公共圖書館少兒閱讀推廣新策略探索

王 麗

（江西省圖書館，江西 南昌 330046）

1 引言

“閱讀是文化、社會、經濟的基礎；閱讀讓我們站在前人的肩膀上，看得更高更遠；閱讀讓我們碰觸生命的喜悅，發(fā)現世界，分享愛；閱讀是通往知識殿堂的鎖鑰，因閱讀而讀書，學校里將沒有落后的孩子”。溫家寶總理2010年視察國家圖書館時也指出：“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。”少兒閱讀是一件全民關注的大事，公共圖書館如何更好地發(fā)揮在少兒閱讀推廣中的作用，更是值得圖書館界深入探討的話題。

2 我國少兒閱讀及公共圖書館少兒閱讀推廣現狀

隨著我國經濟、社會的快速發(fā)展，少兒獲取知識的機會空前增加。然而，目前我國少兒閱讀的狀況并不盡如人意。首先，我國3.67億兒童人均擁有圖書目前只有1.3冊，未成年人兒童讀物擁有量世界排名第68位。其次，我國第6次國民閱讀調查結果顯示：0～8歲的兒童閱讀率為72.3%，9～13歲的少年閱讀率為93.5%，14～17歲的人群閱讀率為79%。顯然，0～8歲的兒童閱讀率最低，這個年齡段的兒童急需提高閱讀率。

少兒對閱讀缺乏足夠興趣和閱讀率不高的原因是多方面。例如，應試教育擠占了大量的課外閱讀時間、沒有合適的少兒讀物、沒有良好的閱讀環(huán)境、網絡游戲沖擊等等。但根本原因是現行教育體制導致教育者普遍偏重少兒的知識學習，而忽視課外閱讀指導。所謂“閱讀指導”，即根據讀者的興趣和需求，幫助其識別和選擇合適的讀物，指導其進行有效的閱讀，包括閱讀方法和閱讀內容的指導。

蘇聯時期的丘巴梁指出：“閱讀指導這個概念反映的是圖書館教育的過程，這個過程的內容為：在了解讀者的愛好和需求的基礎上，通過積極的宣傳和推薦圖書的方法，有目的、有計劃地影響讀者閱讀的內容和性質，影響他們對書籍的選擇和領會。”蔡元培先生也指出：“教育不專在學校，學校之外還有許多機關，第一是圖書館。”1994年，聯合國教科文組織的《公共圖書館宣言》規(guī)定，“從小培養(yǎng)和增強兒童的閱讀習慣”是公共圖書館的第一使命。近年來，在各級政府和社會各界的重視和支持下，我國的公共圖書館服務環(huán)境有了顯著的改善。公共圖書館擁有較好的閱讀環(huán)境、獨特的館藏資源和專業(yè)的閱讀指導人員，因此，它應該在少兒閱讀推廣中發(fā)揮主導作用。

我國政府和公共圖書館對閱讀推廣活動歷來都比較重視，舉辦了一系列的書展、世界閱讀日、讀書節(jié)等活動，并取得了一定成效，同時仍然存在許多不足。例如，閱讀推廣活動缺乏長期性、持續(xù)性和整體性；活動內容與形式大同小異；社會力量參與不足；缺乏科學合理的測評手段等等。特別是少兒閱讀推廣方面，傳統的閱讀推廣嚴重偏離了少年兒童的心智特點。

3 公共圖書館少兒閱讀推廣的新策略

3.1 根據少兒的心智特點進行閱讀推廣

有很多家長到圖書館為小孩借書，認為只應該讓孩子讀字而不是讀圖，甚至有的孩子才兩三歲，父母就強迫孩子閱讀以文字為主的書籍，結果孩子不喜歡。這種情況是很不正常的。首先，閱讀是讀者和作者的心靈溝通，這種溝通是建立在讀者興趣愛好和需求的基礎之上，應該是一個快樂的過程，而不應該是枯燥乏味甚至是痛苦的過程。其次，閱讀是一個循序漸進的過程。2002年安徒生獎的獲得者錢伯斯指出，提高少兒閱讀能力最重要的不是技術，而是能否把作為讀者的熱情傳遞給孩子以及讓孩子保持對閱讀的熱情。所以，無論是父母、教師，還是公共圖書館，都應該根據少兒閱讀的特點，更多地關心和愛護少兒的內心世界，并尊重和理解他們心靈需求。

3.1.1 根據少兒特點推薦少兒讀物

每一個人在不同的成長階段都會有不同的閱讀心理。例如，處于小學階段的孩子一般具有好奇心較強、好表現、仰慕勇敢機智等心理特點，據此我們就不難理解《哈利·波特》《女巫》等圖書為何如此受這些孩子的歡迎。有鑒于此，根據不同年齡段的少兒的閱讀心理及閱讀需要，筆者在少兒閱讀服務實踐中，總結并編制出了一套較科學合理且受歡迎的推薦書目指南，如表1所示。

表1 不同年齡段少兒閱讀推薦書目指南

要讓少兒愛上閱讀首先要讓少兒愛上書，尤其是對年齡很小的孩子，要順應孩子的心理特點和興趣為孩子選好第一批書。可以先從貼近孩子世界的童話開始，最好有孩子喜歡的插圖，篇幅不宜過長，再由近及遠，從孩子身邊熟悉的生活，逐步延伸到孩子陌生的領域，如少兒類讀物、新課標少兒必讀叢書、有關身體健康和身邊科學的科普讀物、未來世界的變化等，孩子視野將會逐步擴大。

3.1.2 根據少兒特點開展多種閱讀推廣活動

國內外公共圖書館根據不同年齡段少兒特點開展了各種少兒閱讀推廣活動，比較成功的案例有：

（1）幼兒發(fā)展、家庭教育、早期閱讀推廣講座，如揚州少兒圖書館舉辦的“傾聽孩子心聲”家庭教育講座，此項活動大大提高了家長根據自家小孩的心理和心智特點選擇教育方法的能力，以便更好地進行親子共讀，培養(yǎng)和諧的親子關系。

（2）少兒影視、音樂家庭欣賞活動，如重慶少年兒童圖書館舉辦的2011年寒假少兒交響樂和兒童電影欣賞活動，此項活動是根據少兒對聽覺視覺的沖擊愛好舉辦的，大大地吸引了參與活動的少兒。

（3）圖書館故事會活動，如首都圖書館“紅紅姐姐講故事”。目前，很多圖書館都在成功地開展故事會活動，如江西省圖書館少兒部的“蘭蘭姐姐故事會”也深受孩子們的喜愛，有較大的社會影響力。

（4）繪本閱讀，根據0～6歲孩子心智特點分級，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。此項活動引起了越來越多國家政府和社會公益性機構的重視，如英國、美國、德國等國政府以及相關的公益基金會、公共圖書館都不遺余力積極投入到推動0～6歲嬰幼兒閱讀運動之中，其中英國“Bookstart閱讀起步走”運動、美國“Born to Read”計劃、德國“閱讀測量尺”等活動已持續(xù)開展多年，對探討和提升我國公共圖書館在促進兒童閱讀方面有著重要借鑒作用。

（5）閱讀書目推薦、閱讀評估。德國一些公共圖書館采用的在少兒體檢時贈送圖書禮包，在圖書館活動中贈送文化袋、宣傳冊等都是讀書“從娃娃抓起”的具體案例。德國公共圖書館（包括兒童圖書館）積極向所有兒童提供了解媒介和信息的渠道，是第一個也是最重要的為少年兒童早期和終身與圖書館建立聯系的橋梁，更是兒童幼年時期重要的閱讀促進者。孩子們的閱讀場所主要有三處：家庭、學校和圖書館，所以，閱讀促進活動要使這三個環(huán)境處處具備有吸引力的閱讀條件，還要創(chuàng)造三方經常聯系的機會，以便監(jiān)督閱讀效果和促進閱讀開展。德國圖書館工作者有效地使三方緊密地結合在一起，共同擔負起引導孩子閱讀的責任，為孩子創(chuàng)造了無處不在的閱讀氛圍。

為了更好地開展少兒閱讀推廣活動，我國公共圖書館應該學習國內外的成功經驗。筆者對國內外的一些針對不同年齡段的少兒閱讀推廣活動進行了歸納，如表2所示。

表2 不同年齡段少兒閱讀推廣活動策略一覽表

3.2 加強合作，擴大少兒閱讀推廣的社會影響

我國為少兒閱讀服務的公共圖書館主要包括獨立建制的少年兒童圖書館、各級公共圖書館的少兒閱覽室、各類存有兒童讀物的街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館等。少兒閱讀推廣是一項系統工程。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，只有政府、學校、家庭、圖書館、出版界、民間組織等各種力量以及兒童讀物的創(chuàng)作、出版、評論、使用等各環(huán)節(jié)協作推動，少兒閱讀推廣工程才能有效地開展。少兒閱讀推廣的工作，需要來自各方面的支持與幫助。因此，公共圖書館要十分重視與相關部門的協作與協調。公共圖書館應該以開放的視野、宏觀的高度，通過與社會各方合作，獲得所需的資源、技術、方法和能量，形成資源、能力的互補，走一條互補共贏之路，共同推廣少兒閱讀。其實，與社會攜手推動少兒閱讀，本身就是一個少兒閱讀的推廣過程。

3.2.1 加強與政府、學校、家庭、出版社等的合作

圖書館可以建議政府有關部門整合閱讀推廣的各方力量，如學校、家庭等，借鑒美國的做法，統一開展閱讀推廣活動，由圖書館發(fā)揮主導作用，讓更多少兒參與到閱讀推廣活動中。同時，圖書館還可以呼吁各類文化基金會支持圖書館的閱讀推廣活動，以申請項目的方式爭取基金會的贊助。如此，便可以盤活各類資源，發(fā)揮各類機構的長處。

3.2.2 加強與新聞媒體等的合作

閱讀推廣離不開新聞媒體和網絡的宣傳。公共圖書館可以加強與新聞媒體等的合作，對閱讀推廣活動進行有效宣傳。宣傳活動可以通過以下三個方面進行：一是網絡推廣，即通過在各級圖書館網站上發(fā)布宣傳圖片、利用電子郵件向注冊讀者介紹閱讀推廣計劃，同時也可以參考紐約公共圖書館 （New York Public Library，NYPL）的做法，在圖書館的閱讀網站上提供一些與圖書內容相關的閱讀游戲，在暑假期間為讀者提供與作家實時在線對話的機會，以及提供帶有網站標志的精美電子賀卡，方便讀者將其發(fā)送給朋友。二是廣告推廣，即通過電視、廣播、報刊、海報、車廂等廣告載體提高閱讀推廣計劃的知曉度。三是“代言人”推廣，即通過設計卡通化的圖書館大使宣傳閱讀推廣計劃，如澳門的民政總署圖書館設計了五位“圖書館大使”宣傳各項活動，這些以卡通形式推出的代言人深入人心，尤其受到小讀者歡迎。

3.2.3 加強與國內外先進閱讀推廣組織的交流合作

“三人行，必有我?guī)熝伞薄９矆D書館應加強與國內外先進閱讀推廣組織的交流合作。如國際兒童讀物聯盟（IBBY）是一個1953年成立于瑞士蘇黎世的非營利組織，IBBY致力于把圖書和兒童聯系在一起，把通過兒童圖書促進國際間了解、使全世界各地兒童都有機會接觸到具有高文學水準和高藝術水準的圖書等作為自己的使命，我國圖書館可以加強與IBBY的接觸交流，積極學習和借鑒同行先進、可行的經驗。同時，我國圖書館可以積極參加國內外各種兒童閱讀推廣研討會，如2011年9月在新加坡和馬來西亞召開的由新加坡國家圖書館管理局CVPL機構舉辦的 “圖書館兒童閱讀推廣研討會”，我國圖書館積極參與，進一步落實了中國文化“走出去”的戰(zhàn)略，提高了中國在亞洲圖書館界的影響力，加強了同新加坡和馬來西亞兩國圖書館界的業(yè)務交流，特別是兒童閱讀推廣方面的交流與合作。另外，我國兩岸三地之間的很多交流活動也為閱讀推廣注入了新的活力。

4 結束語

公共圖書館進行少兒閱讀推廣，一定要充分考慮到少兒的心智特點和閱讀喜好，根據不同年齡段少兒的特點，有針對性地推薦圖書，開展豐富多彩的閱讀推廣活動。同時，少兒閱讀推廣是一項系統工程，公共圖書館應加強與各方面合作，爭取全社會共同參與少兒閱讀推廣工作。

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