如何在初中英語教學(xué)中滲透情感教育

陜西省榆林市府谷縣廟溝門初級中學(xué) 張毅

組織初中英語教學(xué)活動的時(shí)候，不光要積極培養(yǎng)學(xué)生的語言能力及知識，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的情感態(tài)度，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定充足的基礎(chǔ)知識、基本技能及良好的價(jià)值觀和情感態(tài)度，所以，相應(yīng)的英語教師在組織初中英語教學(xué)活動的時(shí)候，一定要注意滲透情感教育，具體來講，可以從以下幾方面著手。

一、積極關(guān)注學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

情感可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生們的自信及學(xué)習(xí)焦慮感，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、延緩疲勞有著很強(qiáng)的調(diào)節(jié)作用。情感是我們?nèi)祟惇?dú)特的心理現(xiàn)象，有著動力、激智、感染、調(diào)節(jié)、移情等作用。積極樂觀的情感狀態(tài)可以促進(jìn)主體發(fā)揮出各種潛在的技能。一直以來，我國初中英語教學(xué)當(dāng)中對于情感因素的作用都沒有充分重視，造成學(xué)生的情感發(fā)展比較落后，有些學(xué)生缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這些都嚴(yán)重地影響了中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，因而相應(yīng)的英語教師一定要積極的對學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)，使學(xué)生理清情緒同學(xué)習(xí)的關(guān)系，這樣才能有效提高學(xué)生的英語成績。

二、積極營造輕松和諧的英語教學(xué)氣氛

2.1 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

初中英語教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)在課堂上積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，這樣才能使學(xué)生們在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用。組織英語教學(xué)活動的時(shí)候，教師應(yīng)將自己的激情帶入到課堂當(dāng)中，將微笑展現(xiàn)給每位學(xué)生，使課堂上充滿笑聲，積極鼓勵學(xué)生們進(jìn)行師生、生生間的交流。在教學(xué)的時(shí)候，如果教師可以以飽滿的工作熱情、恰當(dāng)?shù)膭幼骷罢Z言表達(dá)、合理的情感導(dǎo)入、循循善誘的教學(xué)方式等進(jìn)行教學(xué)，就會讓學(xué)生感受到一種親切感，進(jìn)而可以保持信息接收系統(tǒng)的開放，以一種積極的及興奮的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步愛上這門課程。此外，初中英語教師還要始終堅(jiān)實(shí)用全英語進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生們在課堂上也必須都用英語進(jìn)行表達(dá)，從而形成一個(gè)自然的語言交際環(huán)境，學(xué)生們在其中可以保持比較飽滿的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對英語的情感。在課上、課前、課后教師要抓住恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會為學(xué)生播放一些學(xué)生喜歡的英文歌曲，這對學(xué)生們的學(xué)習(xí)非常有好處。例如可以將男生和女生分成兩組，然后按順序向老師提出問題：Is there a book on the desk?Sthere a river in the picture?Are there any trees behind the house? 教師回答：Yes,there is/are.或 No，there isn’t/aren’t。每個(gè)小組在另一小組作出問答后進(jìn)行猜測，猜對了得分，從而有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還可以有效鍛煉學(xué)生們的口語交際能力。

2.2 構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

組織初中英語教學(xué)的時(shí)候，教師要始終關(guān)注學(xué)生的情感，從而盡量達(dá)到師生共鳴。首先，教師要尊重每名學(xué)生，鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)中積極嘗試，這樣可以保護(hù)學(xué)生的積極性及自尊；其次，將英語教學(xué)同情感教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，開展豐富多彩的合作式學(xué)習(xí)活動，這樣學(xué)生們可以在活動中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，感受集體的成就感及榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。有效挖掘初中英語教材當(dāng)中的情感教育資源，積極運(yùn)用各種現(xiàn)代化的和傳統(tǒng)的教育手段。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生有效引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)學(xué)習(xí)效果

有效的評價(jià)可以促進(jìn)并激勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)英語教師不斷提高教學(xué)水平。通過客觀的評價(jià)，學(xué)生可以充分挖掘出自身學(xué)習(xí)潛能。在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)必須保證全面及公證，而且要評價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展情況，從而培養(yǎng)學(xué)生們分析問題、評價(jià)問題及解決實(shí)際問題能力。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)

為了讓學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的英語知識基礎(chǔ)，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)、合作、討論、探究等方式學(xué)習(xí)，從而全面發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的英語能力，創(chuàng)造出合適的條件，讓學(xué)生們探究自己感興趣的問題并進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

三、結(jié)束語

在初中英語教學(xué)當(dāng)中滲透情感教育，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，還可以很好的保護(hù)學(xué)生們的積極性及自尊心，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格及情感態(tài)度。因而相應(yīng)的初中英語教師在實(shí)際工作中一定要認(rèn)真觀察學(xué)生的情緒，關(guān)注學(xué)生的情感，在課上及課下積極與同學(xué)們進(jìn)行良好的溝通，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

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