淺談高職英語(yǔ)教學(xué)中的人文關(guān)懷

朱芳

（山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 山東 濰坊 261011）

近幾年,自從黨的十七大第一次提出“人文關(guān)懷”這個(gè)新名詞以來，人文關(guān)懷成為當(dāng)代社會(huì)的主題,而在教育界，人文關(guān)懷的缺失是目前教育行業(yè)所面臨的一大重要問題。隨著高職英語(yǔ)教學(xué)改革的深入，人文關(guān)懷的樹立與培養(yǎng)已經(jīng)被逐漸提到議程上來，這要求教師在教育上堅(jiān)持以學(xué)生為本,以學(xué)生為中心,建立健康和諧的教學(xué)氛圍。

1 人文關(guān)懷的內(nèi)涵

在思想政治工作中，人文關(guān)懷是指尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，關(guān)注人的全面自由發(fā)展，核心在于肯定人性和人的價(jià)值。在英語(yǔ)教學(xué)中人文關(guān)懷的體現(xiàn)就是指在英語(yǔ)教學(xué)中教師要以學(xué)生為本，以愛心施教為指導(dǎo)思想，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，提高他們的認(rèn)知價(jià)值、思想價(jià)值和精神價(jià)值。

2 高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷的必要性

目前，隨著高等教育的發(fā)展，高職教育已經(jīng)越來越受到國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注和支持。高職英語(yǔ)作為一門重要的基礎(chǔ)課，教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握必須的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。英語(yǔ)教學(xué)的好壞與專業(yè)課和其他課程有著緊密的聯(lián)系，也影響到學(xué)生今后的發(fā)展。自從近年來高校大規(guī)模擴(kuò)招后.高職學(xué)生的整體知識(shí)水平和素質(zhì)都不如從前，文化基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)普遍較差，不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著很深的恐懼甚至逆反心理，因此我們更要重視他們的教育,給予更多的人文關(guān)懷以提高他們的綜合素質(zhì)。我們?cè)谧⒅卣Z(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要注重一般語(yǔ)言交際和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)，還要讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中汲取人文精氣，突出“人本”教學(xué)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

3 在高職英語(yǔ)教學(xué)過程中滲透人文關(guān)懷的幾點(diǎn)探索

作為一名高職院校的教育工作者,我深刻地感受到人文教育在高等教育中是多么的必要。人文關(guān)懷起著激發(fā)、引導(dǎo)、推動(dòng)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力作用，教學(xué)中人文關(guān)懷及其滲透效果的強(qiáng)弱直接會(huì)影響教學(xué)效果的優(yōu)劣。根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等多方面滲透人文關(guān)懷,在教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的主體思想。

1）利用課堂時(shí)間建立友好和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)人文關(guān)懷

在課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有助于營(yíng)造一種活躍的、積極向上的課堂氛圍，身為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，做到以情誘學(xué)，使知識(shí)、信息帶有情感色彩，使課堂具有融洽、溫暖的氛圍。在教學(xué)過程中，如果不考慮學(xué)生的情感因素，學(xué)生即使勉強(qiáng)學(xué)到知識(shí)與技巧，但由于不能引起他們的興趣，就不能使他們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語(yǔ)教學(xué)是師生雙方交流思想、情感和信息的過程。如果英語(yǔ)課堂教學(xué)沒有互動(dòng)的交際過程，那就不是一種健康的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，因材施教，使不同層次水平的學(xué)生在課堂上都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，有良好的師生關(guān)系，寬松愉悅的課堂氛圍才能讓學(xué)生暢所欲言，高效認(rèn)知。

2）善于利用豐富多樣的教學(xué)環(huán)境,烘托人文關(guān)懷和諧氛圍

相比中學(xué)校園較為壓抑的學(xué)習(xí)氣氛,無(wú)升學(xué)壓力的大學(xué)校園的氛圍相對(duì)輕松民主,校園的大環(huán)境以及學(xué)術(shù)氛圍往往能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染作用。學(xué)校每年舉行英語(yǔ)演講、朗誦等比賽,都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,提高英語(yǔ)交際能力。在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代要求，努力創(chuàng)造英語(yǔ)交際的氛圍，充分利用實(shí)物、圖片、多媒體等教學(xué)輔助工具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，力圖創(chuàng)造圖文并茂的教學(xué)條件，使課本上抽象的語(yǔ)言知識(shí)具體化、清晰化，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在真實(shí)的情景中靈活地交際，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外,根據(jù)班級(jí)導(dǎo)師制的要求，為學(xué)生在課后和老師交流創(chuàng)造機(jī)會(huì),開設(shè)辦公時(shí)間，讓學(xué)生不管是有學(xué)習(xí)上的問題,還是生活心理上的問題,都能和老師進(jìn)行交流探討和及時(shí)反饋，以便有效的促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

3）以“愛心施教”為指導(dǎo)思想，面向全體，注重學(xué)生個(gè)體差異

要做到真正地愛護(hù)學(xué)生，教師必須具有真摯和豐富的情感，以“愛心施教”為指導(dǎo)思想，真心誠(chéng)意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。教師對(duì)學(xué)生的愛要表現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，對(duì)學(xué)困生不歧視，不排斥，要多多接觸，多談心，消除他們的自卑感，積極引導(dǎo)他們參與到課堂學(xué)習(xí)過程中來，激發(fā)他們的最大潛力。

著名教育學(xué)家陶行知先生曾提出 “因材施教”這一條有效教學(xué)原則，要求教師在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要注重照顧個(gè)體差異，堅(jiān)持從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使他們都能得到有效的發(fā)展。針對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)落后的情況，在實(shí)施英語(yǔ)高職英語(yǔ)課程改革的過程中，教師要面向全體學(xué)生，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，為每個(gè)學(xué)生提供均等的機(jī)會(huì)和展示自我的空間；每個(gè)班都有優(yōu)等生和學(xué)困生,即每個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平和智力程度都是不等的，根據(jù)學(xué)生的不同程度，教師要制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)。例如，在課堂上提問時(shí)，我讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答難度較大的問題，二類學(xué)生回答一般性的問題，三類學(xué)生回答較簡(jiǎn)單的問題。平時(shí)也要注意觀察每個(gè)學(xué)生，發(fā)掘蘊(yùn)藏在他們身上的亮點(diǎn)，加以引導(dǎo)。例如英語(yǔ)書法工整的學(xué)生，多做些宣傳板報(bào);善于表演對(duì)話、短劇的，就讓他們多在講臺(tái)前表演；喜歡唱歌的就培養(yǎng)他領(lǐng)大家唱英語(yǔ)歌。總之，在課堂上要盡量爭(zhēng)取照顧每個(gè)同學(xué)的情緒，發(fā)揮其所長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參加到教學(xué)活動(dòng)中來。

4）愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德建設(shè)，努力提高教育教學(xué)水平能力

目前，隨著社會(huì)各界對(duì)教育的重視，教師的地位也比以往大大提高。教師要要對(duì)職業(yè)前景充滿信心，把教書育人看成一項(xiàng)有意義、有價(jià)值、有前途的事業(yè),并充滿著信心和熱情。當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正處于轉(zhuǎn)型期,在教學(xué)中貫徹人文關(guān)懷勢(shì)必對(duì)教師提出了更高的要求，英語(yǔ)教師由于長(zhǎng)期教授一門課程,知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一,因此要提高教師的專業(yè)素養(yǎng),就必須對(duì)其進(jìn)行再培訓(xùn)，要不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，要適應(yīng)高校教學(xué)信息化的時(shí)代要求，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的制作與運(yùn)用,從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段等幾個(gè)方面入手,努力提高自己的教學(xué)能力特別應(yīng)善于把先進(jìn)的教學(xué)理論與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來,從學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際角度出發(fā),真正做到以學(xué)生為本。

4 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)中的人文關(guān)懷既有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),又是改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段,這需要學(xué)校、教師、學(xué)生以及社會(huì)各方面的共同努力。學(xué)校要以教學(xué)改革為契機(jī)，為教師提供更為開放的教學(xué)環(huán)境,教師應(yīng)更新觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教師角色,確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想,全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生則要以主人翁的態(tài)度積極探索知識(shí)，社會(huì)各界也要為英語(yǔ)教學(xué)提供幫助。總之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入人文關(guān)懷，必然會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。

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