高中英語語法教學的有效途徑

山東省濱州市鄒平縣第一中學 倪新新

語法是英語四項語言技能中不可分割的一部分，更是語言生成能力的重要表現形式。高中階段是中學生學好英語的關鍵時期，對學生以后的深造乃至就業起著至關重要的作用。英語書面表達在歷年高考中一直占有相當大的比重，它不僅要考查學生的語言組織能力，更是考察學生語法。然而，對于高中的學生來說，要熟練掌握英語語法這一技能不是一件容易的事，因為語法可以說是英語學習過程中的最高境界。下面，筆者就針對高中英語語法教學的途徑談一下自己的認識。

一、英語語法教學的現狀

英語的語法是高中英語教學過程中最為關鍵也是最為基礎的部分，語法自身的規律性是語言的根本。但是有很多學生苦惱于語法的學習，認為其枯燥而又繁冗，學習的效率因此下降，與此同時很多的英語教師又過分地夸大語法學習的難度，降低語法學習的重要性，這樣也導致了學生對語法的輕視。時間久了，學生不愿意學就會學不好，然后就是討厭學習，給語法教學帶來尷尬的局面。

二、英語語法教學的潛在資源來源于課本

怎樣才能使學生語法能力有效地提高，長期困擾著很多高中英語教師。有意識地鍛煉學生語法方面的能力是需要教師在平時的英語課堂教學中尤其要注意的，要充分利用好高中課本。如果在課堂上能充分利用好課文材料，對學生更好地引導，便可以激發學生學習語法的興趣，發散學生的思維，引起情感的共鳴，有助于學生寫作素養的培養，能有效的提高學生的語法能力。教學過程中，教師可以采用“主題式”教學，也就是每一單元都圍繞著一個主題展開讀和寫的活動，學生以主題為中心進行預習。主題要有選擇性，當前熱門話題，尤其是反映校園文化的主題，學生的興趣和熱情很容易被激發。

三、利用文章體裁進行英語語法教學的途徑

3.1 背誦范文

讓學生背誦英語范文很重要，因為語言是一個以語法為基礎的可以分析的系統。一些 “公式化的語言”，通過對不同體裁的范文的背誦來熟記，對于學生而言是英語語法學習的一個必要的過程。在教學過程中指導學生對于經典性篇章和段落的背誦教材，有針對性的背誦范文，要杜絕眉毛胡子一把抓，日積月累，學生才能出口成章，對學生的語法學習有很大的幫助。例如，高中英語第一冊可以選背這些內容:飯館：restaurant；名人:Meryl Streep；新聞記者：newspaper reporter；運動:The Olympic Games；飲食文化:Table manners at a dinner party；繞口：tongue-twister等。 從不同的角度激發學生的興趣，提高學生對語法的掌握。

3.2 翻譯句子

對待學生要有針對性，有些學生的基礎比較薄弱，可以充分的利用課本，讓學生翻譯一些簡單的句子，起到鞏固詞匯、鍛煉語法的效果。例如，外研版英語學習中，可以設計一組翻譯練習。（1）我們正在進步，但我們必須作出更大的努力。(make progress，make efforts)。（2）雅典市希臘的首都，作為西方文明的發祥地而聞名于世。(be known as)。單元的短語或句式通過簡單的翻譯得出，提高了學習英語的熱情，又鍛煉了學生的語言表達能力。

四、利用文章內容進行英語語法教學的途徑

4.1 仿寫例句，掌握句子的語法結構

只有華麗的詞匯，沒有正確的語法結構，那么句子就猶如一堆散沙。課本中每單元的第一課為精讀課文，學生可以在reading中學習語法結構。老師把語言點留給學生去發現、查閱、講解，課堂的操作重點是訓練學生的語法理解能力。每篇精讀課文，學生都被要求掌握 Main Idea,Supporting Idea,Linking Words，這不僅可以培養學生的閱讀理解能力，還能提高他們對英語語法的掌握。

五、結束語

高中學生語法能力的提高的培養和訓練是一個長期持久的過程，平時教學過程中課本的充分利用教師應該重視。課本資源潛質的充分挖掘，教學方式不斷變化，學生的潛能才能激發，學生對語法的學習興趣才能提高，加以適時地指導，才能提高學生對語法的掌握和運用。保證了學生對英語語言知識和技能的掌握，是利用課本提高英語語法教學比較有效的途徑。

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