諧統一”的優美校園。校園環境布局應注意整體規劃，凸顯“創新創業”理念。通過校園創業領軍人物雕塑的擺放，創業成功人士畫像、創業名言警句的點綴，使校園成為創新意識激蕩、創業火種散播的文化熏陶式環境，使師生在賞心悅目之中陶冶情操，凈化心靈，升華思想。

（三）應加強校園文化品牌的建設

目前，高校間的競爭越來越表現為一種綜合實力的競爭。校園文化自古就是學校綜合實力的一部分，在校園文化建設上應樹立品牌意識，這種品牌體現在學校精神中，體現學校的辦學特色上。高校應注重創業課程體系建設，潛心創業項目孵化，在社會上樹立了良好的校園品牌形象。

（四）培養創業教育的師資隊伍

打造創業型大學，弘揚創業文化和理念，必須有高水平的創業教育師資隊伍。在保證教師隊伍的建設始終貫穿以人為本的科學導向，全面提高教師各方面的素質的同時，現在的首要任務就是利用現有師資條件，盡快的培養創業教育的骨干教師。通過開展“產學研一體化”的改革實踐，造就一批“創業型學者”。同時應充分利用社會資源，聘請國內乃至國際的知名創業教育專家為客座教授，學習他們創業理論的精髓。

（五）積極開展校園創業活動

高校應重視對校園活動的引導和管理。定期舉辦創業計劃大賽，創業者學術講座，創業者培訓班，建立創業教育報亭，建立創業教育校內網站等，形成濃厚的創業教育校園氛圍。并鼓勵學生利用周末及業余時間創立一些投資少，見效快，風險小的實體，以營造一種創業氛圍。現在校園“創業一條街”的創建就展示了濃厚的創業氛圍，在校學生利用業余時間創辦自己的小企業，既滿足了學院廣大學子的需要，又為以后踏上社會創業提供了實踐。

校園創業文化建設不是一朝一夕之功，而是一項大的系統工程。創業型大學校園文化的建設工作，更是一項“摸著石頭過河”的偉大工程，具有長期性、艱巨性、廣泛性和復雜性，我們應該堅持不懈。

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