公共圖書館在建設學習型城市中的作用

張艷波

（鶴崗市圖書館 黑龍江 鶴崗 154100）

1.學習型城市的含義及其特點

學習型城市是以人的發展為中心，以提高人的綜合素質為目標，樹立終身教育、終身學習的理念，大興學習之風、弘揚創新精神。發展教育事業，優化教育結構，構建多層次、開放性、大體化的終身教育體系和網絡，普及科學文化知識，加速知識更新，培養和造就大批各級各類人才，真正形成尊重知識、尊重人才的社會氛圍，不斷提高市民素質和城市文明程度。

學習型城市的特點是：全民重視學習、全民開展學習、全民不斷學習和全民善于學習；學習將由個人行為轉向聯體行為，教育將由階段教育擴展為終身教育，學習將成為人們生活中不可或缺的重要部分。

2.圖書館在建設學習型城市中的作用

一是充分發揮公共圖書館的社會引領作用,提升學習型城市的人文精神。公共圖書館是社會的教育中心、信息中心和文化活動中心,作為人們尋求知識的重要渠道,它為個人和社會群體的終身教育和文化發展提供了基本條件,在提高全民科學文化水平方面起著重要的作用。公共圖書館向來以藏書的綜合性和服務對象的廣泛性為顯著特點,隨著社會的發展,其業務范圍也更加廣泛,在社會教育文化系統中扮演著越來越重要的角色。同時,公共圖書館以其特有的開放性和公共性創造了一種濃厚的學習環境,能充分滿足讀者自我選擇、自我學習和自我完善的要求,成為全民學習、終身學習的理想場所。目前,全國公共圖書館已全部免費開放,針對需求的不斷變化,公共圖書館可以繼續探索新的和更廣泛的服務模式,如深入走社區服務道路,設立專門機構負責推進與學習型城市建設有關的活動等等。

二是深入推進公共圖書館信息服務社會化的進程,增強學習型城市建設的活力。公共圖書館是社會的文獻信息中心,是為科學研究服務的學術性機構,是社會信息化的重要基地。公共圖書館藏書專業、學術性強,并擁有大量的信息資源和專業技術人才,在拓展信息服務的廣度與深度方面,有著不可替代的優勢。

三是努力拓展專業圖書館的特色服務,豐富學習型城市建設的內容。專業圖書館分布于各行業中,以其館藏文獻的特色化和專業化為主要特點,是我國圖書館體系的一個重要組成部分。在推進學習型城市的建設中,可以發揮專業圖書館館藏資源的特色優勢,建立專業化的文獻信息服務機制,圍繞特色館藏多方面、全方位地為社會民眾提供深層次的特色服務。可以通過科普報告會、藝術修養宣講、專業知識普及講座等形式,為社會民眾提供提高自身科學素養和文化修養的渠道和機會,豐富民眾的學習活動,拓展其學習、生活視野;還可以利用專業圖書館藏書體系的針對性開展專業性的文化娛樂活動,使社會民眾得到專業知識的升華和藝術情操的陶冶,以各類專業化的水平、特色化的服務來豐富學習型城市建設的內容。

3.圖書館在推進學習型城市建設中亟待解決的問題

如今學習型城市建設的困難,一是可供市民閱讀的圖書館太少,二是真正的讀書人并不多。要真正實踐學習型城市的目標,須爭取每個社區(街道)都有一座規模不等的圖書館(室)或/共享工程、基層網點。由此，圖書館之城的建設勢在必行，它是以全市地域區劃和數字網絡為基礎,

聯合各大圖書情報系統,建立覆蓋全城和服務全民的文獻信息共享平臺，形成社區化、人性化、多層次的網絡信息服務體系，實現資源共享，實現文獻信息服務的超地域，其建設的基本理念是:維護公民的文化權利，大興勤奮讀書之風。圖書館之城的最終目標應該是營造書香社會和學習型社會。

3.1 要有歷史責任感,切實發揮圖書館自身的社會教育職能

引導廣大市民認清知識經濟社會的特點和要求,激發他們的學習熱情和自覺性,使學習成為一種自發的貫穿于整個生命周期的活動,圖書館的這種教育職能是學校或其他社會機構所不能替代的。作為一個城市最大的公共圖書館的責任者，一定要認清自己承擔的責任和肩負的使命，這實際是一個認識問題。圖書館作為城市文化的前沿,知識傳播的基石,應給市民提供豐富的精神食糧和完善、便捷的學習場所，使館藏信息資源服務于社會，并滿足不同年齡、不同學歷、不同職業、不同學習目的、不同學習時間的市民的需求，真正讓廣大市民學有去處，這是建設學習型城市的關鍵。只有不斷增強圖書館的社會教育功能，才能增加城市文化色彩，進而提高市民的文化品味和知識素養，以促進城市經濟和社會的發展。

3.2 重塑社會群體的圖書館意識

我國的圖書館如果從出現藏書樓算起，已有漫長的兩千多年歷史。中華民族具有傾心學術，精心文章，崇尚文化的民族文化傳統，圖書館文化是圖書館歷史的沉淀過程，也是民族文化的沉淀與發展，但也要看到我國圖書館文化存在某些糟粕。主要表現有:（1）把圖書館當作一種擺設。認為圖書館比不上創造經濟財富的部門來得重要,比不上衣食住行部門來得急需。（2）文化與經濟相脫離。把文化、知識看成純精神的東西,過于清高,這種純精神的價值觀,經過市場經濟的沖擊,從一個極端又走向另一個極端,唯經濟論,圖書館不是創造經濟財富的部門,在把我國濟搞上去的今天,就無人過問了,或者要由圖書館人員自己創造財富,不但要使自身能生存,而且還要為社會謀利益。當然這兩種傾向是與我國博大精深的圖書館文化相悖的,我們必須更新觀念,大力發展我國的圖書館事業,必須從幼兒開紿注意圖書館意識的培養,從小學開始開設文獻檢索課,把發展圖書館事業與提高全民利用圖書館能力結合起來,以提高社會的圖書館意識,促成學習型城市的建設。只有市民把終身學習作為一種潛意識的行為,讓閱讀成為一種生活,讓學習成為一種必須,學習型城市的基礎才得到了最廣泛的體現。

3.3 搞好書架子工程

建立一種全社會終身教育的機制和保證制度,制定相關政策和地方性法規,鼓勵終身學習,是建設學習型城市的保障。圖書館要主動爭取政府的重視,建立相配套的社會各部門共同參與的書架子工程領導組織網絡,為工程建設提供有力的組織保證。使各級領導對書架子工程的全面工作切實擔負起組織、協調、指導、監督的職能,發揮共建優勢,加快共建步伐,并將此項工作納入社會精神文明建設的范疇,列入本地區的社會發展總體規劃,加強宣傳,營造良好的輿論氛圍,使書架子工程建設的意義家喻戶曉,發動全社會力量參與工程建設,從而使圖書館事業由單純的文化部門行為上升為政府行為,由政府行為轉變為社會共同參與的共建行為,使社會各界對工程建設在思想上形成共識,在設備上聯手共建,在活動上聯手共辦,在成果上實現共享,最后達到共榮的好勢頭,使工程建設真正落到實處。

3.4 以信息素養教育為目標,開創信息素質教育新局面

以網絡化、數字化、信息化和智能化為代表的現代信息技術，其迅猛發展和廣泛、深入地應用，推動了各行各業的技術進步，帶來了新技術革命的蓬勃發展，也正在改變著人們傳統的生活、學習和工作方式，在整個社會信息化進程越來越快的今天，是否能掌握足夠的信息素質已經成為影響一個城市競爭力的主要方面。美國圖書館協會在其1989年的報告中明確信息素養的概念:具備較高信息素養的人,是一個有能力覺察信息需求的時機并且有檢索、評價以及高效地利用所需信息的人，是一個知道如何學習的人。他們知道如何學習的原因在于他們掌握了知識組織機理，知道如何發現信息以及利用信息，他們是有能力成為終身學習的人，是有能力為所有的任務與決策提供信息支持的人。總之，信息素質是信息社會人們必須具備的能力之一，在一個良好的城市信息環境中，只有市民具備有強烈的信息心理，自覺遵守信息法規與道德規范，他們的信息行為就會是主動信息行為或潛意識信息行為，也就是真正具備了信息素質，一個城市建設成學習型城市也指日可待。

[1]吳建華.論城市圖書館系統與學習型城市建設[J].圖書情報知識，2006（5）.

[2]楊姜英.圖書館在創建學習型城市中的作用與措施[J].圖書館研究與工作，2005（1）.

[3]俞國琴.圖書館面對學習型城市的挑戰[J].圖書館研究與工作，2004（1）.