在中職學(xué)校建立良好師生關(guān)系的探討

梁飛彪

（漳州財(cái)貿(mào)學(xué)校 福建 漳州 363000）

1 造成中職學(xué)校師生關(guān)系緊張的主要原因

1.1 溝通途徑不足帶來的原因

學(xué)校和家長往往不是在同一層次上與青少年對(duì)話，學(xué)生需要平等、民主的要求得不到滿足，導(dǎo)致青少年產(chǎn)生逆反心理。 由于缺少溝通，青少年無法從家長、教師那里學(xué)到一些做人的基本方法，缺乏與人正常交流經(jīng)驗(yàn)，容易引發(fā)一些不該發(fā)生的問題。

1.2 初中階段帶來的原因

進(jìn)入中職校就讀的學(xué)生有相當(dāng)?shù)谋壤诔踔须A段，由于學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣等原因， 許多學(xué)生經(jīng)常受到教師的批評(píng)、指責(zé)，他們自尊心、自信心受挫，心理扭曲，這些學(xué)生在進(jìn)入中職校的同時(shí)也帶來了種種問題。

1.3 生活環(huán)境帶來的原因

部分家長過分溺愛孩子，養(yǎng)成孩子自私、任性、怕苦、怕學(xué)習(xí)的惡習(xí)；部分家長實(shí)行棍棒教育，使孩子自暴自棄；部分家長離異，雙方推委教育孩子的責(zé)任；部分家長忙于經(jīng)商，無暇顧及孩子。 家庭教育的失當(dāng)，對(duì)孩子成長極為不利，給學(xué)校教育增加了一定的難度。

1.4 教師傳統(tǒng)觀念帶來的原因

中職校教學(xué)考核寬松，部分教師教育思想陳舊，沿用老一套教育方法，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥，極個(gè)別的教師甚至動(dòng)手“教育”學(xué)生，認(rèn)為只要是為了學(xué)生好，似乎怎么做都不為過，教師總是真理的占有者，這些極易使師生關(guān)系陷入困境。

2 在中職學(xué)校建立良好師生關(guān)系的探討

2.1 拓寬與學(xué)生溝通的途徑

用平等的方式對(duì)待學(xué)生，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。 教師應(yīng)樹立民主、平等的意識(shí)，在與學(xué)生溝通時(shí)，教師應(yīng)注重語言表達(dá)形式，態(tài)度要和藹，語氣要柔和，這樣，學(xué)生在聆聽時(shí)才會(huì)感到自己被尊重、被信任，有利于營造寬松、和諧的師生交流氛圍。

實(shí)行換位思考的方式，促進(jìn)師生間的理解和認(rèn)同。 一是要站在對(duì)方的立場上去思考問題；二是要讓對(duì)方了解到你愿意為他著想的意愿。 教師應(yīng)以學(xué)生的參照標(biāo)準(zhǔn)來看待事物，站在學(xué)生的立場上體察其思想和行為，了解其獨(dú)特的心理感受，使學(xué)生感受到被理解、被尊重，產(chǎn)生溫暖感和滿足感，從而建立一種和諧、溫馨的師生關(guān)系。

教師應(yīng)加入班級(jí)的QQ 群，促進(jìn)師生間的有效溝通。教師要主動(dòng)加入所教班級(jí)的QQ 群 （或班級(jí)非正式群體的QQ群），讓學(xué)生以非面對(duì)面的形式把心里話講出來。 對(duì)于那些不善交際、性格內(nèi)向的學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓他們把“當(dāng)面不好說”或“說不清”的心事通過QQ 聊天形式表達(dá)出去，這樣才能更好地改善師生間的關(guān)系。

2.2 以對(duì)待親人的標(biāo)準(zhǔn)關(guān)愛學(xué)生

有針對(duì)性地愛護(hù)學(xué)生。 中職校的生源素質(zhì)較差，問題學(xué)生相對(duì)較多，更需要教師關(guān)愛他們。 對(duì)離異、單親家庭的學(xué)生，教師應(yīng)給予同情和愛護(hù)；對(duì)缺少天賦而自卑感強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)給予多一些理解、尊重；對(duì)那些心灰意冷，周圍人對(duì)他不抱任何希望的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)他充滿期待，給予更多的鼓勵(lì)。

把愛貫徹到日常生活中。 教師對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)的教育可以點(diǎn)到為止即可，而重點(diǎn)把注意力放到他們的困難上，多為他們解決困難。 對(duì)于一些生病的學(xué)生，教師要多給予問候，這樣可以有效地縮小教師與學(xué)生之間的心理距離。

用慈母之愛感化學(xué)生。 教師不能有私心、偏心，要以心換心，以慈母之愛對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。 教師還應(yīng)經(jīng)常傾聽學(xué)生需求的呼聲，用心與學(xué)生交流。 只有切切實(shí)實(shí)地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能得到學(xué)生情感的認(rèn)同。

2.3 用全面發(fā)展的眼光看待學(xué)生

用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。 學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人，作為發(fā)展的人也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在教師指導(dǎo)下成長起來的人。 成長中的學(xué)生，需要鼓勵(lì)，需要正面的引導(dǎo)。 所以，教師要善于把握學(xué)生這些特點(diǎn)，用全面發(fā)展的眼光看待學(xué)生。 教師不能單以分?jǐn)?shù)來衡量一名學(xué)生，他學(xué)習(xí)不好，或許還有很多好的方面，只要你細(xì)心一點(diǎn)就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生的身上都他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，只不過我們平時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)。 因此，教師要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心和自尊心，產(chǎn)生成功感。

要正確看待問題學(xué)生。 問題學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛，更渴望得到教師的信任。 筆者班級(jí)曾有一位學(xué)生一學(xué)期曠課達(dá)到80 節(jié)，經(jīng)常上網(wǎng)吧打游藝，我們沒有把他視為不可救藥的學(xué)生，經(jīng)常找他談心，給他做人的尊嚴(yán)，期待他改正錯(cuò)誤。 對(duì)此，該生深受感動(dòng)，進(jìn)步很快，畢業(yè)前夕還加入了共青團(tuán)組織。 該生現(xiàn)在一家汽車貿(mào)易公司工作，工作干得不錯(cuò)，上段時(shí)間我們進(jìn)行了走訪，公司經(jīng)理給予他很好的評(píng)價(jià)。可見，教師使用妥當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ銜?huì)帶來良好的結(jié)果。

2.4 以朋友式的關(guān)系對(duì)待學(xué)生

要采用多種交流方式。 教師與學(xué)生的交流不應(yīng)局限于課堂上“問答”式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好及社會(huì)對(duì)他們的影響，有針對(duì)性地開展各種平等的朋友式交流活動(dòng)。 學(xué)生喜歡的交流方式，往往會(huì)起到很好效果。

要用平等的方式對(duì)待學(xué)生。 教師與學(xué)生相處，要以禮相待，不要師道尊嚴(yán)，居高臨下。 平時(shí)找學(xué)生談話，要和風(fēng)細(xì)雨，潤物細(xì)無聲，即使批評(píng)學(xué)生，也要注意態(tài)度，動(dòng)之以情，曉之以理，不要大聲訓(xùn)斥。 要采用“肯定”加“提示”的方式，即找出學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”加以肯定，同時(shí)，提醒他們糾正不足，揚(yáng)長避短，使學(xué)生在不失去自尊的前提下改正缺點(diǎn)和不足。

2.5 教師應(yīng)不斷提高自身的道德修養(yǎng)

教師要不斷提高自己的道德修養(yǎng)。 教師要“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷提高自己的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和職業(yè)道德水準(zhǔn)。 “教師是人類靈魂的工程師”， 教師的言行舉止乃至對(duì)事物的態(tài)度都潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。 教師思想進(jìn)步、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、具有為事業(yè)獻(xiàn)身的精神，學(xué)生往往在耳濡目染的熏陶中，促成自己的品德修養(yǎng)。

教師要關(guān)心國家政治、經(jīng)濟(jì)形勢。 中職學(xué)校的教師應(yīng)關(guān)心國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，并與學(xué)生的就業(yè)趨勢結(jié)合起來，要經(jīng)常向?qū)W生介紹、分析就業(yè)市場情況，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，做到與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)，心心相印，成為學(xué)生和家長可以信賴的朋友。

班主任應(yīng)了解所任班級(jí)專業(yè)課知識(shí)。 中職學(xué)校許多教師還兼任班級(jí)的班主任，作為班主任，不僅要更新你所教的專業(yè)課知識(shí)，還應(yīng)了解你所擔(dān)任班級(jí)的專業(yè)課程。 如汽車營銷專業(yè)的班主任，除了要教好本學(xué)科的課程外，還應(yīng)經(jīng)常看一些《汽車文化》、《中國汽車》等雜志。 只有這樣，教師才能與學(xué)生產(chǎn)生更多的共同的語言，建立更為良好的關(guān)系。

3 結(jié)束語

建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師要不斷拓寬與學(xué)生溝通的途徑，提高自身的素質(zhì)，用自己的身心去影響學(xué)生。教師要關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生才會(huì)尊敬教師。師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。

［1］北京教育學(xué)院心理系.教師實(shí)用心理學(xué)[M].開明出版社，2006.

［2］李德顯.師生權(quán)利與角色分析[J].教育理論與實(shí)踐，2000（2）:34－40.