如何在體育課中促進學生的行為規范

翟澄清

（河南平頂山工業職業技術學院文教部，河南 平頂山 467001）

理論與方法探索

如何在體育課中促進學生的行為規范

翟澄清

（河南平頂山工業職業技術學院文教部，河南 平頂山 467001）

在體育教學中，學生的不良行為直接影響著課堂教學的進程和教育教學質量。如何促進、規范學生的文明行為是體育工作者長期探索的一大課題，通過歸納、概括常見的不良行為，從提高學生認識；制定行之有效的考評制度；嚴肅課堂常規，嚴密課的組織；提高教師自身的人格魅力；激發培養學生體育興趣等方面感染、規范學生行為。

體育課；學生；行為規范

在體育課中常見的不良行為概括起來主要有遲到、早退、曠課；上課說話、注意力不集中、思想拋錨；戲弄女生或恃強凌弱；學習態度不端正、訓練不積極、不主動；不服從管理、頂撞老師、亂發脾氣；打鬧嬉戲、缺乏安全意識；上課不按要求著裝；對新學技術動作產生畏難情緒、不敢做、不愿做；隨地吐痰、亂扔廢棄物；怕苦、怕累、怕臟；爭搶體育器材；不愛護公物及體育器材；少數學生考試作弊、玩手機、聽音樂等。針對上述不良現象，體育工作者該如何對學生進行有意識、有目的地教育、引導呢？

1 動之以情，曉之以理，提高學生對體育課的認識

1.1 首先，引導學生理解和領會體育鍛煉的重要性

青少年學生經常進行合理的體育鍛煉，能促進骨骼的生長發育，使其長高、變美；能促進其身心健康；能促進新陳代謝，提高機體的免疫功能，能防病治病，延緩衰老；能促進智力發展，增強記憶力，提高學習效率；能培養學生頑強的意志品質和高尚的道德情操。正如毛澤東同志所說：“體育一道，配德育與智育，而徳智皆寄于體。無體是無徳智也。”

1.2 通過幾組動物實驗給人的啟示，告知學生生命在于運動的道理

以對兔子、烏鴉、夜鶯的實驗為例。有人將兔子、烏鴉、夜鶯很小時就關進籠里，等它們長大后將它們放出籠子。兔子剛跑了幾步便倒地死去，烏鴉在天空中飛了半圈就一頭栽下，夜鶯歡唱了幾句就一命嗚呼。實驗者對這些動物死去的原因進行了解剖分析，發現兔子和夜鶯死于心臟破裂，烏鴉則死于動脈撕裂。顯然，這是它們長期不運動，得不到鍛煉，導致內臟器官發育不良，不能適應劇烈運動的結果。

1.3 通過專家的預言闡述體育在社會生活中的地位和作用

日本著名教育家山木在北京師范大學給2008級體育碩士授課時預言：“十五年后，在中國不懂體育就叫文盲。”當時有點費解，幾年后的今天，感受頗深。隨著經濟社會的迅猛發展，文盲的內涵也在發生質的變化：20世紀50、60年代，沒上過學，目不識丁者叫文盲；70、80年代小學沒畢業者叫文盲；90年代至今，隨著高招政策的改革，本科生滿大街都是、研究生滿操場都是、博士生滿走廊都是，作為初高中生來說與他們相比稱其文盲也是理所當然。在物質生活極其豐厚的今天，人們已經意識到精神生活的重要，精神生活除了會吹、啦、彈、唱外，其次就是體育運動。它是精神文明的標志，是提升綜合素質、提高幸福指數有效載體，它已走進千家萬戶，成為社會生活中的重要組成部分。10年后的今天，“不懂體育就叫文盲”是再恰當不過的了。

1.4 通過身邊的典型案例說服、激發學生

通過身邊的典型案例，從體育鍛煉對升學、就業、工作等的價值和影響來說服學生、激發學生。以引起學生對體育課的高度重視，培養學生的自覺參與意識，由“讓我鍛煉”到“我要鍛煉”，使學生由被動變主動。

2 制定切實可行、行之有效的考評制度，促進學生的行為規范

利用考評制度規范學生行為，也是行之有效的手段之一。就是說對學生的課堂表現制定出比較合理，便于操作的考評細則，做到有法可依。開學的第一次課告知學生，哪些行為要扣分，哪些行為要加分。例如，出勤情況，遲到、早退一次扣0.5分，曠課一節扣2分，請事假一次扣0.5分，請病假一次不扣分等；上課說話、注意力不集中，思想拋錨，第一次教師可以用肢體語言或口頭警告一次、下次再犯受老師批評者扣1分；戲弄女生或恃強凌弱視情節給予批評教育，嚴重者一次扣1分；不服從管理，頂撞老師，亂發脾氣視情節給予批評教育，嚴重者一次扣1分；上課不按要求著裝一次扣1分；隨地吐痰，亂扔廢棄物一經發現責令其撿起或清理痰跡，下次再犯一次扣0.5分等。上課積極主動、樂于助人、進步幅度大等可酌情加分。以此來規范學生的不良行為，同時，也起到自律作用。

3 嚴肅課堂常規，嚴密課的組織，加強安全教育，規范學生行為

嚴肅課堂常規，嚴密課的組織，不僅有助于建立正常的教學秩序，而且對加強學生的思想品德，培養良好的行為習慣都具有十分重要的作用。例如，集合整隊，要求學生做到“快、靜、齊”。隊伍調動要求學生 “精神飽滿，富有朝氣，一切行動聽指揮”、做到“令行禁止”。這樣才能集中學生注意力、培養學生專心聽講、自覺遵守課堂紀律、積極參與、刻苦訓練的行為習慣。有利于培養學生的集體榮譽感、進取精神和團隊意識。體育課中突發事件比較多。教師應注意觀察每個學生的行為表現，對好的行為要及時給予肯定，對不良傾向必須嚴肅批評。讓學生分清是非界線，提高明辯是非能力。同時，一定要加強安全意識教育，培養學生高度的責任感。體育課中不安全因素比較多。不少傷害事故的發生都是因為學生自身的不良行為習慣。因此，在體育課中應對學生進行“三愛”教育。第一，愛自己。加強自我保護意識。讓學生學會自我保護方法。練習前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。第二，愛他人。加強保護和幫助動作訓練。讓學生學會保護與幫助的方法，樹立保護他人安全的責任意識。第三，愛器材。教會學生器材使用方法。在教學中可以有目的地安排學生布置、收拾器材，保養場地、器材設備等，培養學生愛護公物、關愛他人的高尚道德情操。

4 用教師自身的人格魅力感染和規范學生

教師的職業特點是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，教育過程自始至終都是一個人與人相互影響、相互作用的過程。當代教育家陶行知主張“以人教人”?！耙獙W生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。”這才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。由此可見，教師在體育課中的一舉一動、一言一行都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生行為習慣的形成起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的典范、榜樣。以大方得體的儀表、穩重端莊的舉止、親切和藹的態度、文明禮貌的語言、嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等人格魅力感染學生，形成一種無聲有形的教育力量，去影響學生、規范學生。

5 激發培養學生體育興趣，促進學生行為規范

孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者?！边@就要求教師在體育課中除了認真鉆研教材、教法、學法外，還要根據學生的心理、生理特點、精神需求，采用游戲、競賽等方法，激發培養學生體育興趣，充分調動學生的內驅力。譬如，在學習各項運動技能時，經常開展“一記三比”競賽活動。一記：熟記動作要領，了解動作過程，抓住動作關鍵。培養學生集中注意力，在思考基礎上進行練習的習慣。三比：在粗略掌握動作階段，比誰的動作學得快。在改進提高動作階段，比誰的動作質量高。在鞏固與運用自如階段，比誰的動作優美。以此來培養學生的自信心和進取意識，促進學生形成良好的行為規范。

G807.0

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1674-151X（2012）05-094-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.047

投稿日期：2012-03-20

翟澄清（1968 ～），副教授，碩士。研究方向：學校體育學。