基于3G移動通信技術的成人高等教育移動學習模式

侯海霞 丁國慶 劉曉華

（青島農業大學 山東 青島 266109）

傳統的采用集中面授與工余自學相結合形式的成人高等教育教學模式一直存在著工學矛盾、個適性不足的問題。要解決工學矛盾，則要求可以由學生自由選擇教學時間、學習地點；解決個適性問題，則要求可以由學生自由選擇教學內容。這就決定了遠程教育在成人高等教育中占有非常重要的地位。早在1999年1月，國務院批轉的《面向21世紀教育振興行動計劃》中就明確提出了“實施‘現代遠程教育工程’，形成開放式教育網絡，構建終身學習體系”的任務，在現代信息技術的推動下，遠程教育得到了迅速發展，但是在實現學生自由選擇學習時間、學習地點、學習內容并得到良好學習指導方面，還是有很多不足。國際遠程教育權威戴斯孟德?基更（Desmond Keegan）博士把遠程學習分為三個階段，即D-learning（遠程學習），E-learning（電子學習）和M-learning（移動學習）。他認為，移動學習將是未來遠程教育的主要方式。

1 移動學習及其現狀

對于移動學習，還沒有統一的定義，全國高等學校教育技術協會委員會的定義為：“移動學習是指依托目前比較成熟的無線移動網絡、國際互聯網，以及多媒體技術，學生和教師通過利用目前較為普遍使用的無線設備 （如手機、PDA、筆記本電腦等）來更為方便靈活地實現交互式教學活動，以及教育、科技方面的信息交流?！背艘酝?，還有其他的一些定義方式，雖然描述各不相同，但綜合而言都可以描述為在移動計算設備幫助下的能夠隨時隨地的開展的學習。移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效地呈現學習內容并且提供教師與學習者之間的雙向交流。

可見，移動學習的實現，在很大程度上受限與通信技術的發展。隨著先進的互聯網技術的發展遠程教育較以前的教育模式有很大的進步，但基于有線連接的互聯網環境建立代價高，對學生移動性有很大的限制?；谝苿訑祿ㄐ偶夹g與互聯網結合而產生的移動互聯網技術之上所開展的移動教育，將真正地解決和實現教學在任何時間、任何地點進行的夢想。在第二代移動通信技術（2G）下，數字化教學信息的傳輸一般采用短信息或者GPRS方式，此時的教學模式多為發送特定教學信息或者網頁瀏覽。短信息只能傳輸文字信息，且傳輸信息量有限，GPRS傳輸速率較低，對于視頻信息的傳輸效果很差。隨著第三代移動通信系統（3G）的發展以及目前智能機的普遍使用，基于3G的移動學習具有了其實現的條件。目前也有少量基于3G的移動學習系統。

2 3G技術

3G是指支持高速數據傳輸的蜂窩移動通信技術。3G與2G的主要區別是在傳輸聲音和數據的速度上的提升，它能夠在全球范圍內更好地實現無線漫游，并處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供包括網頁 瀏覽、電話會議、電子商務等多種信息服務。為了提供這種服務，無線網絡必須能夠支持不同的數據傳輸速度，也就是說在室內、室外和行車的環境中能夠分別支持至少2Mbps(兆比特/每秒)、384kbps(千比特/每秒)以及144kbps的傳輸速度（此數值根據 網絡環境會發生變化)。我國的第三代移動通信技術主要有WCDMA、CDMA2000、TD-SCDMA三種，分別由中國電信、中國聯通、中國移動運營。2007年ITU接受WiMAX作為第四個3G規范，是又一種為企業和家庭用戶提供“最后一英里”的寬帶無線連接方案，更是解決了寬帶無線接入的問題。

有廣泛的資料顯示，蜂窩移動通信是目前我國覆蓋最廣泛的通信技術，手機的覆蓋率早已遠超過固定電話、計算機網絡。3G技術更是發展迅速，用戶數量與網絡覆蓋率迅速提高。東方財富網援引通信信息報的數據顯示，2011年年底國內3G用戶數突破1.28億。除了較偏遠地區外，3G在多數省份已經覆蓋到鄉級，在發達省份已經覆蓋到村。3G手機在學生的中普及率已經非常高，根據筆者對本校在校生的調查顯示，大約有1/2的學生擁有3G手機。對于成人高等教育學生來說，接受教育的主要矛盾來自于工學矛盾以及教育內容的個適性問題，適當的經濟投入并不是主要矛盾。這些都為移動學習的實現提供了條件。

3 3G技術下的成人移動學習

3.1 基于短信息、網頁瀏覽方式的移動學習

與2G移動通信技術下的移動學習方式類似，用戶通過手機，將短信息發送到位于互聯網之上的教學服務器；教學服務器在分析用戶的短信息后進行數據處理，將用戶請求的內容再發送到用戶手機，完成一定的教學活動?；蛘?，移動用戶使用無線終端接入互聯網，訪問教學服務器網站，通過瀏覽網頁的形式完成一定的教學活動，類似于普通的互聯網用戶。3G智能手機克服了2G只能瀏覽基于WAP協議的服務器，無法正常訪問顯示HTTP協議的服務器的缺點。同時，3G網絡提供更高的傳輸速率，網頁可以呈現音頻、視頻、動畫等各種類型的教學信息。

3.2 基于專用移動學習系統的移動學習

3G智能手機及其操作系統（安卓、iOS等）的發展為基于移動手機終端的移動學習系統的開發提供了條件。如101遠程教育系統、正保遠程教育的職教網校0.2都是基于Android系統的手機移動學習系統，基于用戶用手機學習視頻課件的需求，整合課件內容，以手機為載體為用戶提供隨時隨地學習的教學服務業務。雖然目前受到系統建設成本、系統應用范圍等的限制，還沒有完全擬合面授效果的系統產生，但已經不是主要受技術本身的限制。有類似于移動學習系統的視頻會議系統已經應用，例如威速科技的V2 Android手機視頻會議系統。

4 結束語

移動學習雖然無疑是未來遠程教育的主要方式，但是目前還處于發展的初級階段。成人高等教育主要還是集中面授與自學相結合的方式為主，移動學習等其他方式為輔助。移動學習一方面技術還不成熟，另一方面也受到智能手機終端價格、網絡使用費用較高，對于學習者來說，性價比不高，限制了其應用。但是相信隨著教育技術與通信技術的發展，在技術、需求、收益的相互影響下，移動動學習方式必將發揮越來越重要的作用。

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