《物流管理基礎》課教學案例篩選原則

李樹平（黑龍江農墾職業學院，黑龍江 哈爾濱 150025）

LI Shu-ping (Heilongjiang Nongken Vocational College,Harbin 150025,China)

哈佛商學院以案例教學聞名于世，其MBA們在校學習期間要接觸到涉及各行各業、各種各樣的案例800多個。通過對這些案例的研究、分析，從而培養學生的實際動手操作能力，使學生一走向工作崗位就具有很強的解決問題、處理問題的能力。為保證這些案例的多樣性和全面性，所有的案例都要經過反復研究并不時有最新的案例被選入。

在高等職業教育教學活動中案例教學法亦被廣泛采用，與哈佛商學院不同的是我們所采用的案例均來自于教科書而非自己設計，這就存在著一些問題：

其一、案例內容明顯滯后。

據統計，人類近30年來創造的知識大約等于過去兩千年的總和。以科技知識為例，19世紀中葉是每10年增加1倍，現在是每3年至5年增加1倍。一本教材從開始編寫到成稿出版再至發行到師生手中，大約要1～2年左右的時間，可見我們手中的教科書因這滯后的兩年時間有些知識已過時了。

其二、案例難度與后續專業課案例難度無差異。

《物流管理基礎》課程是 《倉儲管理》、《采購管理》、《運輸管理》、《配送管理》、《企業物流管理》、《供應鏈管理》等專業核心課程的先修課程，而倉儲管理、采購管理、運輸管理、配送管理、企業物流管理、供應鏈管理等內容又是 《物流管理基礎》課程中的主要構成部分。 《物流管理基礎》課程設置的目的是為后續專業核心課程的學習奠定理論基礎，為此，前者涉及到的教學案例的難度應小些、綜合性應差些。……