修辭手法在高中英語寫作中的運用

山東省東營市第一中學 趙逢玲

修辭手法在高中英語寫作中的運用

山東省東營市第一中學 趙逢玲

漢語寫作我們習慣運用一些修辭手法，然而英語寫作卻鮮少使用。筆者經過多年研究高中英語寫作，覺得適當運用比喻等修辭手法還是有助于高中英語寫作的。

修辭 生動形象 說服力

目前高中英語寫作常常就事論事，很少使用修辭手法。一者詞數有限一旦拓展就會讓人誤以為跑題；二者學生的英語表達能力還上升不到運用修辭手法寫作。但是適當運用一點修辭手法還是可以使文章生動一些或更具有說服力，然人欣賞到文章的魅力。我們可以做個比較，一起體會修辭所帶來的效果。思考同樣表達一個意思，運用修辭和不用修辭給人的印象是否一樣，哪一種方法更能鮮明傳達信息：1.Matilda danced and danced,floating on a cloud of joy.2.Matilda danced and danced,extremely happy.第一句運用暗喻，表達馬蒂爾德無比快樂的心情，“像飄浮在快樂的云端一樣”。第二句雖然使用形容詞作狀語，仍不如第一句形象生動且在讀者心里立刻留下深刻印象。因此可見適當運用修辭手法完全可以為學生的作文增添色彩，讓讀者賞心悅目。

筆者在指導學生寫作時經常會從報刊文章或教材中挑選值得學習模仿的句子，其中也有很多句子運用了各種修辭手法。下面筆者從指導過的學生作文和例文中選出一些典型的例子來說明如何在高中英語寫作中運用一些修辭手段。

一、明喻(simile)在高中英語寫作中相比較而言是常用的一種修辭手法

學生常用like,as,as if，what和than等引出明喻句子。例如，今年的全國創新英語大賽第一次初賽作文話題是“What qualities should experts have?”。 圍繞此話題學生為了力求具有說服力和使文章生動有文采，文章中有不少使用明喻的句子，筆者認為這些句子還是很值得讀一讀和模仿的。例如：

1.From my point of view,experience is to experts what water is to fish,because success and achievements come hand in hand with practice.（利用英語的比喻句型A is to B what C is to D,“A對于B正如C對于D一樣”）

2.An expert without rich knowledge is like birds without strong wings,unable to fly high in the sky.（運用like表示比喻）

3.A kind heart to an expert is as precious as gold.（as表示比喻）

4.From the standpoint of an expert,a noble mind is no less important than experience and skills.（no less...than表達“和……一樣”）

5.The dark and heavy cloud is gathering so quickly,and it looks as if the sky is falling down.(as if表示比喻)

二、暗喻(metaphor)也是一種非常生動形象的比喻方法

無需借助比喻詞，直接將甲事物當作乙事物來描寫。或依據比喻和被比喻兩種不同事物的相似或相關關系而構成的修辭格。例如：

1.Discussed by us a lot,the conception of experts is gradually cutting through the clouds.(“cut through the cloud”借用漢語“撥云見日”之意，指完全明白了)

2.To an expert,wide professional knowledge is the sword in hand to a warrior.(用 sword暗喻knowledge,借以說明知識的重要性)。

暗喻這種修辭方法，可以讓人在大腦中形成清晰地圖像，讓讀者深刻地理解意思。

三、引用典故或舉例(quotation and example)

1.If it weren’t for great patience and perseverance,famous inventor Edison wouldn’t have invented electric bulb after experimenting more than a thousand times.此句借助耳熟能詳的愛迪生發明燈泡的故事說明專家要有耐心、恒心，不怕失敗，不停嘗試直到成功。

2.Though it’s hard to get full knowledge on every area,I think being skilled at a few is possible.Here’s a convincing example:Leonardo da Vinci,a famous painter was good at philosophy and engineering and many other sciences.本句以達芬奇為例說明專家可以具備多個領域的專業知識。

3.An ambitious desire to learn more is of great importance to an expert.Fang Zhongyong,a genius born with talent,sadly became nobody for lack of further learning.此句借中國古代典故—方仲永的故事說明不可驕傲，有了成績也要繼續虛心地鉆研才可以成為真正的專家。筆者認為借用典故或舉例子都可以使自己的論點很具有說服力。

四、反問和設問(Question and Answer)

反問是為了加強語氣。設問是為了引起別人注意，故意先提出問題，然后說出自己的看法的一種修辭手法。用于英語作文開頭，引起讀者思考，具有啟發性，使文章富有變化。

1.It’s imperative for an expert to have patience,without which how can he focus on research and does his utmost to make achievements in one field?這是一句使用了反問法的句子，給讀者一個肯定的觀點：專家必須要有耐心，才可以專注于研究進而盡全力做出成就。

2.Some famous lawyers may spare no effort to help victims out of trouble while others abuse their knowledge to help criminals escape punishment in order to earn money.Which one do you consider as expert?Of course,the answer is the first one.此句運用了設問修辭手法，達到引人深思的效果，同時暗示了專家要有正義感，不能只顧金錢利益。

五、倒裝和省略(Ⅰnversion and Ellipsis)

倒裝和省略是英語寫作中最常用的修辭手法。各種文體的作文都可以運用。例如下面兩句:

1.On no account can you let such a good chance slip through your fingers.(倒裝)

2.(Because I was)Inspired by many volunteers who offered to help people in need,we were dying to do some voluntary work as well.(省略了從句引導詞和主謂的一部分，既完整表達意思有豐富了句子結構，使用了過去分詞作狀語.)

以上是筆者在教學過程中，指導學生運用較多的修辭手法，其他手法如夸張、排比、對照、平衡等都有少量運用。筆者認為重要的是教會學生恰當選用合適的修辭手法，為寫作服務，使寫出的文章地道又有文采，同時能讓讀者心情愉快、印象深刻。

[1]教育部.英語課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001(7).

典故或者舉例能夠增強觀點的說服力，運用眾所周知的例子，有效地傳達自己的想法，使自己的觀點無懈可擊。筆者仍然以 “What qualities should experts have?”這一作文為例來說明。