淺論中職學校對學生健康心理教育的重要性

郝 丁

（河南省工業科技學校 河南 新鄉 453000）

隨著中職學生年齡的增長和心理的逐漸成熟（但尚未完全成熟），中職學生的心理需要逐漸加強，不結合他們的實際情況進行教育引導，就會影響到中職學生今后乃至一生的發展。中職學生實際上是一批“特殊的學生”，在我國的教育體制下，中職學生好像是一種不得不作出的選擇，初中畢業的孩子們會面臨中招考試，而是否選擇中職學校要看自己具體在中招考試中的分數，經調查顯示，超過87%學生在成績理想的情況下會選擇上普通高中，這個比例是多么的巨大！調查帶來的感覺進入中職學校好像是“無奈”的選擇所以當進入中職學校的校門后，大部分的學生心理有一種自卑感，總認為自己是淘汰下來的沒有能進入高中學習的那一批，也就是說從踏入中職學校的校門開始，他們的心理已經發生了很大的波動。而作為中職教師，我們站在職業教育的最前線，所以心理健康的教育在學生剛入學開始就起著至關重要的作用，加上青春期的孩子所特有的特性，這些工作加起來壓力就會很大，現在的中職學生主要有以下幾個特性：即封閉性、質疑性、叛逆性，這就造成了中職學生思想教育工作的艱巨性。其一，由于中職學生心理成熟不盡相同，會形成中職學生思想教育工作的復雜性；其二，由于中職學生心理的成熟從很大程度上是以生理的成熟為基礎的，需要一定的時間個體的發展（同時也需要社會的引導），會形成了中職學生思想教育工作的長期性；其三，由于中職學生階段屬于青春期和心理未成熟期。這就要求學校與班主任老師加強對中職學生健康心理教育以應對未來對他們的以下需求：

1 時代發展的要求

國際有關專家預測：21世紀精神疾病更為嚴重地威脅人類。當代的中職學生的心理正在發生著變遷，有的反映在學習心理上；有的反映在青春期心理上……各式的心理障礙影響著當代中職學生的成長。中職學校主要的教學目的就是使學生在三年的時間內學有一技之長，能夠在畢業后順利就業找到自己合適的工作，這和高中教育的模式是不同的，所以在學校的三年中，學校有義務也有責任，把學生的心理健康教育作為第一重視的內容，在這個中職學生會形成人生觀、價值觀的最重要三年時光里我們一定要秉承“先學做人后學做事”。這幾個字，而學做人的前提就是具有健康的心理。

2 教育發展的趨勢

過去在我國的教育體系中，心理健康的教育并沒有被提到很高的高度，人們在乎的是學習成績，孩子只要學習好那就等于什么都好。這種理解是相當片面的，思想品德這門課程在我國各小學早已經開設了，可是我們看看在一周的課程表中，思想品德課占有幾節的比例？學生與教師都認為是副科，和語文、數學比地位差很多。不重視心理健康教育，培養出來的學生是畸形的是怪異的，“高分低能”這個詞在我們教育領域可謂是提的很多了，有媒體也在報導類似的事件：某某學生，成績優秀，考上了清華大學，進入大學住校生活卻被同學老師發現自己居然連被子都不會疊！買塊肥皂還要打電話向家長詢問，生活幾乎不能自理。這樣的學生畢業后能干什么？國家未來的棟梁就是這樣的素質？某地高考狀元進入高等學府學習，因與同學發生口角居然將對方用水果刀殺死。這樣的例子讓我們唏噓不已，這些孩子學習成績那是沒的說，可是心理健康這門課可是差的一塌糊涂，在國外，現代教育發達的國家如德國、美國等，心理健康教育被提到很高的地位，從小學到大學，只要學生進入校園，不管是在哪個階段心理健康教育都是貫穿始終直至畢業的，并且在走出校園，走向社會后，畢業生心理健康的情況還受到多方面的關注，一個心理健康的畢業生獲得工作的機會將遠遠增大。

3 中職學校心理學研究的走向

校園是一個特殊的大環境，學生們來自不同的地域、不同的家庭、彼此都有不同的性格特點面對如此復雜的對象的教師可以說站在了心理教育的第一線，我們的班主任，我們的任課教師因為職業本身的特點第一時間 接觸學生，所以可以很好的有針對性的實施心理健康教育。中職學校應該在所有專業開設心理健康課程，并且在學期之中有嚴格的考核制度，在學生的成績中占有很大的比重，并且在校園要開設心理咨詢室，使心理有缺陷的或者需要溝通的同學有釋放解惑的場所，避免因為心理問題引起的突發事件，把可能會因為心理問題引起的校園事故扼殺在萌芽狀態。比如我校從2002年就已經在各個專業都開設了心理健康課程，周課時量最少的也達到2節/周，而最終心理健康課程的成績將直接影響到畢業證的發放以及畢業后就業推薦直接掛鉤。在學期當中還不定期聘請當地知名心理專家來我校講學，解惑答疑，多多開展健康向上的文體活動。而班主任在上崗前必須接受心理健康相關知識的培訓，成績合格者才可以上崗。有豐富教學經驗的老教師還在課余時間開設心理咨詢室，對個別有心理問題的學生進行疏導和開通。幾年堅持下來我們學校學生的整體素質特別是心理健康素質得到了很大的提高，連續幾年都獲得了跟我校聯合用人單位的好評。

綜上所述針對中職學生心理健康教育，首當其沖是中職學校和一線的班主任老師同時也包括來自全社會的力量。只有對學生加強心理健康教育才能讓我們的學生們身心健康很好的發展，學生是祖國的未來也是祖國將來的棟梁，正所謂“少年強則中國強”這樣我們的國家以后才能夠更加的強大與富強！

［1］中職學生心理健康標準叢書[M].

［2］如何從逆境中崛起[M].

［3］陳家麟.學校心理教育[M].教育科學出版社，1995，4（2001.1 重印）.

［4］張承芬.教育心理學[M].山東教育出版社，2001.