黑龍江省民辦高校游泳課程開設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

盛英超

（哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院體育軍事教研部，黑龍江 哈爾濱 150025）

黑龍江省民辦高校游泳課程開設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

盛英超

（哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院體育軍事教研部，黑龍江 哈爾濱 150025）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析等研究方法，對民辦高校游泳課程建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了一些建議，以求促進(jìn)民辦高校游泳教學(xué)的改革發(fā)展，為全國民辦高校游泳課的開展提供一些參考。

黑龍江省民辦高校 ；游泳教學(xué) ；現(xiàn)狀調(diào)查； 對策研究

1 引 言

游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有提高呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)、改善體溫調(diào)節(jié)、發(fā)展身體素質(zhì)和促進(jìn)體格發(fā)展的健身健心價(jià)值。同時(shí)，游泳運(yùn)動(dòng)還起到健身健美的作用，還對預(yù)防和消除疾病有著很好的功效，是一項(xiàng)十分有益的體育項(xiàng)目，是我國高校體育教育的一門重要課程。高校體育游泳教學(xué)的任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，使每一位大學(xué)生都掌握游泳技術(shù)和技能，掌握這種健身鍛煉的方法，掌握保護(hù)自我和拯救溺水者的本領(lǐng)，使自己終身受益。民辦高校發(fā)展相對較晚，雖然部分學(xué)校開設(shè)了游泳課，但是由于教學(xué)硬件設(shè)施、游泳教學(xué)池館、衛(wèi)生安全、師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容、方法等方面不足，使得教學(xué)質(zhì)量較低。本文針對上述問題進(jìn)行分析，并相應(yīng)地出了一些解決的措施，希望能夠?qū)σ院蟮挠斡窘虒W(xué)有一定的幫助。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院、黑龍江東方學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德學(xué)院、哈爾濱華夏計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、哈爾濱理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院、哈爾濱江南職業(yè)技術(shù)學(xué)院擬建、黑龍江大學(xué)劍橋?qū)W院無等7所學(xué)校為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法論文研究的需要，利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館檢索查閱了關(guān)于高校游泳教學(xué)、民辦高校游泳教學(xué)、高校學(xué)生開設(shè)游泳課現(xiàn)狀等方面的期刊論文和關(guān)于本研究方向的最新信息，尋找解決問題的最佳途徑和本論文研究的理論依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法研究的目的和內(nèi)容，針對上述7所學(xué)校游泳館建設(shè)情況、游泳課程開設(shè)的情況和1039名學(xué)生就學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀等方面實(shí)施問卷調(diào)查。2.2.3 訪談法對調(diào)查對象中每所學(xué)校體育部（組）的體育教師進(jìn)行了走訪，與他們就本論文研究方法、研究的意義、目的、論文思路進(jìn)行交談，聽取意見。

2.2.4 邏輯分析法運(yùn)用邏輯學(xué)的知識和方法，通過對文獻(xiàn)資料、調(diào)查問卷和訪談?dòng)涗浀姆治?, 進(jìn)行歸納、綜合。

3 結(jié)果與分析

3.1 存在問題

3.1.1 缺乏游泳場館大部分民辦高校沒有自己的游泳館，只有租用校外場地。擁有游泳館的高校，承擔(dān)著附近幾所學(xué)校的游泳課，由于上課時(shí)間過于集中、上課班級眾多游泳館十分擁擠。在調(diào)查的7所學(xué)校中，僅有一所學(xué)校有游泳館，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對游泳場館的需求和學(xué)生參加游泳運(yùn)動(dòng)的需求。

3.1.2 游泳課程開設(shè)率低由于游泳場館、游泳課師資隊(duì)伍缺乏，大多數(shù)民辦高校沒能開設(shè)游泳課程。還有大部分民辦高校體育教師不會(huì)游泳無法給學(xué)生上課。7所學(xué)校中，有4所學(xué)校沒有開設(shè)游泳課，也嚴(yán)重影響了高校游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

3.1.3 教師偏少，隊(duì)伍年輕化，游泳知識有待更新民辦高校開設(shè)游泳課程的學(xué)校體育教師中，專修游泳專業(yè)的教師很少。而且，部分教師的游泳運(yùn)動(dòng)能力和語言表達(dá)能力有待改進(jìn)。這種明顯的游泳課師資隊(duì)伍的不足，使游泳運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展受到嚴(yán)重的限制。

3.1.4 游泳課內(nèi)容單一，教學(xué)方法簡單在民辦高校游泳課中，教學(xué)內(nèi)容幾乎都是蛙泳，學(xué)生不學(xué)自由泳、仰泳和蝶泳，更缺乏對游泳的出發(fā)、轉(zhuǎn)身等技術(shù)的掌握，對游泳健身、游泳救生、游泳競賽等方面知識也了解太少；在教授課程中，現(xiàn)代游泳教學(xué)方法運(yùn)用較少，游泳教學(xué)輔助教具、器材不足。

3.1.5 游泳教學(xué)評價(jià)方法簡單，考試內(nèi)容與形式單一大多數(shù)民辦高校游泳課評價(jià)側(cè)重于總結(jié)性評價(jià)，沒有考慮到班級、年齡、性別和各項(xiàng)素質(zhì)的差異，忽視平時(shí)考核影響學(xué)生的積極性和自信心，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，影響游泳課教學(xué)質(zhì)量。

3.2 解決措施

3.2.1 加強(qiáng)游泳場館的建設(shè)，優(yōu)化配置、合理利用場館資源開課一方面要加強(qiáng)學(xué)校自家游泳場館建設(shè)，這也是民辦高校自身發(fā)展的必然要求；另一方面腰充分利用有限的資源，包括場館、師資、管理等，讓有限游泳館滿足多個(gè)高校學(xué)生的需求，從而讓學(xué)生參與到游泳課程當(dāng)中。

3.2.2 提高教師自身的業(yè)務(wù)水平由于游泳項(xiàng)目技術(shù)性和安全性的問題，教師要求更高的業(yè)務(wù)能力。在教學(xué)過程中過硬的技術(shù)不僅會(huì)予以學(xué)生正確的視覺感覺，而且增加了教師教學(xué)的權(quán)威性；其次教師有效的教學(xué)手段與方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這需要教師通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。只有教師業(yè)務(wù)水平不斷提高，游泳教學(xué)效果自然也就提高。

3.2.3 加強(qiáng)對學(xué)生游泳知識的宣傳應(yīng)讓學(xué)生了解必要的游泳常識，利用宣傳欄、校園網(wǎng)、組織學(xué)生觀看錄像等方式增加學(xué)生的游泳知識，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自救能力，了解各種泳姿的輔助練習(xí)、動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)規(guī)范等內(nèi)容，使學(xué)生能通過理論課的教學(xué)來與實(shí)踐相結(jié)合，以求更快掌握技術(shù)，加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3.2.4 抓好游泳課外鍛煉充分利用現(xiàn)有的資源和課外時(shí)間，大力開展課外游泳鍛煉來彌補(bǔ)課時(shí)少的缺陷。可以通過組建“游泳協(xié)會(huì)”、組織游泳比賽等方式，提供一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和健康的行為生活方式，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，使此項(xiàng)目成為學(xué)生終生參與和喜愛的鍛煉項(xiàng)目之一。

3.2.5 采取組教學(xué)或互助式教學(xué)方法針對學(xué)生游泳基礎(chǔ)的高低將他們分成不同層次的組，學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自身努力學(xué)習(xí)升班；針對學(xué)生身體素質(zhì)、技能、個(gè)性等差異性，將學(xué)生分成不同小組，使每組游泳好的學(xué)生和游泳差的學(xué)生比例相當(dāng)，使小組成員學(xué)習(xí)中，以優(yōu)帶差，互相幫助，共同提高，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，也有利于學(xué)生身心各方面的健康發(fā)展。

3.2.6 分級逐步考核辦法分級逐步考核法實(shí)質(zhì)上是一種目標(biāo)設(shè)置的動(dòng)機(jī)激勵(lì)方法，即將游泳最終考試的總目標(biāo)分解為每次課的分級目標(biāo)，使學(xué)生每次課都有一個(gè)自己明確的努力方向。分級目標(biāo)設(shè)置要合理，符合學(xué)生的技能學(xué)習(xí)能力和心理承受能力，進(jìn)而使每次課的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為他們的心理目標(biāo)，一次課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)化，因而使他們的學(xué)習(xí)興趣隨教學(xué)的進(jìn)行而不斷增強(qiáng)。

4 結(jié) 語

民辦高校游泳教學(xué)發(fā)展起步晚，在開設(shè)游泳課程設(shè)和教授的過程中，各校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，積極嘗試多元化的游泳教學(xué)形式，滿足學(xué)生對游泳課的興趣，衍生出學(xué)生參與更多課外游泳活動(dòng)，進(jìn)而充分了解人生并享受生命的樂趣與真諦。無論是從教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、教學(xué)新模式的構(gòu)建，還是游泳教學(xué)考核方法，都必須以學(xué)生為中心，合理引導(dǎo)、積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)游泳的強(qiáng)烈興趣和積極態(tài)度，提高學(xué)生游泳健身的習(xí)慣和能力，鼓勵(lì)學(xué)生不僅把游泳看成是大學(xué)體育的一門課程，而且選擇為自己終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

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G861

A

1674-151X（2012）03-087-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.041

投稿日期：2011-11-23

盛英超（1978 ～），講師，本科。研究方向： 體育教學(xué)與訓(xùn)練。