校園文化建設中圖書館如何做好導讀工作

華 芳

（江蘇食品職業技術學院圖書館 江蘇 淮安 223003）

校園文化是一種既有社會文化烙印，又體現大學生濃厚色彩的亞文化類型。 它主要是指在大學校園里以大學生為主體的一種精神環境和文化氛圍，它因其自身強勁的趨同力和滲透性，對大學生起著自律作用，調適著他們的觀念，對整個校園生活起著導向作用。 作為校園文化主體的大學生，具有強烈的理性化特點。 也就是說，他們精神上的每一次變遷與心理歷程的每一次變化，都毫無遺漏地首先反映在他們對不同種類書籍、報刊的強烈渴求上。 這再由大學生自身的從眾心理推波助瀾，就必然導致整個讀書熱點的變化和書潮的涌現。 對于書潮的流變成為觀察大學生思潮和審視特定時期校園文化的重要窗口， 成為我們認識當代大學生心靈的晴雨表。 特別是我們高職院校學生，將來的去向都是企業生產一線的技術人員，我們圖書館就要根據這一特點，以高等職業技術教育作為切入點，做好學生的導讀工作，拉近學生與圖書館的距離，充分發揮圖書館在校園文化建設中的作用。

1 當今校園文化建設中存在的問題

如今的社會生活是多色彩、多變化、多矛盾、多層次的，大學生作為社會中最活躍、最敏感的組成部分，不可避免地受到各種現實與思潮的沖擊， 并較為激烈在行為上反饋出來。當前大學校園正經歷著未曾有過的觀念沖突。如：隨著網絡的不斷發展，大街小巷的網吧開得如雨后春筍，各高校也有自己的電子閱覽室， 學生不用走出校門就可以進入網吧，網吧對大學生的思想產生了很大的影響；隨著每年大學畢業人數的不斷增加，就業難是學生面臨的大問題；重新定位的壓力，傳統文化與現代文化的并存，市場經濟對書院文化的沖突，都使青年學子在思想上產生困惑于茫然，行為上的極端化表現時有發生。 各種針對大學生生活的各種領域都顯現出不同程度的復雜性、不穩定性乃至部分偏離正常軌道。 據我們與學生接觸的過程中發現，現在學生心理承受能力非常差，缺少愛心，待人接物也很冷淡；為了一點小事一言不合就能大打出手，遇到一點挫折就能做出離家出走，甚至自殺的行外。

以上各種情況表明， 教育必須針對學生的精神需求，從整體上培養大學生的人文精神，營造健康向上的校園文化氛圍，培養具有良好素質的社會有用人才，這是新時期圖書館不可忽視的責任。 如果圖書館做好導讀工作，就能夠在整個校園文化氛圍中的教育起著潛移默化的作用。

從現今高職院校園文化的活動來看，各種社團活動不可否認地起著積極的作用，他們對校園的文化氣氛進行補充和調節。 但由于時間、場地、經費、人員調整變更等諸多原因，是許多學生自發性的團體存在著臨時性、不連貫性等特點。 有一些團體甚至在入會后收取會費，而后卻一次活動也無法實現。 同時，雖然校內外的一些消費性文化設施并不算少，但相對高昂的收費或者有些活動的內容不健康也使許多學生望而卻步。 因此，從各種各樣的書籍中尋找“營養”與樂趣，幾乎成為他們共同的、唯一的選擇。

2 圖書館導讀工作在校園文化建設中的地位和作用

圖書館作為大學生最主要的文化信息集聚場所，控制校園文化趨向只是它兩重性身份的一個方面，此外，圖書館本身亦是校園文化不可缺少的部分。 作為校園精神文明基地之一的高校圖書館，在校園文化建設中的地位和作用的顯而易見的。 如何做好導讀工作直接體現圖書館的性質、 職能、方針、任務，直接反映圖書館的社會效果，直接檢驗整個圖書館工作的價值與質量，直接推動其他各項工作的開展，并在一定程度上代表圖書館工作的發展水平。 圖書館在提倡正確的、健康向上的文化理念上，應該承擔起應負的責任，吸引和指導那些在迷惑和矛盾中探求出路的青年學子，使他們在現在和將來的道路上走得平穩一些、看得清晰一點，將圖書館建成培養跨世紀人才的園地。

一個人的成長，須要各個方面知識的啟迪、支撐。 我國現在從中學階段就開始對學生進行素質教育。 進入大學后，學校也對新生進行各式各樣的教育，如：法律法規教育、道德情操教育、校紀校規教育、愛國主義教育等等。 由于學生在中學階段基本上都是學習書本上的知識， 利用圖書館比較少，所以在進入大學后， 對怎樣利用圖書館文獻的知識缺乏經驗。從我院圖書館借書情況看，學生的閱讀方式，除了專業和技巧類圖書（如外語、計算機等）外，多屬于無目的漫游式閱讀。特別的新生對什么書都好奇，尤其對武打、言情小說感興趣，在閱讀中存在著不求甚解、囫圇吞棗的現象。 在大量蜻蜓點水式的閱讀后，往往收獲甚微及至沒有收獲，甚至對他們產生一些不良影響。 因此引導他們如何閱讀，閱讀什么樣的書，給讀書活動確立主題，是高職院校圖書館導讀工作不可忽視的內容。

3 做好高職院校圖書館導讀工作的設想

指導閱讀工作，是在熟知讀者及閱讀需要的基礎上參與讀者的閱讀活動。 通過指導閱讀，既為讀者創造了良好的閱讀條件，有對讀者如何利用圖書館，如何檢索文獻資料，如何選擇文獻，以及閱讀內容、閱讀方法方面進行有針對性的幫助指導，能促進讀者更好地收獲知識，提高閱讀能地與閱讀效果。 思想活躍。 視角多變的大學生們是導讀工作的主要對象，如何把他們的思路和視點，以真正有效的形式引導他們主動閱讀有益的、含金量高的圖書，是我們必須考慮并策劃的問題。 對如何做好高職院圖書館導讀工作，筆者認為應從以下幾個方面著手：

3.1 研究讀者心理，成立讀書興趣小組。 要想真正的了解學生對圖書館里哪些圖書感興趣，就必須研究讀書心理。 通過研究讀者在圖書館活動中的心理現象、 心理過程和心理特征， 發現圖書館導讀工作與利用圖書館文獻者之間相互影響、相互作用的辯證關系，從而積極引導讀者和圖書館導讀工作沿著健康向上、協調一致的軌道向前發展。 青年學生渴望交流， 希望在對共同感興趣的問題的對話中一起探討，相互充實。 因此，圖書館在克服社會活動不利條件的同時，應充分利用其有利形式，成立以“讀書”、“興趣”、“求知”為基調的學習小組，給那些熱愛讀書、希望表達和樂意傾聽的學子一個良好的環境，讓他們在志同道合者之間彼此交流，尋求一個行之有效的方式。 舉辦一些公開講座介紹館藏文獻的情況，和學生們一道討論文學、藝術、哲學、社會等方面的問題。向同學們推薦館內名著和一些積極向上的圖書，并且針對現在青年早熟的特點，開展“文化精品中的愛情”講座，引導同學樹立正確的人生觀、價值觀。 舉辦讀書興趣沙龍，使學生們在充分暢談交流的氣氛中真正有所收益。 另外，在建立起穩定的讀書興趣小組的同時，還應發展以班級為單位的集體會員，注意有點帶面，推動整個校園健康向上的讀書活動。 通過各種方式向廣大同學推薦好書， 每月定期出版新書介紹，編輯各類主題的推薦書目等等。

3.2 以豐富多彩的導讀形式吸引學生。我們高職院校的學生基礎較為薄弱，學習的自覺性和主動性比較差，怎么樣才能把學生吸引到圖書館來，這是我們導讀工作的關鍵。 我們要確立以“讀書”、“興趣”、“求知”為主線，首先要下班級調查研究學生們對什么樣的圖書感興趣，并對同學們的意見加以整理，作為我們購買圖書的依據。 其次還要在每個閱覽室、流通處掛意見薄，以“我喜愛的圖書、雜志”為主要留言內容，讓同學們提出意見并定期進行收集采納。 第三，還應該嘗試利用各種學生喜聞樂見的方式，開展讀書活動。 通過校園網公布館藏文獻信息，突出職業技術學院專業特色，吸引同學的興趣焦點，真正做到“讀有所得，讀有所用”。 同時舉辦一些讀書知識競賽， 在推薦書目開列的范圍內以知識競賽的形式，調動同學的讀書熱情，并在競賽的過程中，明確一些讀書時不解的、模糊的內容。 第四，邀請一些熱愛圖書的同學參與我們圖書館的工作，如：在采編室給圖書蓋章、貼條碼、磁條，在閱覽室幫助老師整理雜志、報紙、桌椅，在流通處幫助借書的老師借書、整架等等。 讓同學們體會圖書館工作的過程，對圖書館工作有大概的了解，享受圖書館工作的樂趣。 同時還應組織同學們開展反映校園生活的小說寫作、文藝表演等各項活動，使書本中沉寂的文化氣息生動表達出來，不僅使參與者親身領會， 也使讀者和觀眾在欣賞的同時直觀地感受和領悟。 這樣生動活潑的讀書形式一定會受到廣大同學的歡迎，他們一定會積極參與到這樣的活動中來。

3.3 加強館風建設，做好導讀工作。 要想充分有效發揮圖書館在校園文化建設中的作用，更好地做好導讀工作，就必須加強館風建設，提高館員的職業道德。 館員的一言一行直接影響導讀工作的開展，因此，圖書館要想做好導讀工作，館員必須做到以下幾點：第一，儀表美。 儀表是館員精神面貌的直接反映，是讀者對圖書館的最初感知之一，是館風館貌的外在體現。 館員的儀表應符合其職業特點，端莊文雅、整潔大方、精神飽滿，令讀者產生一種愿意接近和尋求服務的心理需求。 第二，語言美。 語言標志著圖書館的文明程度，也是館風的直接表現。 館員必須文雅謙遜，語言文明禮貌，遇事也要以理服人，不強詞奪理。 語言美不但是讀者感到愉快，而且還能營造處一個團結和諧的氣氛，增進館員與讀者的聯系，推動導讀工作的順利開展。 第三，行為美。 館員在工作中高尚的行為，端莊、穩重的舉止，一舉一動都會對讀者產生影響。 圖書館員態度和藹、熱情耐心，千方百計地滿足讀者要求。 行為美還應包括愛護圖書文獻，這是每一個館員的天職。

作為高職院圖書館官員不僅要具備以上幾個方面，而且要不斷學習，提高自己的業務素質。 官員有了過硬的業務素質，規范的職業道德，才能在校園文化建設中發揮作用，才能使導讀工作更上一層樓。S

［1］周剛,王玉琴.校園文化控制中的圖書館導控功能[J].圖書館雜志,1991（1）.

［2］顧江,李勁.關于導讀工作與校園文化的思考[J].圖書館雜志,1996（4）.

［3］徐謙.網絡環境下的圖書館與校園文化建設：第十五卷[J].農業圖書情報學刊,2004（1）.

［4］郭今萃.圖書館與校園文化建設[J].中共太原市委黨校黨報,2007（3）.