3D MAX燈光效果的表現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計(jì)

趙穎穎

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（473000）

在建筑裝飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域，色彩繽紛的場(chǎng)景表現(xiàn)都離不開(kāi)3D Max的技術(shù)支持。3D Max模擬真實(shí)光照的效果是作品設(shè)計(jì)具備生命力的重要源泉。教師在建筑裝飾設(shè)計(jì)的教學(xué)中，應(yīng)教授學(xué)生科學(xué)布局燈光的方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)3D Max的巧妙之處，從而使設(shè)計(jì)更具傳神效果。

1 3D Max的燈光表現(xiàn)需求

建筑裝飾設(shè)計(jì)離不開(kāi)3D Max的應(yīng)用,以燈光效果的表現(xiàn)為例,任何環(huán)境場(chǎng)景都會(huì)因自然光線(xiàn)、人為光線(xiàn)的存在而產(chǎn)生特定的效果。無(wú)論是相對(duì)靜止的物體所呈現(xiàn)的搭配風(fēng)格,還是處于動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，都需要借助燈光條件的渲染來(lái)達(dá)到接近真實(shí)的表達(dá)效果。所以3D Max的應(yīng)用要求技術(shù)性、藝術(shù)性、客觀性于一體，燈光表現(xiàn)既不能過(guò)于夸張，也不能過(guò)于單調(diào)，其與整體環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、并為整體效果加分才是表現(xiàn)的需求所在。

2 3D Max燈光效果的表現(xiàn)

不同設(shè)計(jì)人員對(duì)燈光效果的表現(xiàn)可謂仁者見(jiàn)仁，但從總體上來(lái)講，燈光效果的表現(xiàn)可以遵循一定的技術(shù)方法，以實(shí)現(xiàn)理想的設(shè)計(jì)效果。

2.1 關(guān)注主光源、輔助光和背景光的效果展現(xiàn)

首先，主光源是區(qū)域內(nèi)光線(xiàn)的主要來(lái)源，對(duì)區(qū)域內(nèi)場(chǎng)景的整體照射依靠主光源的亮度、顏色和光線(xiàn)。主體光源可以采用一盞燈實(shí)現(xiàn)，也可以由多盞等共同實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵要把握燈光的角度設(shè)置。對(duì)不同的環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)，其燈光實(shí)現(xiàn)需求差異很大，所以主光源效果的渲染應(yīng)確立風(fēng)格主線(xiàn)。例如，對(duì)室內(nèi)裝飾效果的展現(xiàn)、對(duì)酒吧內(nèi)部風(fēng)格的突出、對(duì)禮堂現(xiàn)場(chǎng)的裝飾，燈光效果截然不同，其顏色和明暗搭配直接決定效果圖的真實(shí)生動(dòng)程度。其次，輔助光的應(yīng)用也具有不可或缺的藝術(shù)烘托效果。輔助光的光線(xiàn)相對(duì)主光源更加柔和，能夠起到對(duì)主光源效果調(diào)節(jié)的作用,其中尤其體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)場(chǎng)景的基調(diào)展現(xiàn)。最后，背景光用于襯托主光源，使區(qū)域中的主體形象與背景分隔開(kāi)來(lái)，增加背景亮度。

2.2 關(guān)注燈光的選擇和搭配

惟妙惟肖的燈光效果依托于主光源、輔助光和背景光的科學(xué)選擇與搭配，并非光線(xiàn)越多、越亮越能渲染氣氛，復(fù)雜紛亂的光線(xiàn)反而會(huì)使人難以領(lǐng)會(huì)主導(dǎo)風(fēng)格,甚至產(chǎn)生喧賓奪主的感覺(jué)。在使用3D Max設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)人員務(wù)必要綜合考慮區(qū)域所處的地理位置、時(shí)間、視線(xiàn)角度，并遵循謹(jǐn)慎布光的原則，選擇最重要的光線(xiàn)進(jìn)行搭配。在確立燈光主體格調(diào)后,設(shè)計(jì)人員還要對(duì)燈光明暗與層次加以調(diào)節(jié)，選擇突出質(zhì)感的光線(xiàn)作為渲染的力道。例如，對(duì)于陰影的濃度、亮度和對(duì)比度等，設(shè)計(jì)人員要注意從環(huán)境整體效果審視，定位主體光線(xiàn)效果后，可選用具有點(diǎn)睛效果的對(duì)比光線(xiàn)，進(jìn)一步綻放區(qū)域整體效果的光彩。在此過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員不應(yīng)忽視效果檢驗(yàn)，建筑裝飾設(shè)計(jì)中，室內(nèi)不同物體之間的光線(xiàn)關(guān)聯(lián)作用需要借助排除的方法檢驗(yàn)，以便更好地模擬裝飾設(shè)計(jì)的最終效果。

2.3 關(guān)注光線(xiàn)組合的科學(xué)流程

區(qū)域光線(xiàn)效果是由主光源、輔助光和背景光共同創(chuàng)造的意境效果，光線(xiàn)組合的選擇和搭配不僅要突出重點(diǎn)，善于用于對(duì)比和點(diǎn)睛的方法渲染，更不能忽視科學(xué)的流程。從整體效果到微觀表達(dá)，從基本風(fēng)格到細(xì)節(jié)描繪，燈光效果的制作才能符合客觀實(shí)際，最后的效果圖才能與實(shí)際設(shè)計(jì)相吻合。因此，在3D Max燈光設(shè)計(jì)工作中,設(shè)計(jì)人員要適當(dāng)引入實(shí)驗(yàn)論證的方法，驗(yàn)證光線(xiàn)的方向、搭配后的作用效果。

3 3D Max燈光表現(xiàn)的的教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)3D Max燈光表現(xiàn)的技術(shù)要領(lǐng),教師應(yīng)通過(guò)案例教學(xué)、主題教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，夯實(shí)學(xué)生的基本功，提高學(xué)生的實(shí)用技能。

3.1 案例教學(xué)分析

案例教學(xué)是教師講述基本技術(shù)的有效方法。對(duì)于燈光效果的實(shí)現(xiàn)，主光源、輔助光、背景光如何搭配，如何選擇才能滿(mǎn)足客戶(hù)需求，彰顯裝飾設(shè)計(jì)的藝術(shù)水準(zhǔn)，都需要教師用富有啟發(fā)性的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在最初學(xué)習(xí)燈光效果渲染時(shí)一般會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，既想選擇明亮的主光源，又不想放棄美輪美奐的輔助光。所以教師在案例教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)比效應(yīng)的發(fā)揮，選擇科學(xué)的燈光設(shè)計(jì)效果和無(wú)序的燈光效果相對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)加深印象，牢固掌握光線(xiàn)表達(dá)的科學(xué)方法。然后教師應(yīng)給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，用以回味案例，摸索練習(xí)。為此教師可以在基礎(chǔ)教學(xué)階段設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，例如不同介質(zhì)的發(fā)光特點(diǎn)、不同位置光源的發(fā)光效果、整體色調(diào)把握、局部燈光寫(xiě)照等都應(yīng)作為學(xué)生練習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)而為后續(xù)的技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 主題教學(xué)探索

3D Max在建筑裝飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用很廣，各種不同場(chǎng)景的燈光效果渲染都可以作為教學(xué)的主題，由教師以簡(jiǎn)單的項(xiàng)目方式，教授學(xué)生燈光渲染的方法步驟、技術(shù)技巧，讓學(xué)生盡可能地接觸實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景，拓寬設(shè)計(jì)思路。例如，在基本的室內(nèi)住宅裝修中，燈光效果以平日充足的自然光為主，并輔之以夜幕降臨的效果渲染;而在很多公共娛樂(lè)場(chǎng)所，如影城、KTV中心，燈光效果的表現(xiàn)則是明暗結(jié)合，尤其要突出相對(duì)較暗的燈光下環(huán)境整體的色彩效果。這些不同的效果表現(xiàn)要求恰恰是主題教學(xué)的素材。教師可以選擇在機(jī)房開(kāi)展主題教學(xué)的探索旅程，首先運(yùn)用多媒體軟件烘托課堂氣氛，使學(xué)生沐浴在各種不同的光線(xiàn)場(chǎng)景之中,體會(huì)3D Max的精湛之處，然后帶著探索的心理傾聽(tīng)教師的講解。主題內(nèi)容講解完畢后，教師應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行小組配合練習(xí)，在練習(xí)中相互探討，反復(fù)印證教師所講授的技巧和方法。

3.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

應(yīng)用3D Max營(yíng)造光線(xiàn)效果雖然是超過(guò)現(xiàn)實(shí)的方法，但又不可能真正脫離于實(shí)踐而存在，這就涉及用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)自身設(shè)計(jì)的問(wèn)題。職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使學(xué)生不僅能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)練習(xí)3D Max設(shè)計(jì)操作,更能借助實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。例如，一些場(chǎng)景設(shè)計(jì)中是否存在逆光問(wèn)題，增加明暗對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)效果，多個(gè)物體組合放置時(shí)的光線(xiàn)效果等，都是建筑裝飾設(shè)計(jì)中需要考慮的問(wèn)題。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試自己的設(shè)計(jì)想法，營(yíng)造富有藝術(shù)氣息的設(shè)計(jì)效果。學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作中有助于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思，并從中挖掘感興趣的設(shè)計(jì)方法，從而增強(qiáng)3D Max的駕馭能力。

4 總結(jié)

3D Max的燈光表現(xiàn)是技術(shù)、審美、藝術(shù)理念多種因素共同作用的成果體現(xiàn)，深入分析場(chǎng)景的藝術(shù)表現(xiàn)需求，遵循科學(xué)的燈光搭配與處理方法，其表達(dá)效果也將栩栩如生。教師在3D Max的教學(xué)中，應(yīng)從多角度給予學(xué)生設(shè)計(jì)啟發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生在有效的實(shí)踐練習(xí)中展現(xiàn)特長(zhǎng)，提高設(shè)計(jì)能力。

[1]蔣明.3D MAX課程教學(xué)改革初探[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版),2009(06).

[2]陳亮奎.3DS MAX制作裝飾效果圖教學(xué)探索[J].美術(shù)大觀,2009(03).

[3]楚書(shū)來(lái).項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)法在3ds max三維動(dòng)畫(huà)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2010(27).