街舞在中職女生體育教學中的引入與開展策略研究

華海霞

（浙江省杭州市臨平職業高級中學，浙江 杭州 311100 ）

理論與方法探索

街舞在中職女生體育教學中的引入與開展策略研究

華海霞

（浙江省杭州市臨平職業高級中學，浙江 杭州 311100 ）

本文主要通過問卷調查、教學驗證、數理統計、歸納提煉等研究方法，對街舞運動在中職女生體育活動中的引入與開展策略進行了分析與研究。研究結果認為，街舞引入到中職女生體育教學是可行的，且有利于提高其活動的參與積極性，同時提煉出來教師主導、多點激活、層層深入、重點培養、以賽激興、合理優化等6個街舞開展策略。

街舞；中職；女生；體育活動；策略

1 問題的提出

筆者2009年開始接觸街舞，在參與過程中對其音樂和編排動作的自由性等特點產生了濃厚的興趣。2010年筆者與本區其他3所職高老師成功的申報了《中職體育與健康（基礎模塊）課堂教學設計的策略研究與實踐》區級課題，2011年被杭州市立項為職教規劃課題，筆者承擔了體育教學內容設計的子課題研究部分。街舞，就是筆者所研究的第一個內容，根據研究計劃筆者結合自身的健美操基礎在本校組建了第一個街舞社團。目前呈現出快速壯大的趨勢，主要表現為：社員從最初的12人到2011年底的105人再到目前的221人（學校總人數2520人，其中女生1215人），活動形式從校園角落的偷偷練習到學校體藝樓舞臺專場表演，從一個默默無聞社團發展到參加需要pk的校園名社團，從一個體育課上無法開展到每節課必須繡上幾分鐘。可以說街舞在筆者學校得到了快速發展，收到了良好的推廣效果。通過此項研究，給筆者的體會是街舞的引入使原本乏味的體育教學課堂變得有生機活力，學生參與的積極性得到了有效的激發。如今，提高課堂教學的有效性、激發學生的課堂參與都是體育教學研究領域中的熱門話題，新課程的頒布、學生的變化等都迫使教師們處于不斷的思考與探索中，如何有效地繼承與創新是我們一線體育教師應該重點關注的問題之一。無論從學生的發展需要、學校體育工作推進需要還是課程改革的需要，對體育教學內容的優化整合都勢在必行。基于以上的綜述，筆者對在高中女生開展街舞運動項目的做法以及策略進行了梳理并撰寫成文，旨在交流、共勉。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

街舞在中職女生體育教學中的引入與開展策略。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法為了能對街舞運動項目有個詳細的了解，筆者通過中國知網數據庫對其進行了文獻檢索，下載后并對其進行閱讀，重點是對運動項目的特點、價值以及推廣的策略等。

2.2.2 問卷調查法為了能夠對學生的興趣愛好以及對街舞的認識程度、接受程度和參與反饋等有個了解以便開展項目的教學和推廣，筆者設計了相應的調查問卷。前期共發放問卷100份，回收問卷100份，有效問卷100%；教學后共方發放問卷2次，每次發放50份（參與的學生），內容主要是對參與后的體會調查。

2.2.3 數理統計法利用Excel2007軟件對回收的有效問卷進行統計與數據分析。

3 過程與分析

3.1 影響街舞引入高中體育課堂的因素分析

筆者對本校高一、高二發放了100份有關參與街舞態度的問卷調查。結果顯示，有65.7%的同學愿意參加；45.4%學生不參加的原因是不好意思（羞澀）、37.9%認為動作難度大且變化多、11.4%班主任（父母）不同意；76.5%學生認為學校跳街舞的氛圍不夠，就那么幾個人沒意思。從以上數據我們可以看出影響學生參與街舞運動的愿意包括本身的認識問題、班主任（家長）、學校環境（氛圍）3個方面。可以說環境和自身因素是對其參與行為起到決定性作用的，而教師的引導則是激發參與的有利保障。

3.2 街舞開展策略

3.2.1 教師主導在街舞運動項目的引進與推廣過程中筆者的最大體會就是教師在其中地位非常重要，如果教師沒有全身心的投入和有效的引導，那么結果將不容樂觀。依據筆者的經驗在街舞的引入和推廣過程中，教師必須積極投入，掌握有效引導手段，發揮教師的引導作用。那么如何才能發揮主導作用呢，筆者認為首先是教師的自身參與。教師通過以身作則，用自身教師身份的權威行和自身魅力去感染學生，去調動學生的參與欲望。心理學上的需要和動機理論告訴我們，要讓學生產生需要的欲望和要求才能使其主動地參與進來。筆者認為，影響學生參與度低的原因主要有對其的陌生、自身的性格特點以及活動的氛圍，當學生對其有了一定的了解和接觸，在教師精心的氛圍設計下，一定會克服羞澀的個性心理參與進來。教師的具體做法可以通過課堂1分鐘表演（效果非常明顯，不僅提升教師的自身魅力還能達到推廣效果）和課后興趣小組活動（每周1 ～ 2次）等加以實現。

3.2.2 多點激活所謂多點激活，筆者界定是在街舞運動項目的引入和推廣過程中，要充分挖掘與利用一切有利用價值的人（學生、教師、領導）、地點（教室、操場、禮堂）、時間（課上、課后）和事（校內外各種比賽的表演），使其蓬勃發展。可以把這些分布在學校校園里的點一個個有效的激活，為其街舞運動的引入和推廣起到保駕護航的作用。筆者認為，在多點激活的過程中教師（也包括非體育教師）的作用最大，也是直接影響其效果的重要因素。因此，教師這個點要認真思考認真組織。首先體育教師必須先被激活，這樣才能去激活其他教師，最終激活所有學生，實現多點激活的目標。

3.2.3 層層深入在街舞的推廣和開展過程中筆者也有一個體會就是靠教師這一個點來開展是很慢且效果也非常理想。只用充分利用學校里一切有利于活動的引入和開展的人或物，即多點才是可取的也是有效的辦法。筆者將學校分為3個層面，第一層是學生層面（最低層），這個層面是活動開展的直接受益者也可稱之為受益曾；第二場是教師層，因為教師是進行推廣教學等活動也可稱之為推廣層；學校領導（行政）是第三層，因為其對街舞的引入和推廣有著干預能力所以也可稱之為干預層。筆者認為3個層面要層層深入地開展，教師要得到干預層的支持，才能使受益層的學生接觸到推廣層的推廣行為。因此，也可以說這里干預層的對其引入和推廣成功有著舉足輕重的作用。

3.2.4 重點培養街舞的引入與推廣過程中，筆者感覺到學生骨干對其活動的開展非常重要，可以起到事半功倍的效果。只要我們教師對其加以重點培養，使其成熟后去影響和帶動其他學生參與，可以說這樣的途徑比教師集中開展的效果要好很多。因此，筆者大力提倡教師在我們自己任教的班級或者全校范圍內選擇一些積極性高、組織能力相當較強的學生進行重點培養。

3.2.5 以賽激興筆者認為在項目推進的過程中適當地舉行一定規模的比賽可以更好地推進推廣工作的開展。如果一味的說教和聯系，那么勢必將影響到街舞在校園中的存在。心理學上認為任何一種參與都有其一定的時間，當時間值達到頂峰或者接近尾聲時及時的給予新刺激將有利于參與者保持繼續參與行為。那么，這種刺激就可以是比賽。因為在比賽的參與過程中既能滿足學生的榮譽感，又能推動街舞運動項目開展。并且在比賽過程中還能更大范圍地影響到其他（她）學生使其產生參與的欲望和參與的興趣。“興趣是最好的老師”，通過比賽就可以達到激發學生興趣的作用。筆者認為在比賽設計上可以遵循這樣幾個原則：第一比賽的范圍可以先社團內部在擴展到社團外；第二點在參加人數上可以遵循從少到多的原則；第三點在獎勵上遵循鼓勵為主，注重影響的原則；第四點參數動作難度上以簡單化為主的原則。

3.2.6 合理優化合理優化就是在街舞運動項目引入過程中對其動作和動作難度等根據學生的特點進行優化。街舞發展到今天其動作的變化和難度都已經很高，如果不加有選擇地引入勢必將影響到其在校的推廣和普及。所以，要根據我們學生實際情況進行選取動作級動作難度。根據實踐的過程分析來看，筆者的體會是高中生應多以腳步和手臂動作為主，適當地加一些跳躍動作，對于那些已經掌握一些基本動作或者一定難度動作的學生來說可以增加一些翻跳組合動作。同時，在優化的過程中可以將學生的合理建議加入到教師優化的過程來，這樣更大化激發學生參與積極性，最終提高優化的效果。

4 結論與建議

4.1 結 論

街舞引入中職女生體育教學中是可行的，其引入對學生的體育課堂參與的的提高和學生身體素質方面的提高等都有積極作用。

4.2 建 議

4.2.1 引入過程中不要心急，要循序漸進街舞是一種新型的體育項目，源于國外，受其文化區域的不同導致在我國學校內開展速度的緩慢，這是一種正常現象。因此，在此運動項目引入的過程中要堅持循序漸進的原則，不能過于心急。

4.2.2 正確對待學生的冷場，要持之以恒由于學生對其的不了解及運動項目的特點，會導致參與的學生只是看不愿意參與（冷場），這是正常表現。這個時候，體育教師所要做的就是以身示范，通過教師的參與帶動其他學生的參與。不能采用強硬的手段命令學生參與，那樣會導致學生是心理反感收到相反的效果。因此，筆者建議體育教師要正確面對，持之以恒的開展引入與推廣工作。

4.2.3相信學生的能力，提高引入效率

筆者在引入與推廣的工作過程中有一點感觸，那就是對學生參與組織、管理等認識上。學生管學生，學生教學生的效果有時要比教師的教育管要好。

通過研究筆者體會到任何一項運動的引入和推廣都會遇到種種問題，經歷反反復復的曲線發展歷程。街舞引入高中女生體育課堂的研究給筆者帶來了這樣幾個方面的思考，即我們的學生需要什么樣的體育課，體育教師該向學生傳授什么，又如何看待我們的體育課程改革呢？可以說現在學生的變化遠遠跑在我們教師前面，如果我們再不奮起直追，那么我們日后的教學日子將會變成什么樣將可想而知。因此，不斷的自我發展對于保持體育教師的生命力非常重要。

[ 1 ] 肖燦.談對校園街舞的認識[ J ].大舞臺，2010（9）.

[ 2 ] 吳斌.從陽光體育工程 界面看健身街舞在中小學校園的開展——以黃石市中小學校園健身街舞開展為例[ J ].通化師范學院學報，2010（10）.

[ 3 ] 曹或.街舞流行健身方式[N].中國體育報，2003，11（24）.

[ 4 ] 劉正武.淺析健身街舞[ J ].渭南師范學院學報，2002（8）.

[ 5 ] 熊文.探討街舞的鍛煉價值[ J ].中國教育研究與創新雜志，2006（8）.

G807.3

A

1674-151X（2012）03-131-02

投稿日期：2012-01-01

杭州市職業教育規劃課題：《中職體育與健康（基礎模塊）課堂教學設計的策略研究與實踐》子課題研究成果，課題編號：zjhzzj2011-53。

華海霞（1978 ～），中教一級，本科。研究方向：體育教學與訓練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.066