淺談初中籃球教學影響因素及其對策

王敬同，薛金霞

（1.青島經濟技術開發區第七中學，山東 青島 266510；2.青島開發區職業中等專業學校，山東 青島 266500）

理論與方法探索

淺談初中籃球教學影響因素及其對策

王敬同1，薛金霞2

（1.青島經濟技術開發區第七中學，山東 青島 266510；2.青島開發區職業中等專業學校，山東 青島 266500）

本文主要論述了初中籃球教學的作用及其在教學過程中存在的問題，再針對其存在的問題提出改善對策。

初中；籃球教學；對策

初中階段是一個學生生長發育的高峰時期，身體各部位的協調性與靈活性都很好，同時對新鮮事物的接受能力也比較強。但是，初中生因為年齡的原因，生理與心理的發育仍未成熟，判斷力不夠，對客觀事物還不能有正確、深刻的認識，如果沒有教師的正確教學指導，學生很容易對練習起來看似很辛苦的籃球運動望而卻步。而且初中開始課業壓力、升學壓力加重，學校很容易形成“重文輕武”的現象，讓學生對于體育鍛煉沒有足夠的認識，而且體育教學方式的枯燥，學生也會對體育課失去興趣，這樣就嚴重地影響了籃球教學的發展。但是，大量事實依據也都已證實，對初中生開展籃球教學是非常有意義的，它不但能有效地改善學生們的身心健康，而且也能夠培養學生之間的團隊合作能力和集體精神，同時也加深了學生之間，師生之間的友誼。因此，我們必須認清現如今我國初中籃球教學中存在的一些問題，制定解決對策，力求使籃球教學發揮出其最大功效。

1 初中籃球教學的作用

1.1 能夠提高學生身體素質

籃球運動是一項集跑、跳、投、擲等多項身體運動方式為一體的體育項目。籃球運動節奏快、運動強度大，有身體的直接碰撞接觸，再加上快速的跑、跳、投、擲運動能夠有效、較全面地促進學生的身體素質能力和人體各項機能的發展，能夠改善學生各生理機能的活力。良好的身體素質也為學生今后的學習生活奠定了3基礎。

1.2 能夠提高學生心理素質

現如今繁重的課業壓力和升學壓力再加上快速的生活節奏使得學生與學生之間的交流變得越來越少，學生與外界的交流與了解也越來越少，但是籃球運動能給學生之間的交流與了解提供了一個很好的平臺。籃球運動是一項集體性、需要團體協力合作的運動項目，在籃球運動中，必然可以增加學生之間的交流，從而加深互相之間的了解，培養出學生之間寶貴的友誼的同時也能夠培養學生團隊合作的意識和集體主義精神，間接地也提高了學生處理個人與集體、競爭與協作關系的能力。除此之外，籃球運動也是緩解學生學習壓力的一項有力措施，籃球活動規則簡單，形式多樣，易于開展，學生們完全可以利用課余時間進行活動。而且在籃球比賽的競爭環境下，也是培養學生心理適應力和心理承受能力的一項有效措施。

1.3 能夠促進學生個性的發展與完善

學生可在籃球練習和籃球比賽的過程中，使其個性得到充分的發展。在練習的進步與比賽的勝利中能促進學生自信心的發展；在練習或比賽中的一次次沖撞能夠培養學生的情緒控制能力；在提高練習與緊張激烈的比賽環境下也能夠激發學生的進取心；學生要能夠做到適當運動，不至于過度運動而耽誤了課業，這也就促進了學生自我約束能力和自律能力的發展；在比賽對抗中，能夠培養學生團結拼搏、良性競爭、遵守比賽規則、尊重他人等良好道德品質修養。初中生，正處于一個個性多面發展的塑形階段，通過籃球運動，教師再通過正面輔導，能夠有效促進學生良好個性的發展與完善。

1.4 有利于學生創新思維能力的培養

籃球運動技、戰術雖然都有固有的原理、技術方法、戰術形式，但是不同的人卻可以表現出不同的風格，在固定的技、戰術打法中能夠打出不一樣的比賽。因此，籃球運動是一項具有創造性的運動。在籃球運動中，每個隊中的每一個人都可以通過自己的方式去表達對籃球運動的理解。因為籃球具有復雜性與多變性，所以就需要參與者能夠做到隨機應用，對球場上的比賽形勢做出果斷、快速地回應，這樣能夠很好地鍛煉學生的創新思維能力和隨機應變能力。

2 初中籃球教學中存在的問題

2.1 體育教師專業素質和教學方法的制約

在以教師為主導，學生為主體的體育教學中，一名初中籃球體育教師他所具備的籃球技、戰術水平的高低和它所采用的教學方法嚴重影響了初中階段籃球教學的教學效果。

首先，作為一名籃球教師，其籃球專業素質的高低和其對籃球運動興趣的不同會嚴重影響到教學質量。所以，作為一名籃球教師，必須努力提高自身的專業素質。

其次，在傳統的籃球教學中，教師多采用傳統教學方法，其目的是以學生學習籃球基本理論知識、籃球技戰術和籃球競賽規則等為目標的，其課堂的主要任務也只是幫助學生強化動作記憶、增強學生的運動負荷、確保學生運動安全等。這樣僵化且枯燥的教學必然導致教學課堂缺少生氣，影響學生的學習興趣與積極性，從而也會嚴重影響教學效果。教師應該轉變教學觀念，以現代籃球教學觀中的“快樂學習”為主要目標，教學過程不單是一個傳授知識的過程，而更應該是教師與學生互動游戲學習的過程，教師應做好引導者的角色，引導學生在體驗中思考和提高，啟發學生的探究意識，使學生能夠在愉悅的心情中更快更好地掌握籃球必備的技戰術知識，同時也增加了老師與學生、學生與學生之間的交流。

2.2 初中生身體特征與籃球基礎水平的制約

要進行籃球運動，首先必須要求學生具備必要的“基本功”，即進行籃球活動所必須掌握基本技術。作為一個初中學生，因在小學階段缺乏一定的判斷理解能力加上動手實踐能力的制約，嚴重影響了其對籃球技戰術的掌握。而想要在初中階段就快速的對籃球技戰術完全理解和掌握是不切實際的，因此初中生基礎較差也是初中籃球教學中的一個重要影響因素。除此之外，初中生正處于身體發育階段，學生發育程度與性別的不同，也成為了影響初中籃球教學的一項客觀因素，如因學生發育程度的不同導致學生身高差距的拉大，嚴重影響身材矮小的學生的學習積極性；男女學生因為生理狀態的不同也會存在很大的差異，初中女生往往會開始好靜而不好動，這也就嚴重制約了初中籃球教學的開展。

2.3 教學方法制約了學生的籃球實踐訓練

在傳統的籃球教學中，教師往往是以自身的角度為出發點來設計和安排教學，沒有顧及學生在學習過程中的心理變化，沒有做到以學生的“學”為中心進行教學設計，只是刻板的套用以前的教學模式，教學順序通常都是按照“移動技術→持球技術→運球技術→傳接球技術→投球技術→上籃技術→基本戰術學習→教學比賽”來進行。這種教學過程雖然體現了從易到難的漸進式教學方法，但過于刻板的遵循此過程的教學方式，同樣會嚴重影響學生的學習熱情。而且，在初中階段，籃球教學的課程安排不多，課時較少，一學期下來，學生往往連基本技戰術都沒有學完，就更談不上比賽了。這樣的教學方式，最終盡管學生能夠掌握一些基本的技戰術，但是由于缺乏必要的實戰實踐經驗，也很難達到預期的教學效果。

2.4 場地設施的制約

要進行籃球教學，必須要擁有籃球場地和籃球器材。由于我國農村中學因經濟因素的制約，至今都沒有必備的籃球場地和籃球器材，這樣就完全阻礙了初中籃球教學的發展。因此，國家應該加大對農村中小學基礎設施建設的扶持力度，使得農村中學也能夠像發達城市中學一樣，有充足的場地器材設施來更好地開展籃球教學。

3 改善初中籃球教學的對策

3.1 教師應轉變教學觀念，樹立現代教學觀

作為教學主導的教師必須樹立正確的教學觀，對傳統的以運動項目來安排課程內容和制定課時的標準進行調整。學校在制定教學計劃的時候可以只制定教學目標及其評價原則。體育教師可依據教學目標自由選擇教學內容，因為沒有教學內容的束縛，體育教師也完全可以征求學生的意見，來決定教學內容。這樣可以極大地提高教師教學的積極性和學生學習的積極性。與此同時，在籃球教學的教學評價方面，教師也可以根據學生的特長、身體狀況、學生學習態度等方面增加客觀分的比例，教學評價方式的轉變也能夠極大地鼓勵學生的學習熱情，促進籃球教學的發展。

3.2 改變教學方法，提高學生的實踐訓練

將以往以教師“教”為中心的籃球教學模式轉變為以學生“學”為中心的籃球教學上來，教學要以學生的實踐訓練為主，讓學生在實踐訓練中掌握籃球基本知識與基本技術。

可以采用分層教學的教學方法，以學生籃球水平的不同，將學生分到不同等級的班級中去。可分成籃球初級班、籃球中級班和籃球高級班，對不同級別水平的學生制定不同的教學內容、教學目標以及評價方式，采用不同的教學方法，做到“因材施教”。這樣才不至于出現在水平不一的班級里面，教師教的內容太難，打擊了水平低的同學的積極性，內容太于簡單，又影響水平高的同學的學習興趣。

可以引入游戲教學法。眾所周知，在課堂中適當引入游戲，能夠起到活躍課堂氣氛的作用，可提高學習的學習積極性。除此之外，游戲教學同樣是培養學生團隊協作能力，集體主義精神的一種重要形式。現如今，游戲教學法也成為了體育教師們所熱衷的一項教學方法。但是在使用游戲教學法應注意的是，所選游戲應該恰當，所選游戲應該緊扣教材內容，形式新穎，難度適宜，要緊密結合學生的實際情況進行開展。還需注意的是游戲的安全性，無論選擇何種游戲進行籃球教學，都要盡可能的排除不安全因素，讓學生在一個愉快安全地情況下進行游戲教學。

3.3 注重對籃球教師專業素質的培養

必須加強對教師專業素質的培養。作為一名初中體育教師，也應該要多利用自己課余閑暇休息時間多進行籃球鍛煉，提高自身基本技術的運用能力，積極參加籃球比賽以提高自身的實踐能力，同時也必須及時學習新的籃球規則。籃球教師也需多組織學生之間的籃球友誼賽，通過比賽的形式將籃球的最新規則及其裁判法教予學生，要求學生在今后的訓練及其活動中要努力遵守籃球規則，并能靈活運用。

3.4 政府應加大對農村中學基礎設施的資金投入

學校籃球場地與籃球器材是籃球教學的開展、學生順利進行籃球活動的基礎條件，學校只有擁有了齊全的籃球運動設施才能夠順利開展籃球活動。目前，我國大部分農村中學還沒有規范的籃球場地，沒有必備的籃球器材，這就嚴重阻礙了籃球教學的發展。為此，政府應加大扶持力度，加大對農村中學籃球基礎設施的資金投入，對已經具備了這些設備器材的學校，學校有關人員也要做到充分利用，規范管理，盡可能的利用學生課余時間組織籃球比賽等活動，在提高學生技術水平的時候也能夠增進學生友誼，豐富校園文化生活。

4 結論與建議

初中籃球的教學雖然其主要目的是為了增強學生的身體素質，培養學生身心健康，但是初中籃球教學的成功開展，同時也能夠挖掘出一些極具潛質的籃球運動員，為我國今后籃球事業的發展提供優秀的后備人才。

從剛結束的倫敦奧運會中中國男籃的成績可以看出，我國的籃球運動發展還是不容樂觀的，籃球水平亟待提高。中國籃球水平想要能夠與世界強隊抗衡，就必須從基礎抓起，從基本功的教學抓起，因此初中籃球教學的發展也是非常重要的。雖然在今年的倫敦奧運會上，我國男籃比賽全敗，平了史上奧運會最差成績，但是近年來我國籃球隊在亞洲以及各大世界大賽中還是取得過優異成績的，也培養出了姚明、王治郅、易建聯、孫悅等優秀籃球運動員，并能夠馳騁于美國NBA籃壇。分析這些優秀運動員們成功的原因，其中十分重要的一條便是他們注重了從小對基本功的練習，打下了扎實的基本功，才能為以后提高技術、增強戰術做好堅實的后盾。

[ 1 ] 康斌.談中學籃球教學的問題及對策[ J ].寧夏教育科研，2010（4）.

[ 2 ] 葛明華.淺議初中籃球教學[ J ].百花園地，2011（8）.

[ 3 ] 麥兆朗.淺析中學籃球教學的改革與發展[ J ].教學研究，2012（6）.

[ 4 ] 張麗華.提高中學籃球教學有效性思考[ J ].吉林省教育學院學報，2011（12）.

[ 5 ] 陳建科.中學籃球教學的幾點思考[ J ].群文天地，2011（24）.

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1674-151X（2012）09-129-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.09.070

投稿日期：2012-07-22

王敬同（1974 ～），中教二級，本科。研究方向：籃球。