新課程標準下的學生差異的關注

李亞楠

（北京市海淀區海淀學區，北京 100190）

新課程標準下的學生差異的關注

李亞楠

（北京市海淀區海淀學區，北京 100190）

游推鐵環是一項傳統體育項目，不受場地的限制，學生還可以根據不同的材料自己動手制作器材，深受廣大少年兒童的喜歡。這項運動對學生的控制力、奔跑力、身體的協調性和靈活性有很好的發展。在一次公開課上教師選擇了以推鐵環為主教材，課上教師教學嚴謹、教態自然規范，語言簡練、幽默，具有一定的感染力，課的各個部分銜接的自然、緊密。學生通過學習內勾和外勾兩種不同的方法，讓學生體會不同方法的不同技巧，控制能力得到了很好的發展。全課以鐵環貫穿始終，極大地發揮了鐵環的效應，使學生在鍛煉身體的同時心理得到了很大的滿足感，達到了良好的效果。

本次課的上課教師始終以學生為中心，關注個體差異，有效地運用教學方法和教學手段，讓每一位學生受益。首先教師在課的選擇上，根據三年級的學生特點，選擇適合的教材內容、有效地教學方法和手段。設計不同的教學目標，在評價的時，針對學生的不同表現和個體水平的提高采用促進性評價，改善學生的情意表現與合作精神；其次，教師積極關注個體差異，做到因材施教，根據學生不同的身體條件、運動能力設計不同的練習場地。采取個別學生個別指導，以點帶面，讓學生成為課堂的主人，給予了學生發展個性的的機會，使學生在學習知識技能的同時，心理適應能力得到了提高，更進一步提高了學生的參與性，從而促使運動參與、運動技能、身體健康、心理健康目標的有機結合，并落到了實處，達到了預期的效果。

新課程標準提出體育與健康課程強調在保證國家課程基本要求的前提下，充分關注不同地區、學校和學生之間的差異。上課教師充分發揮學生個性，抓住了學生的心理特點，關注學生個體的差異，帶動了學生之間的互相幫助，形成了合作學習的良好氛圍，同時激發了學生學習的興趣。（2012-02-14）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.05.032

1674-151X（2011）05-063-01

李亞楠（1975 ～），小教高級，本科。研究方向：學校體育教學。