體育信息傳播與大學生陽光體育文化建設的探析①

霍焰 謝玉波

（南開大學體育部 天津 300071）

體育信息傳播與大學生陽光體育文化建設的探析①

霍焰 謝玉波

（南開大學體育部 天津 300071）

體育信息傳播是高校體育普及與發展的主要途徑。大學生陽光體育運動與大眾傳媒體育信息密切相連。通過對天津市五所高校大學生體育信息傳播現狀進行調查分析，證明了體育信息的傳播已經對大學生課余體育文化產生了重要影響。

大學生 體育信息傳播 體育價值觀念

隨著科技的高速發展，以網絡技術、多媒體技術為核心的信息技術發展迅速，體育信息的傳播對人們的影響越來越大。對于在校大學生，這一社會素質較高的一個群體，他們每時每刻都在接受大眾傳媒的影響，其中體育信息傳播是當今大學生日常生活重要的一部分。教師正確引導大學生接受體育信息傳播，建立高尚的體育道德風范，這是全社會的職責，這就對大眾媒體提出了更高的要求，它不僅僅影響大學生體育態度和體育行為，它還能促進學校文化素質的建設和拓寬大學生生活空間及培養個性的發展。因此，作為高校體育教師在體育教學和課外體育活動中，應該更好地結合體育信息來培養學生正確的體育價值觀念，使大學生在校期間身心得到全面健康的發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

通過對天津市五所高校在校大一、大二、大三學生進行發出問卷1000份，收回965份，回收率96.5%，其中男生630人，占總人數63%，女生370人，占總人數37%。

1.2 研究方法

查閱與本研究有關的文獻資料和文件。調查大學生接觸體育信息的情況。對所有數據進行統計學處理并分析。

2 結果與分析

2.1 大學生接觸媒體傳播內容

隨著高科技的迅速發展，大眾傳媒對人們的影響越來越大。在校的大學生在接受傳媒的過程中，自覺不自覺地接受了許多大眾傳媒信息，其中體育信息傳播成為了他們課余文化生活中不可缺少的重要內容。因此，加大利用大眾傳媒的力度，促使校園體育文化生活的發展，使學生形成正確的體育態度和體育行為顯得尤為重要。從調查中顯示：體育類首選人數是262人，占27.15% ；國內外見聞首選人數是258人，占26.74% ；文藝類首選人數是208人，占21.55% ；政法類首選人數是130人，占13.47% ；其它107人，占11.09%。大學生接觸媒體傳播體育類占首選，其后是國內外見聞、文藝類、政法和其它。另外，從調查大學生接觸媒體傳播后主要動機結果來看，大學生興趣愛好占首位，其次是放松消遣娛樂和課外學習。這主要是隨著大眾傳媒的迅速發展，各種媒體信息的傳播對學校體育影響范圍和影響力度也隨之不斷的擴大，甚至成為學校體育活動主渠道。如今的大學生不僅僅把體育當作鍛煉身體的途徑，而且上升為把體育作為一種特殊的社會文化，他們享受著體育信息傳播給他們生活帶來的快樂。

2.2 大學生接觸體育媒介的情況

目前傳媒技術手段可分：數字媒體，電子媒體，印刷媒體三大類。數字媒體它具有傳播范圍廣，保留時間長，信息數據龐大，開放性強的特點。另外它還不受版面、時間和空間限制等得天獨厚的優勢，網絡傳播體育信息在大學生中群體深受歡迎。在調查965名同學當中有395人首選數字媒體，占40.93%，這主要是高科技的快速發展，他們可在多媒體教室、宿舍或手機上網，隨時可以查到自己想得到的體育信息。大學生接受體育信息傳播途徑主要是集中在數字媒體和電子媒體，而數字媒體傳播又是目前全球最有影響的高科技媒體。

電視轉播體育同樣深受社會各階層和不同年齡及性別的歡迎。在調查965名同學當中首選電子媒體有352人，占調查總人數36.48%，如在奧運會、亞運會、世界杯足球賽和各單項世界大賽，它的收視率極高，是因為電視信息傳播的針對性強、反饋快、互動性大，可以迅速調整傳播內容和方法，比其它的傳播媒體更有得天獨厚的優勢。但是從表中反映出電視在大學生收視率不是很高，經過調查主要原因是有些學校電視收視條件所限，影響到其傳播能力的發揮。

印刷媒體傳播途徑受到大學生所處的環境條件制約。另外印刷媒體的缺點是時效性不強，不能像廣播電視那樣進行實時報道，而要經過一個制作周期。因此，在大學生群體印刷媒體傳播明顯低于數字和電子傳播。

2.3 大學生接觸體育信息的動機

動機是激勵人們用行動去達到一定目的的內在原因，興趣是積極地進行某種活動的傾向，動機和興趣是緊密相聯、互相促進的。當某一個人對某種事物有了一定的動機后就會對其產生興趣，有了興趣就會使心理活動趨向于某一事物。大學生接觸體育信息是一種滿足個人心理活動的基本需求，這不僅與他的性格、興趣息息相關，而且還受他的周圍和社會的環境因素所影響。

本文通過五所院校大學生在課余時間主要是利用互聯網、電視和廣播了解國內外各大體育賽事、增加體育知識面、尋求娛樂和對體育明星的崇拜。對報紙、雜志、圖書傳媒可以看出，大學生選擇動機主要集中在對體育明星的崇拜和提高自己喜好的運動技術水平方面。但是印刷媒體選擇頻數比數字和電子媒體明顯要少。總體來講，大學生接觸體育信息主要集中在了解各大體育賽事，增加體育知識面和尋求娛樂。說明求知、娛樂是大學生接觸體育信息傳播的主要動機，這主要是隨著社會的高速發展，人們在享受科學技術所帶來的舒適生活和各種便利的同時，也受到了來自各方面的精神壓力，卻很少得到放松和發泄的機會。大學生通過接受體育信息的傳播，可以適當地緩解精神壓力，把精神上的壓力轉移開，忘掉失意與壓抑，盡情享受體育文化所帶來的歡樂，得到內心的安寧，從而緩解精神上的壓力，使他們更加熱愛生活，對未來充滿信心。

2.4 大學生形成正確體育價值觀途徑

大學生的媒介接觸頻率和效果與他們的受教育程度是緊密相連。一般來說，人們受教育的程度越高，接受傳遞信息越快和起到的效果越明顯。通過對965名大學生的正確體育價值觀形成主要途徑為體育信息傳播425人，占總人數44.04%；課外活動265人，占總人數27.46%；體育課224人，占總人數23.21%；其它影響51人，占總人數5.29%。通過以上數字可以說明，他們體育價值觀的形成主要是受外界因素的影響，特別是媒體傳播對他們起到了主導作用。另外，體育課和豐富多彩的體育活動在對他們也是起到了一定作用，促使他們對體育從感性上升到一定的理性高度，逐漸形成正確的體育價值觀。有研究顯示，接觸大眾傳媒體育信息頻繁的大學生，參與體育活動的積極性高，較其他的同學有明顯的差異，他們的性格也越發開朗。因此，在培養大學生形成正確體育價值觀的過程中，除教師要注重正確的引導之外，還要充分利用各種媒體的介入，使其發揮它應有的作用，從而激發大學生在校期間積極參加體育活動的熱情，使他們的閑暇時間在求知、求樂中度過，享受體育帶來的快樂。

3 結論與建議

當代大學生接觸大眾傳媒的動機很多，并且對每種媒介的動機有所不同。求知欲、了解事實見聞、休閑娛樂是大學生接觸媒介體育信息的主要動機，這與大學生年齡與所處的環境有關。因此，學校要充分發揮大眾傳媒的作用，主動利用大眾傳媒手段，對學生進行多種形式的體育教育，積極引導學生分辨信息、利用信息，使學生正確選擇大眾傳媒體育信息，培養大學生正確體育價值觀，同時還要引導學生分清媒體傳播中的消極影響一面，提高對負面信息的抵御能力。

[1]胡正榮.傳播學導論[M].北京：北京廣播學院出版社,2002.[2]王惠琳,閆偉.學校體育與大眾傳媒的關系[J].體育學刊,2004（5）.

[3]任廣耀.體育傳播學[M].北京：高等教育出版社,2004.

[4]張麗娟,蘇慶水.普通高校大學生課外體育行為現狀調查與分析[J].西安體育學院學報,2004（6）.

G807

A

2095-2813(2012)01(c)-0008-02

霍焰(1974,4～):女,碩士,副教授,研究方向：體育教育。