基礎(chǔ)教育中體育教學(xué)改革初探

呼建偉

（神木職教中心，陜西 榆林 719300）

理論與方法探索

基礎(chǔ)教育中體育教學(xué)改革初探

呼建偉

（神木職教中心，陜西 榆林 719300）

近年來，關(guān)于體育改革的話題不斷，這對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。我國(guó)目前的基礎(chǔ)教育中的體育教學(xué)現(xiàn)狀是一刀切，體育課不受重視，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，沒有充分發(fā)揮體育課提高學(xué)生身心健康的目的，對(duì)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)的熱情也沒有起到一定的作用，體育改革迫在眉睫。本文從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法上進(jìn)行改革的初探。

基礎(chǔ)體育教學(xué)；教學(xué)改革；發(fā)展目標(biāo)

從我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國(guó)的體育教學(xué)相對(duì)較為落后，特別是基礎(chǔ)教育。由于受到升學(xué)等因素的影響，基礎(chǔ)教育中體育教育在多方面存在著不足，得不到相應(yīng)的重視，學(xué)校、學(xué)生、家庭往往只重視文化課的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽略了基礎(chǔ)體育教育。因此，基礎(chǔ)教育中的體育教育需要進(jìn)行大幅改革。本文針對(duì)基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)改革的目標(biāo)、方法、手段進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和分析。

1 基礎(chǔ)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)

我國(guó)的基礎(chǔ)教育中的學(xué)校體育教育主要由課內(nèi)體育原理、方法教學(xué)和課外的體育活動(dòng)兩部分組成。從體育教學(xué)的本質(zhì)上講，體育教學(xué)的課內(nèi)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)與理論的傳授、示范性的教學(xué)，并且在教學(xué)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。課外的體育活動(dòng)則是鞏固課堂理論教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)組織豐富多彩的學(xué)校體育活動(dòng)、競(jìng)賽從而達(dá)到強(qiáng)健體魄、活躍學(xué)生的課余生活、促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義精神的全面發(fā)展。總的來說，基礎(chǔ)教育中的體育教學(xué)是提高學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的一門重要學(xué)科，可以促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際社會(huì)關(guān)系，加強(qiáng)集體主義觀念。學(xué)生通過體育的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自身的發(fā)展，首先，身體變的健壯，適應(yīng)力增強(qiáng)。身體健壯是體育的本質(zhì)，也是人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)力則是指提高學(xué)生對(duì)環(huán)境、氣候、社會(huì)的身體與心理上的適應(yīng)力。其次，運(yùn)動(dòng)技能的提高。當(dāng)學(xué)生從體育課中找到樂趣后，會(huì)自然地對(duì)其產(chǎn)生高度的熱情，掌握其技術(shù)，促進(jìn)日后的工作效率的提高，生活質(zhì)量也會(huì)隨之提高。再次，智力的提升。在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，人們的健康養(yǎng)生意識(shí)也在逐漸的提高。最后，實(shí)現(xiàn)自我的過程。體育可以培養(yǎng)與人們的情感，形成一種良好的社會(huì)意識(shí)，在不斷發(fā)現(xiàn)中不斷地完善自我。總之，體育教學(xué)可以從身體健康到心理健康的發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

2 教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)現(xiàn)狀

基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)主要由體育理論與訓(xùn)練實(shí)踐兩部分組成，而學(xué)生們往往都比較喜歡實(shí)踐課。這是由于體育理論課抽象、深?yuàn)W，系統(tǒng)性不強(qiáng)，而需要自己行動(dòng)的實(shí)踐課則不同。體育實(shí)踐訓(xùn)練包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和體育舞蹈等。體育教學(xué)是需要身體力行的，當(dāng)然這需要擁有一定的身體素質(zhì)和高尚的思想品質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。我國(guó)現(xiàn)在教育正在逐漸朝著新的方向發(fā)展，即因材施教。體育教學(xué)也是一樣的，學(xué)生基礎(chǔ)不同，但是所學(xué)的內(nèi)容卻是一樣的，這成為困擾當(dāng)代教師的一大難點(diǎn)。同時(shí)，體育課需要大量的條件才能完成，設(shè)施、環(huán)境都需要到位，也就是說體育課受到的限制較多，遇到風(fēng)雪、雨天等自然影響，體育課的課外實(shí)踐職能削弱。

相對(duì)文化課而言，體育課的隨意性較大。由于教學(xué)硬件條件的約束，很多教學(xué)內(nèi)容在條件有限學(xué)校中無法完成。城市中小學(xué)往往是由于場(chǎng)地限制，農(nóng)村中小學(xué)往往是由于器材限制，制約了體育課的發(fā)展。因?yàn)轶w育不必應(yīng)試，對(duì)升學(xué)幾乎無直接影響，在當(dāng)前以應(yīng)試教育作為主導(dǎo)的我國(guó)，從學(xué)校到家庭無法得到重視。僅僅憑借學(xué)生自己的愛好利用零星的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，體育自然而然成為了次要地位的課程，學(xué)生的健身計(jì)劃就這么破滅了。

近年來，國(guó)家強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育的不足，要求學(xué)生應(yīng)該朝著綜合素質(zhì)的方向發(fā)展，轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。科教興國(guó)是最好的方式，教育是實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)提高的關(guān)鍵，由此可以看到，體育課的改革勢(shì)在必行。對(duì)于過去的散漫教學(xué)必須及時(shí)改善，完成合理的教學(xué)目標(biāo)，讓體育課成為真正促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)校的設(shè)施要引起相關(guān)部門的重視，從根本上改善教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

3 教學(xué)方法的探討

體育與其他課程在本質(zhì)上存在不同，中小學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)就是玩耍的課程。因此，教師應(yīng)該從中獲得啟發(fā)。筆者認(rèn)為，寓教于樂是比較適合體育教學(xué)的方法。游戲憑借自身的本質(zhì)，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲是一種遵循簡(jiǎn)單規(guī)則而使人擁有較大活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng)，可以根據(jù)參與游戲者的意愿隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量，而游戲規(guī)則可以根據(jù)個(gè)人水平、習(xí)慣而改變。例如，在較為流行的“網(wǎng)魚”游戲中，其規(guī)定是在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，至于游戲者在其中如何運(yùn)動(dòng)則不加限制，只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。寓教于樂的教學(xué)方法在一方面保證了參加的人數(shù)與密度，也在一定程度上保證了運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。重要的是難易程度自己控制，較為自由多變，還有就是游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，很容易吸引學(xué)生的加入，提高學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)，寓教于樂的教學(xué)方法受到外界因素的影響降低，由于游戲的種類多變，在不同場(chǎng)合可以進(jìn)行不同的游戲，不同的游戲可以在不同的場(chǎng)合活躍氣氛，豐富內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效果，改善教學(xué)的質(zhì)量。重要的是，寓教于樂可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在快樂中完成教學(xué)內(nèi)容。

采用寓教于樂的方法在促進(jìn)學(xué)生積極性提高的同時(shí)，也不要忽略體育教學(xué)的目的，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，更要加強(qiáng)其注意力的練習(xí)，不可任意而為。相對(duì)于很是枯燥乏味的素質(zhì)練習(xí)，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)。例如，“追逐跑”練奔跑能力；“聽信號(hào)追”逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度；“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力；不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。在游戲結(jié)束時(shí)，教師也可以根據(jù)各自的習(xí)慣用一些可以放松肢體的音樂進(jìn)行伴奏，來放松學(xué)生的情緒，讓學(xué)生有更多的經(jīng)歷去完成其他的課程。

體育游戲不僅可以增強(qiáng)注意力與學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還可以增加班級(jí)的凝聚力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引入一些需要集體完成的游戲，如拔河、競(jìng)賽，登山等活動(dòng)，在協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系的同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

游戲的同時(shí)也可以提升學(xué)生的自信心。不可否認(rèn)的是人各有優(yōu)缺點(diǎn)，只要善加利用，都可以成為閃光點(diǎn)。很多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生在游戲中卻是難得的能手，只要加以鼓勵(lì)，可以促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提升和自信心的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，基礎(chǔ)教育中的體育教學(xué)是教育發(fā)展的重要組成部分，關(guān)系著國(guó)民基本素質(zhì)提升，是促學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必經(jīng)之路。然而，由于教育體系發(fā)展的現(xiàn)狀等客觀因素的影響，體育教學(xué)存在一系列問題，以致于我國(guó)體育教育事業(yè)發(fā)展嚴(yán)重不均衡，重視競(jìng)技體育而忽視了全民健身。因此，作為當(dāng)代的體育教育工作者，要從實(shí)踐中探討、摸索、改革體育教學(xué)，找到適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，改革體育教學(xué)。使體育教學(xué)可以對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的形成具有積極地意義，使我國(guó)從體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育大國(guó)。

[ 1 ] 韓坤.我國(guó)競(jìng)技體育崛起的成功經(jīng)驗(yàn)及其可持續(xù)發(fā)展[D]北京：北京體育大學(xué)，2008.

[ 2 ] 馬衛(wèi)平.體育與人[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2005.

[ 3 ] 龔正偉.當(dāng)代中國(guó)體育倫理建構(gòu)研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2009.

G807.0

A

1674-151X（2012）04-104-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.052

投稿日期：2012-01-27

呼建偉（1980 ～），中教二級(jí)。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。