芻議工程造價(jià)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)

熊 平

（長江師范學(xué)院 中國 重慶 408000）

0 引言

隨著我國建筑行業(yè)的不斷成熟和完善，建筑進(jìn)入到質(zhì)量、安全和成本一體化階段，人才的急需為工程造價(jià)課程提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。具有工程造價(jià)能力是現(xiàn)階段土木工程專業(yè)學(xué)生必須具備的核心職業(yè)能力，工程造價(jià)課程正是針對這一能力和要求而開發(fā)的一門主干課程，教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課，其內(nèi)容涵蓋面廣，涉及到建筑基本知識，建筑材料、施工工藝和施工技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)、建筑法規(guī)、工程管理（項(xiàng)目管理）、工程財(cái)務(wù)等一些列相關(guān)的專業(yè)。在實(shí)踐方面，學(xué)生必須到工地現(xiàn)場了解最為基本的施工方法和施工工藝，再進(jìn)行計(jì)量計(jì)價(jià)，會(huì)用CAD制圖。學(xué)生要學(xué)好這門課程實(shí)在是不容易，這就大大的增加了教師的教學(xué)難度。

1 建筑工程造價(jià)課程的內(nèi)涵及特點(diǎn)

工程造價(jià)通常是指工程的建造價(jià)格，根據(jù)所站的不同角度，工程造價(jià)就有不同的含義。建筑工程造價(jià)是由成本、利潤和稅金組成。建筑產(chǎn)品體積大、生產(chǎn)周期長、價(jià)值高等特點(diǎn)決定了工程造價(jià)的單件性、多次性、組合性、多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。建筑產(chǎn)品功能性質(zhì)和特點(diǎn)均需體現(xiàn)業(yè)主的意志，這就需要單獨(dú)設(shè)計(jì)和施工，即使是同一地區(qū)兩個(gè)相同的單項(xiàng)工程，由于方位不一樣，比如鏡面效果的兩個(gè)建筑，就要兩套不同的圖紙和不同的施工工藝。即使是同一套建筑設(shè)計(jì)圖，也會(huì)因?yàn)榈貐^(qū)和時(shí)間的差異產(chǎn)生不同的人工、材料、機(jī)械價(jià)格和地區(qū)取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的不同等各因素組成不同的工程造價(jià)。

2 圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、抓住重點(diǎn)、進(jìn)行教學(xué)改革

我國的預(yù)算定額反映的是國家平均水平，受到政府干預(yù)強(qiáng)制執(zhí)行。如果在上這門課程時(shí)，僅按章節(jié)順序先給學(xué)生講定額和清單，學(xué)生聽不明白，教學(xué)效果不明顯。筆者認(rèn)為新時(shí)期的造價(jià)大學(xué)生不是首先去掌握定額和清單，而是先了解建筑學(xué)的基本知識，了解施工工藝和施工方法，在熟悉整個(gè)建筑的構(gòu)造和邏輯后，再運(yùn)用CAD制圖軟件繪圖，學(xué)生這個(gè)時(shí)候計(jì)量，思維就很清楚了。讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算工程量，這才是造價(jià)課程的難點(diǎn)，需要多門課程的配合，筆者認(rèn)為，工程造價(jià)這門課程理應(yīng)排在土木工程專業(yè)其他專業(yè)課之后，本課程實(shí)質(zhì)上是對建筑專業(yè)課程的一個(gè)總結(jié)和綜合體現(xiàn)，先要懂才會(huì)算。

教師在教會(huì)學(xué)生算量時(shí)，才開始對工程定額和清單進(jìn)行教學(xué)，講解價(jià)格的組成，定額單價(jià)由人工、材料、機(jī)械費(fèi)組成，在掌握了單價(jià)組成原理后正式引入定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)。仔細(xì)的講解透定額和清單的區(qū)別和聯(lián)系，只有先懂定額計(jì)價(jià)才會(huì)理解清單計(jì)價(jià)。

3 打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)，遵循理論+實(shí)踐+工地現(xiàn)場的教學(xué)理念

同學(xué)們在計(jì)算工程量時(shí)，單純的看到圖紙是比較抽象的，筆者在這種情況下會(huì)把整個(gè)圖紙進(jìn)行分解，帶著同學(xué)們回憶一棟房子的基礎(chǔ)構(gòu)造，和各分項(xiàng)的施工工藝，這時(shí)帶著模型結(jié)合圖紙進(jìn)行分別算量，有條件的可以分為幾個(gè)組帶到施工現(xiàn)場去，一目了然。我校最近在搞大型的基礎(chǔ)建設(shè)，這對學(xué)生的現(xiàn)場教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。結(jié)合模型、圖紙和現(xiàn)場，教學(xué)效果是很明顯的，記憶也深刻?？催^現(xiàn)場后，同學(xué)們恍然大悟，看明白了工程的實(shí)質(zhì)和做法，這時(shí)學(xué)生的興趣提高到極致，帶著回到教室，學(xué)生很自然很快算出工程量，不需要任何的死記際硬背。再根據(jù)現(xiàn)場看到的鋼筋配筋情況進(jìn)行人工計(jì)算鋼筋工程量，整個(gè)教室氣氛濃郁，同學(xué)們相互討論，相互交換所見心得和計(jì)算結(jié)果。當(dāng)然有條件帶著學(xué)生看基礎(chǔ)地梁的做法，現(xiàn)澆砼是怎么回事，配筋如何配，模版工程知識也一并學(xué)習(xí)鞏固，加之學(xué)生有著比較扎實(shí)的高中幾何知識，量的問題立即解決。工程量算出來，就要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行分類，在這個(gè)過程中，同學(xué)們帶著好奇心，教師就趕快引入定額內(nèi)容，在定額計(jì)價(jià)中，我們是要對計(jì)算出來的工程量進(jìn)行分類的，怎么個(gè)分法，定額中就解釋得很清楚。教師要盡量創(chuàng)造條件，做到教學(xué)與現(xiàn)場結(jié)合統(tǒng)一，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)造價(jià)知識就很形象了，掌握得也很牢固。

在進(jìn)行課堂與現(xiàn)場結(jié)合教學(xué)，掌握工程計(jì)量的能力后，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這就需要給學(xué)生安排上機(jī)實(shí)操實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。根據(jù)已經(jīng)算出來的工程量，在機(jī)子上（定額庫）尋找相應(yīng)的定額子目，進(jìn)行套價(jià)計(jì)算，教學(xué)生怎樣取費(fèi)，怎樣調(diào)價(jià)，包括人工、材料調(diào)價(jià)，部分定額基價(jià)的調(diào)整，比如遇到建筑外環(huán)境鋪貼青石板工程，問學(xué)生是套定額DD0259安砌人行道方塊水泥砂漿粘貼項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)價(jià)還是套定額子目AI0062裝飾石材樓地面水泥砂漿再進(jìn)行調(diào)價(jià)，現(xiàn)場給學(xué)生做出解答，哪種情況套哪個(gè)定額，怎么套，為什么同一工程套取定額子目不同，價(jià)格相差如此大呢？在學(xué)生帶著疑問時(shí)，教師再次講解定額知識，特別是價(jià)格的的組成，這樣學(xué)生學(xué)得快，記得也牢。

4 緊跟工程造價(jià)市場變化，補(bǔ)充新鮮的教學(xué)內(nèi)容

教師課堂教學(xué)不能死跟著幾年不變的教材進(jìn)行照本宣科，要時(shí)刻了解市場的新動(dòng)向，包括造價(jià)知識的更新和造價(jià)政策的變化。措施費(fèi)中的工程定額測定費(fèi)已經(jīng)取消，就要告訴學(xué)生（教師可以講解這方面的知識），但以后不得取費(fèi)。同樣措施費(fèi)中的二次搬運(yùn)費(fèi)，在重慶只有主城才進(jìn)行取費(fèi)，在主城以外的涪陵、萬州等區(qū)縣不再取費(fèi)。教師要將市場上造價(jià)變化的信息時(shí)刻傳遞給學(xué)生，是學(xué)生成為真正的與市場接軌的新時(shí)代工科大學(xué)生。這也對教師提出了要求，教師除了教學(xué)外，還要時(shí)刻與學(xué)校外面聯(lián)系，主動(dòng)加入當(dāng)?shù)氐脑靸r(jià)協(xié)會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解校園外的造價(jià)知識，除此之外，教師還要多多的到工地現(xiàn)場和建筑市場了解新材料新工藝，帶到課堂上，更新和充實(shí)課堂內(nèi)容。教師對造價(jià)政策的變化熟悉了解，以充實(shí)課堂，帶動(dòng)學(xué)生多吸取外面的新鮮事物。

案例：某基礎(chǔ)工程，其施工單位為了減少在樁基部分漏報(bào)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)提高工程造價(jià)，將原施工圖的人工挖孔樁要求更改為機(jī)械旋挖孔樁，該工程在2011年年底招投標(biāo)已結(jié)束，在2012年年初開始施工（依據(jù)相關(guān)規(guī)定在2012年7月1日需實(shí)行機(jī)械旋挖孔樁）。針對施工方提出的這一變更要求，甲方工程管理人員首先作了關(guān)于人工挖孔樁與機(jī)械旋挖孔樁鉆孔造價(jià)比較，結(jié)果顯示兩者價(jià)格相差八倍有余（每個(gè)機(jī)械旋挖孔樁鉆孔成型的檢測費(fèi)就是兩千元人民幣），介于此，發(fā)包方聘請此方面的專家進(jìn)行技術(shù)論證，論證結(jié)果顯示采用人工挖孔樁，有效的控制了造價(jià)，同時(shí)規(guī)避了施工方將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給建設(shè)方。

5 結(jié)束語

在工程造價(jià)課程教學(xué)中，教師不能一塵不變的對著教材照本宣科，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課程的特殊要求進(jìn)行教學(xué)改革。教師在教學(xué)之余，要不斷的完善自己，走出學(xué)堂，走向市場，給教學(xué)課堂不斷補(bǔ)充新鮮的血液，教師在教學(xué)過程中，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由于工程造價(jià)的特殊性，盡量做到理論+實(shí)踐+現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，力求取得更好的教學(xué)效果。

［1］廖天平.建筑工程定額與預(yù)算[M].北京:高等教育出版社,2003.

［2］重慶市建筑工程綜合定額[M].中國建材工業(yè)出版社,2008.

［3］李佐華,凌支援.建筑工程造價(jià)課程教學(xué)內(nèi)容改革探析[J].湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(3).

［4］陳丹.工程造價(jià)教學(xué)改革芻議[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6).