淺談高職院校體育舞蹈師資隊伍發展對策

丁小燕

（江蘇省南通商貿高等職業學校基礎部，江蘇 南通 226000）

理論與方法探索

淺談高職院校體育舞蹈師資隊伍發展對策

丁小燕

（江蘇省南通商貿高等職業學校基礎部，江蘇 南通 226000）

針對高職院校體育舞蹈教師隊伍建設中存在不足，結合未來我國高職院校體育舞蹈發展要求，提出建設高職院校體育舞蹈師資隊伍的發展對策。

高職院校；體育舞蹈；師資

歷年來黨和國家領導人都非常重視教師隊伍的發展，江澤民同志曾在全國教育工作會議上指出：“要繼承中華民族的優良傳統，在全社會大力提倡尊師重教的良好風尚。要為教師多辦實事，切實保障教師合法權益，努力改善教師的待遇。要加強教師隊伍建設，不斷優化隊伍結構和提高隊伍素質。”只有這樣才能更好地形成完善的教師教育群體，為學生的知識學習做出貢獻。根據調查，發現高職院校體育舞蹈教師隊伍建設中存在不足，結合未來我國高職院校體育舞蹈教學以及高職院校學生的切實需求發展趨勢與要求，從以下幾個方面提出建設高職院校體育舞蹈教師隊伍的發展對策。

1 優化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體水平

1.1 加強體育舞蹈專業人才的輸送

現階段高職院校體育舞蹈教師的奇缺與高職院校學生擴招以及學生對體育舞蹈的熱愛形成了矛盾，應加強體育舞蹈人才的培養。大學是培養高級專門人才的場所，有比較雄厚的體育師資力量、比較完善的體育教學設施，還有專業特長的學生，他們是潛在的體育舞蹈培訓對象。然而，目前開設體育舞蹈專項課的體育院校寥寥無幾，應加強和普及體育舞蹈專業建設，利用具有體育專業的高校成立體育舞蹈培訓點，為各高校不斷輸送優秀專業人才。

1.2 重視男性體育舞蹈教師的培養

體育舞蹈是需要男教師和女教師一起配合完成動作的，有男、女舞步之分，然而現實中，許多女教師都代替了男教師的角色，有的甚至扮演著雙重角色。從調查結果顯示，江蘇省部分高校體育舞蹈教師的男女比例結構具有明顯的失衡現象。首先，我們應該突破傳統思想觀念，多鼓勵男教師從事體育舞蹈工作，創造更多的機會給男教師培訓相關專業知識；其次，可從高校引進男性體育舞蹈教師；最后，我們可以從社會培訓點中聘任優秀的男性體育舞蹈教師從事教學工作。

1.3 改善教師隊伍學歷結構，提高教師學歷層次

學歷層次是反映師資隊伍整體水平的重要標志。要提升教師的學歷層次，可以從以下幾方面著手：第一，要嚴格把握“進人”的具體條件，高校教師的自身素質以及專業能力對于整體教師隊伍水平具有極大的影響。要明確體育舞蹈教師的學歷要求，以研究生學歷者優先考慮，這也符合國家對于高校教師選擇堅持高學歷標準原則。只有這樣才能加快形成高學歷的教師隊伍結構。第二，要加強在崗低學歷中青年教師的進修培訓，以不同的進修方式提升中青年教師的學歷層次及教學能力，從而提高高職院校體育舞蹈教師隊伍的整體教學水平。第三，可將學歷要求作為學校的機制考核項目之一，如副教授必須拿到碩士學位才可以評。另外，學歷不同，福利待遇也不一樣，激勵教師不斷提升自身學歷。

1.4 重視學科帶頭人的培養

據調查，高職院校體育舞蹈教師學科帶頭人偏少，這將限制高職院校體育舞蹈朝著又快又好的方向發展。高職院校應重視學科帶頭人的培養，引領學科帶頭人起帶頭作用，培養高校需要的專業人才，影響和帶動其他教師，達到相互促進、相互提高的目的。切實做好教師隊伍梯隊建設，這是高職院校體育舞蹈教師隊伍可持續發展的根本。

2 加強教師的科研水平，提高教學質量

科研是教師自身綜合素質的表現，是衡量一位教師學術水平和知識結構的重要標準。教學與科研是相互促進，相輔相成的，一個高水平的教師應當做到教學與科研兩不誤。要提高教師們的整體科研水平，首先學校領導應重視教師科研能力的提高，良好的科研環境是教師科研能力提高的基礎，盡可能地給教師創造條件。學校應建立一套規范合理、以人為本的科研管理體系，實施客觀公正的競爭機制，盡可能地為體育教師參與科研提供方便，確保他們從事科研活動能夠順利開展，適當給予體育教師科研經費，設法改善他們的科研條件和生活條件，為體育教師的科研工作提供一個公正而又充滿競爭的科研環境。其次，教師要從思想上重視科研，作為教師在面臨知識更新快的新形勢下，要想盡辦法更新自己的專業知識，如通過閱讀專業性的學術性期刊、各類報刊、書籍、利用互聯網、專家訪談等方式獲取信息，從多方面增強自身的科研能力，從而進一步提高教學水平。

3 重視教師的職后培訓，促進教師綜合素質的提高

3.1 加強學校領導對教師繼續教育重視程度

“科學技術影響了社會的變遷，職業生活所顯示出來的適應性需求，學科自身創新和發展的擴大化，開始向學校教育的有限性提出責難。”這說明正規的學校教育已不能滿足人們的職后工作，只有繼續教育才能滿足人們自我發展的需要。因此，學校應從領導開始，從上到下加強對繼續教育的重視。

首先，學校領導要重視體育這門學科，重視體育的職后教育，為體育教師創造各種繼續教育的機會，要“請進來”“走出去”，可以請一些相關專家到校作專題講座，也可以請一些教學精英到校聽課、評課。同時，也讓教師多出去看看，關起門來教學是不行的。另外，學校領導還可將繼續教育與學校相關考核制度，薪酬制度配合起來，例如，評職稱必須達到多少學時的繼續教育、年終考核評優秀等，將繼續教育作為一個硬任務，硬指標來執行。

其次，學校領導要處理好教師教學任務繁重的問題。據調查，制約江蘇省高校體育舞蹈教師繼續教育第一主要因素就是教學任務繁重，學校可以多引進體育舞蹈教師或讓現有的體育教師出去進行培訓從事體育舞蹈教學活動，從而降低體育舞蹈教師的教學任務，讓他們有更多的時間放到繼續教育上。

最后，學校要統籌安排好繼續教育的經費問題，教師作為繼續教育的主要受益者理應分擔費用，但在我國高校物質待遇和經濟收入還相對較低的情況下，國家和學校仍是教師繼續教育經費支付的主渠道。因此，國家和學校均應增加教師繼續教育的經費投入，并逐步建立政府、學校、個人三方共同承擔教師繼續教育經費的體系。

3.2 注重繼續教育內容的前衛性，實用性，全面性

培訓內容首先要有前衛性，他必須體現本學科發展動向，體現國際發展動態，體現體育教育技術和方法改革的最新變化。有的培訓內容從國家、省、市，每個層次都要培訓一次，有的甚至同一內容在同一地區要培訓好幾次，確實是浪費教師的精力。其次，培訓內容要具有實用性，學完能進一步指導教育教學工作，不能重形式主義，為了培訓而培訓。最后，培訓內容要具有全面性，除了單純的專業知識培訓外，還要加強邊緣學科、交叉學科的知識的學習。另外，要掌握必要的文史類知識和計算機技術，做到文理滲透、古今貫通、中外融合，以全面提升體育舞蹈教師的綜合素質。

4 加強高校間的體育舞蹈競賽，營造校園文化氛圍

體育舞蹈競賽活動是學校校園文化建設的重要組成部分之一，通過知識講座、體育舞蹈表演、體育舞蹈運動競賽等各種形式，不斷豐富高職校學生課余文化生活，構建文明和諧的校園體育文化，根據訪談了解到高職院校體育舞蹈競賽偏少。造成這種現象的主要原因有：一是校方對于體育舞蹈比賽不重視，在現如今的高職院校中大多數的體育舞蹈課程是以選修課的形式存在的，學校感覺對于體育舞蹈項目只要對學生進行教授就可以了，并沒有認識到比賽對于提高學生學習積極性的作用；二是體育舞蹈教師裁判能力相對薄弱，他們沒有機會進行裁判實踐活動；三是還沒有完善的體育舞蹈競賽規則及裁判規則。

5 規范體育舞蹈教材體系，完善高校體育舞蹈課程內容

課程內容即是教材，教材是教學的物質條件也是教學中師生進行教與學的基礎，是教師進行教學的直接依據，是學生拓寬知識的后備力量，也是對課堂教學的補充。 在訪談中了解到現階段大部分的教師認為高校的教學大綱對于課程的規定較為死板，目前我國還缺乏適合高職院校體育教學的體育舞蹈教材。為了使體育舞蹈項目在高職院校健康發展，就要制定全國統一的高職院校體育舞蹈教學訓練大綱、教材，形成完善的體育舞蹈訓練體系。所以，應盡快組織專家明確目標，參照國際標準，結合我國國情，制定出一套既適合我國國情又符合世界發展趨勢的教學大綱，力求做到基礎性和時尚性、科學性與生活性、普及性和針對性的統一，滿足不同層次學生的需求。最好是根據普修課、選修課和專修課專項訓練的不同要求，編寫教材。另外，教案改革也是必須的，對教案的形式與內容的評價也應該多樣化，字數多與少，內容繁與簡，形式全與不全等應結合教師實際，編寫教案要選用最適宜教師的形式，避免寫教案“抄得不亦樂乎”“湊字數”“湊節數”，切實把教師的無效勞動減下來。

[ 1 ] 馬立.行動起來，率先投入中小學教師繼續教育工程[ J ].高等師范教育研究，2001（1）.

[ 2 ] 劉榮山.我國高校教師培訓國際化的對策思考[ J ].科技進步與對策，2003（11）：35.

[ 3 ] 王道俊，王漢瀾.教育學[ M ].北京：人民教育出版社，1997.

[ 4 ] 祁鴻雁.吉林省普通高校體育舞蹈教師現狀調查與分析[ J ].體育科技文獻通報，2009，17（9）：127-128.

[ 5 ] 孫小龍.我國普通高校體育舞蹈教師現狀與發展策略研究[ J ].科技信息，2007（15）：446-448.

[ 6 ] 劉美鳳，時懷武，寧羅虹.山東省競技體育舞蹈教師隊伍現狀的調查研究[ J ].山東體育科技，2008（1）：28-31.

G807.4

A

1674-151X（2012）04-089-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.043

投稿日期：2012-02-10

丁小燕，講師，體育教研室主任。研究方向：高職校體育教育。