掌握精彩多媒體 上出全新體育課

朱鶴穎

（張家港市沙洲中學，江蘇 張家港 215600）

理論與方法探索

掌握精彩多媒體 上出全新體育課

朱鶴穎

（張家港市沙洲中學，江蘇 張家港 215600）

多媒體作為一種新型的教學工具，已經漸漸被廣大青年體育教師運用到體育課的教學中，它是體育課堂教學形式的新突破。多媒體教學工具是對以往體育課堂教學形式的一種有力完善和補充，它使得我們的課堂教學更加絢麗多彩，讓學生對體育課的興趣更加濃烈，技術動作學習更快、更標準。然而做為教師，采用多媒體授課，形式變的多姿多彩了，難度卻增加了，這就要求我們廣大的體育教師要熟練地掌握和正確地應用多媒體。

1 多媒體在體育課堂教學中的應用

1.1 多媒體在體育理論知識課上的體現

體育理論知識課是室內課，它的教學內容主要是講解一些田徑理論知識、保健養生知識，生理與健康知識等，學生要真正的掌握并加以應用有一定的難度，教師在教這些內容時可以應用多媒體，以激發學生對知識的興趣。例如，在上籃球運動知識這堂課時，教師上課時用電腦播放一些NBA球星比賽的精彩片斷，接著啟發學生暢談一些自己已經知道的籃球知識，如喜歡的球星、場地的大小、籃球比賽的規則等。然后，教師再通過課件的形式，講述籃球的起源、標準的籃球場地、對違例的判罰等。對于本堂課的教學難點裁判吹罰犯規的手勢，教師可制作相應的視頻，學生可隨時點擊觀看，并一起跟著做一些簡單的裁判動作，激發他們的求知欲望。最后，播放一些經典的籃球比賽，讓學生在娛樂中學習，在娛樂中掌握知識，這樣的學習效果會更好。

1.2 多媒體與技術、技能課的緊密整合

體育教師在傳授一個技術動作時，先利用多媒體播放這個動作的教學視頻，讓學生了解這個動作的技術原理，使學生對動作有一定的理性認識，然后讓學生模仿學習這個動作，學生掌握動作的效果會更加明顯。例如，在講解三級跳遠動作要領時，第一步腳著地后如何接跨步和手臂的擺動、制動相關動作這個難點，教師雖然示范多次且動作規范，但因動作在瞬間完成，學生觀察時間太短，在腦中留下印象不深。此時，教師可以通過多媒體制作相關課件，在動畫中演示相關動作，甚至是慢動作回放，讓學生真正了解了這個動作。然后，再結合教師的講解，學生便能輕松地掌握正確的技術動作，課的質量也能有一個質的突破。

2 多媒體在體育課堂教學中的作用

2.1 有助于建立正確的動作概念

教育心理學告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎上理解其實質性的意義，從而領會知識。也就是說，“看”是學生主要的信息來源，這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須做出正確的示范，否則就會影響學生的學習效果。而在現實生活中，體育教師由于各種原因，不可能做出所有動作高質量的示范動作。這時，我們就可以利用多媒體，把世界上優秀運動員的規范技術動作介紹給學生，讓學生建立一個正確的完整的技術動作概念，從而熟練地掌握技術動作。例如，我們在上遠撐前滾翻這課時，應用多媒體，將遠撐前滾翻的整個技術動作借助教學視頻，讓學生觀看示范動作。遠撐－低頭－兩腳蹬地－兩手屈臂－提臀收腹－重心前移團身滾動，由枕骨、肩、背部、臀部依次觸墊，抱小腿團身成蹲撐的技術動作顯示在屏幕上，結合課堂需要，使畫面重復播放、講解，再加上教師的示范。這樣，在學生大腦中就形成了清晰完整的動作印象。學生正確理解動作要領后，練習起來就會主動積極，掌握技術動作就會更快。這就符合學生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感這一心理特征。

2.2 有助于集中注意力，激發學習興趣

多媒體本身就具有趣味性的特點，這對于集中學生的注意力，激發學習興趣有較大的價值。多媒體能提供我們普通教學手段所難以企及的高度，他把無聲的教材變得有聲有色、有靜有動，讓學生愉快地進入體育教學中來，同時也大大增加了學生對體育的興趣，自然而然地讓學生步入思維狀態中。在設計教案的過程中，我們始終要注意運用多媒體提高學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如，在背越式跳高的課程教學中，第一次課如何激發學生的興趣呢？筆者找了當年我國著名跳高運動員朱建華三破世界記錄的視頻集錦，還有幾位獲得世界冠軍的跳高運動員的整個背越式跳高動作的完整過程，在上課前利用電腦投影先放映給學生觀看。同學們看到運動員們優美的動作，不禁摩拳擦掌，躍躍欲試，再加上教師的導語配合，使學生產生強力的好奇心，吸引學生的注意力，激發他們濃厚的學習興趣。

總之，運用多媒體進行體育課堂教學，確實體現了現代化在體育教學中的應用。但同時我們也必須清楚地認識到，體育教學的性質決定了它大部分教學的任務要在室外完成，在教學過程中我們不能為了體現所謂的現代化教學而不分青紅皂白，一哄而上。傳統的體育教學畢竟積累了許多優秀的教學經驗，如果僅僅為了體現多媒體教學而放棄那些優秀實用的教學經驗、手段，這樣的現代化教學也不是我們所需要的。現代的體育教學必須充分體現新課程標準的內涵，保留傳統教學優秀實用的東西，發揮多媒體教學的優勢，為傳統的體育教學手段插上騰飛的翅膀，發展性地有選擇性地合理地應用多媒體教學，才是我們體育教師追求的方向。同時，體育教師要不斷地加強學習和掌握現代多媒體教學技術的運用，努力提高的業務水平，以此來適應現代體育課的課堂教學。多媒體作為教學重要整合資源之一，只要我們肯思考，勤探索，我們相信它定能成為提高我們課堂教學實效性的重要手段。

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1674-151X（2012）05-126-02

投稿日期：2012-03-09

朱鶴穎（1977 ～），中教一級，本科。研究方向：體育教學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.065