創意產業化發展與藝術設計人才培養探究

董順偉

我國的國民收入隨著新時代的到來呈現穩步上升的趨勢，先下的時間逐漸地增多，廣大人民群眾對精神文化的需求不斷的提升，文化消費的市場存在巨大的潛力。因此，目前我們應該大力的發展創意產業，促進內需帶動經濟的增長，培養創意產業成為新世紀經濟增長的一個關鍵點。培養藝術設計的人才是目前創意產業發展在智力資源和人才資源方面的一個重要保障，是創意產業能夠持續發展的重要動力源泉。

一、藝術設計人才的定義

藝術設計人才屬于文化創意人才的范疇，是指經過大腦加工，給產品賦予一定的文化內涵，使產品具有創造性，從而具有經濟附加值，產生利益價值的人才。藝術設計人才通常對于創意產業有深入的了解，通過對中國具體國情的探索，不斷的創新，不僅要求要掌握專業知識，還要對社會文化有較深層得了解。

文化創意人才主要包括三個大類別，分別是文化產品內容的提供者、文化產業的管理者、文化商品化過程中具體的經營者。這三大類人才共同形成了創意產業化發展的運行模式。藝術設計人才屬于第一類文化內容的原創人員，負責提供具有文化內涵的產品，屬于文化創意產業中團隊原創力的源泉和基礎。第二類作為組織者是創業產業發展的技術人才。第三類人不僅要求熟悉創意產業的內容又必須對經營之道具有深刻的認識，能夠深入了解創業產品身具的文化屬性與商品屬性，作為創意產業化發展的重要推動力量承擔著項目經理、中介人或者經紀人等工作。

二、藝術設計人才推動創意產業化的重要作用

（一）藝術設計人才是創意產業化發展的基礎

創意產業是以人的創意作為經濟增長點促進經濟發展的模式，我國的人才戰略正是確保創意產業發展的重要的基礎政策。但是盡管如此，我國的創意人才無論是數量還是質量都存在著嚴重的缺口，和現在發展迅猛的創意產業不能相互呼應發展。創意產業的發展就是需要把創新的文化內容與作品進行商品化得加工，然后加以推廣，這項工作依賴于創意型人才的強力支持。只有把自主知識產權當做核心，通過頭腦智力的服務，培養更為專業或者具有特殊技能和手段的藝術設計人才，加強這類人才對創意產業的深入了解，提高結合實際不斷創新的能力，才能夠完成創意工作，符合創意產業發展的迫切需求。目前，我國藝術設計領域就急需大量的具有綜合知識水平、綜合能力與素質的創新性的藝術設計人才。所以，解決藝術設計人才的緊缺問題，培養即懂得創意設計，又能夠深入了解市場運作的全面發展的人才成為當前創意產業化發展的最新課題。

（二）藝術設計人才能夠有效保障創業產業化的順利發展

藝術設計人才能夠保證創意產業化的順利發展在于創意來自于人的知識和靈感、智慧和能力，并且圍繞著理念這一核心物化呈現的一種特定的行業。我國時代發展的大形勢中文化消費所占的比重越來越大，創意成為產業化發展不斷挖掘與需求的重要賣點也是情理之中，只有充足的藝術設計人才才能夠保障創意產業的后繼有人和順利發展。

三、創意產業化發展和培養藝術設計人才的現狀

我國目前的創意產業在突飛猛進的發展著，但是藝術設計人才的奇缺也逐漸成為阻礙創意產業繼續發展的瓶頸，并受到廣大相關人士的關注。總的來說，我國的藝術設計人才無論是數量上還是結構素質上都還遠遠不能夠順應創意產業化發展的趨勢和需要。追根究底，阻礙我國創意產業發展的關鍵因素就是缺乏藝術設計人才。只有確保培養和教育大量的藝術設計人才，才能夠真正的實現我國文化創意產業的大繁榮。根據韓國游戲行業在短短幾年里面憑借著文化創意產業迅速起死回生，并實現高速發展的經驗可知，加大人才資源的培養，豐富人才資源的類型對于藝術產業化發展具有至關重要的作用。以下是我國藝術設計人才培養方面的發展現狀：

（一）藝術設計人才的數量不足

我國目前的創意產業的從業人員的人才缺口已經逐漸從早期的10萬上升到5000萬。根據資料統計顯示，西方發達國家創意產業人才在所有工作人口中的比例為12-18%，比如紐約12%，倫敦14%，動靜15%，然而傷害的創意產業的從業人員甚至不到總工作人口的千分之一。

（二）藝術設計人才在結構素質上發展不平衡

我國的藝術設計人才在結構素質上發展不平衡主要表現在：首先，缺乏高端的藝術設計人才，原創能力差，創意產業的發展主要人才類型還處于模仿型和復制型上，創意內容缺乏新意。造成創意產品的匱乏，降低了企業的核心競爭能力。二、藝術設計人才缺乏對市場和經營的了解，只有結合市場需求創作出來的創意內容才能夠有針對性的推動創意產品的市場化，實現創意產品的經濟效益和社會效益。

（三）缺乏對藝術設計人才的深入調研

自從創意產業和創意經濟誕生以來，西方發達國家就積極的研究創意經濟的理論和實際應用。在大量的理論和實踐的支持下，西方國家的創意產業化發展也逐漸成熟，藝術設計人才的培養模式也逐漸步入正軌。而我國在創意經濟的調研地步晚于西方國家，因此對藝術設計人才的培養也遠遠的滯后與發達國家。對相關理論的缺乏同樣阻礙了我國對藝術設計人才的培養，制約了我國創意產業的發展。

四、培養藝術設計人才的措施

我國在培養藝術設計人才方面受到了傳統教育培訓模式和機制的限制和影響，人才的培養不能夠適應創意產業化發展的速度和需求，時代的新形勢要求藝術設計人才的培養盡快地變革，不斷的創新教育機制，為我國的創意產業化提供大批優秀的人才。

（一）教育觀念的變革

創意產業化的發展需求要求藝術設計人才在培養方面必須更新教育觀念，樹立市場意識，倡導以市場為設計主導的教育理念。不斷提高人才對創意設計與經濟發展的深入探索能力，通過藝術設計人才對市場進行研究，不斷地適應市場的變化，充分的為市場服務，緊密的和市場接軌，轉變傳統藝術設計教育中過分重視自我感覺和張揚的個性的教育理念，著重引導藝術設計人才投入社會實踐，研究消費者的心理需求和審美品位，把市場的需求作為藝術表現的風向標，在自己的創意作品之中充分的表達出來，積極的滿足消費者需求，意在引起手中的共鳴，搶占市場份額，形成有效的經濟效益和社會效益。強化對市場反饋的信息的研究力度，不僅能夠鍛煉藝術設計人才的市場分析能力，還能夠積極的影響教學內容，對藝術設計教育的具體課程體系進行整合與梳理，使教育內容能夠適應時代的要求，培養出更多具有較強的市場適應的能力的藝術設計人才，使他們能夠聯系實際，在工作生活中學以致用。

（二）師資力量的變革

作為智慧型產業的創業產業其核心競爭力在于藝術設計人才，而藝術設計人才的培養的關鍵在于師資力量。因此如果想要培養一批適應創意產業化發展需求的創造者和經營者就必須加強教師團隊的建設，強化藝術設計教師的科研能力，增加教師團隊服務社會的能力，提高科研成果的轉化水平。另一方面，積極的加強國際合作，通過派遣教師出國進修將國外先進的創意理念和課程引進來，還可以通過中外合作開班教學，積極的引進國外優質的師資資源，借助國外的優秀教學人才培養我國具有國際競爭能力的藝術設計人才。

（三）教學模式的變革

培養適應創意產業化發展的藝術設計人才需要變革傳統的教學模式，推行產學研一體化得教學模式，開發產業研一體化的合作教育，加強企業與學校、學校與研究機構之間的親密合作，強化實踐教學環節和畢業設計，為鍛煉藝術設計人才的創新能力積極開辦第二課堂，豐富學生藝術實踐的學習環節，鼓勵學生積極的參與各種藝術創新與競賽活動，深入社會實踐，參與社會生產，強化學生的動手能力和藝術技能；引導學生參與教師科研的工作，形成教學相長的良好的教學氛圍和師生關系；改變傳統的文化創意產業的教學目標和方式，組織專業性較強的創新科研項目，構建更為科學合理的授課體系，著重加強對藝術設計人才創新能力的培養和鍛煉；開設適應創意產業化發展的創新課程，鼓勵學生積極參與創新實踐和創業活動；舉辦創業大賽，形成比賽機制，吸引大量的社會投資者，為藝術設計人才能夠充分的發揮自身的知識優勢提高機遇和幫助。

（四）國家政策的支持

我國針對目前創意產業發展也給予大量的政策支持，尤其是我國提出科教興國，并頒布了大量的促進精神文化產業發展的法律法規。這不僅鼓舞了文化行業的人們，同時推動了藝術設計人才的培養，加快了我國創意產業化發展的步伐，有利于我國從中國制造轉變成中國創造，建設創新型的國家，改變傳統的藝術設計人才的培養模式，實現文化創意和市場需求的完美結合，促進藝術設計人才培養總體規劃與教育資源之間的宏觀整合和調配。

總結

創意產業化的發展形勢要求藝術設計人才的培養必須針對產業鏈各個行業不同的需求進行改革和調整，尤其是加大培養創意生產者與創意經營者的投入力度，搭建各種有效的平臺，完善人才培養的渠道，保證人才培養渠道的暢通和多樣性，構建藝術設計人才培養的完整體系，從而反過來推動我國文化創意產業的發展，實現最終的經濟效益和社會效益，增強我國參與國際競爭的綜合實力。

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