山東省體育教育訓練學專業碩士研究生就業現狀及對策研究

劉 敏

(1．北京師范大學體育與運動學院，北京 100875;2．曲阜師范大學體育科學學院，山東曲阜 273165)

2012年，我國研究生計劃招生規模為584 416人，其中碩士生517 200人，博士生67 216人。而在2003年，我國研究生招生總數還僅為267 000人，十年間翻了一番。根據1999年全國教育事業發展統計公報，當年我國碩士研究生招生規模7．23萬人，以此計算，過去15年間，我國研究生招生規模增長了6倍多。來自《全國高校畢業生就業狀況》數據顯示，2005年，考研人數首次突破百萬。自此，碩士生就業率連續下降［1］。在這種“批量生產”的模式下，教育資源的投入卻難以有相應比例的增加，研究生規模和培養質量與社會需求之間的矛盾使得就業率降低成為必然。

體育教育訓練學專業是體育學一級學科下設4個二級學科之一，也是目前我國體育學研究生招收人數最多的專業。作為支撐山東省各體育院系發展的重要專業，該專業為山東省培養了大批適應社會需要的高素質的體育教師、教練員、科研人員和管理人員。隨著高校擴招進程的加快，體育教育訓練學專業研究生的就業同樣面臨挑戰，而考察相對優勢專業研究生的就業形勢，有助于及時識別可能存在的問題。因此，本研究試圖通過對山東省體育教育訓練學專業碩士研究生就業現狀的調查和影響就業因素的分析，為山東省體育學研究生的培養提供參考。

1 研究對象和方法

1．1 研究對象

山東省體育教育訓練學專業碩士研究生的就業情況。

1．2 研究方法

1．2．1 文獻資料法

利用中國期刊網、加拿大全文數據庫等查閱國內外有關研究生就業的文獻資料。

1．2．2 問卷調查法

設計《山東省體育教育訓練學專業碩士研究生就業狀況》調查問卷。向山東大學、中國海洋大學、山東師范大學、曲阜師范大學、魯東大學、聊城大學、中國石油大學和山東體育學院8所高校的體育學院(系)在校研究生和已畢業的體育教育訓練學專業碩士研究生共發放問卷400份，回收有效問卷325份，使用重測信度法對調查問卷進行了效度、信度檢驗。

1．2．3 訪談法

通過調查走訪政府各職能部門、各研究生培養單位、企事業用人單位和畢業碩士研究生本人，了解其就業狀況。

1．2．4 數理統計法

運用SPSS11．0統計軟件，對所得資料及有關數據進行統計處理。

2 結果與分析

2．1 山東省體育教育訓練學專業碩士研究生就業情況

隨著我國經濟社會的發展，國家對高層次、應用型專門人才無論是規模還是質量都有更大的需求。在擴招政策背景下，隨著招生人數和錄取人數均以較大幅度遞增，就業壓力也越來越大。

調查中，根據研究的需要將山東省體育教育訓練學專業研究生畢業時的狀況分為6類:1)已經簽約工作;2)繼續上學;3)出國;4)尚未落實工作單位，處于找工作狀態;5)準備自主創業;6)暫時不準備找工作。從對第2007屆—2012屆畢業研究生的就業率進行統計看，分別為76%、63%、52%、38%、36%，就業率呈下降趨勢，近2年的就業率經歷下降過程后趨于平穩。

從就業單位類型分布情況看，研究生就業的工作單位類型主要集中在中學，在被調查者中，在中學就業的比例高達59%;在小學就業的占27%;到高等學校的占5%;到行政管理機關的占4%;到企業和其他單位工作的各計2%;到科研院所的占1%。由于受專業的限制，本專業的學生很少能進高校、科研院所和機關事業單位。

從畢業生對工作的滿意度看，對目前的工作很滿意的畢業生占10．3%;對目前的工作滿意的畢業生占31．0%;對目前的工作基本滿意的畢業生有58．7%。從就業標準看，大多數的研究生在畢業后找工作時希望找到適合自己的工作，而不是盲目地就業，但現實就業的壓力又使他們在就業選擇時常常違背自己的意愿。調查中，畢業生將工作作為謀生的手段的占到了83%，由此反映出研究生在就業過程中愿望與就業現實存在的巨大落差。在大學本科生就業就已經很困難的情況下，教育部門和高校仍不斷擴大研究生的招生規模，使得研究生學歷迅速貶值，研究生較高的職業預期與實際就業情況的矛盾愈發突出。因此，畢業生要調整和擺正心態，對自己的能力有個正確的認識和評價。

通過對“您畢業時的就業方式”的調查結果顯示，有86%的同學選擇自主擇業。由于國家不包分配，自主擇業反映了研究生就業方式的現實。從就業渠道看，主要通過社會招聘、校園招聘會、網絡及其他媒體、導師推薦、家庭幫助、同學或朋友幫助、報紙雜志，以及學校就業部門等。調查中，有66%的畢業生以通過自投簡歷到各種招聘會找到工作;家庭幫助和同學或朋友幫助，分別占18%和5%。在獲得就業信息的主要渠道中，BBS占據首位。畢業生認為導師在自己的就業過程中所起作用不大和沒有作用的占75.7%，起比較大作用的占24．3%，這一現象令人深思。

費爾普斯(E．S．Phelps)1970年首先提出了工作搜尋理論(job search theory)的概念，根據工作搜尋理論，大學生工作搜尋努力程度可用搜尋密度和搜尋廣度兩個指標來衡量。在此次調查問卷中，用“投放了多少簡歷”和“到過的城市”表示搜尋廣度，用“著重聯系的單位個數”表示“搜尋密度”。截至到調查時(每年7月份)，2007－2012屆畢業研究生的平均求職單位數分別為6．29 個、6．87 個、6．75 個、7．80 個和 8．14個，個人簡歷投放的單位個數平均分別為2．24個、2．49個、2．36 個、2．45 個和 2．86 個;在畢業生到過的城市上，2007－2010屆平均到過的城市數分別為2．53個、2．34 個、2．84 個、2．92 個和 3．85 個。可以看出，山東省畢業研究生的工作搜尋廣度和搜尋密度均呈上升趨勢，研究生尋找工作中投放的簡歷和尋找工作的城市均有所增加。

從就業區域的選擇看，選擇在山東省內的大中城市的畢業生超過了70%，選擇到其他省市工作的學生不足30%。由此可以看出，目前研究生在擇業過程中仍首先考慮工作單位所在位置及環境狀況，大多數研究生擇業的首要標準是大中小城市，研究生就業區域的選擇很不平衡，表現出明顯的地域性。隨著我國中、西部欠發達及不發達地區和鄉村、城鎮經濟的發展，該地區對各類人才的需求越來越迫切，但畢業生尚未處理好眼前利益與長遠利益的關系，未能克服擇業功利化和擇業目標短期化的傾向。

2．2 山東省體育教育訓練學專業碩士研究生的就業影響因素

通過調查表明，在影響研究生就業因素的中，個人綜合能力是主要因素，其次是社會因素和學校因素(圖1)。

圖1 就業影響因素統計圖

2．2．1 社會因素

社會因素包括諸如政策體制的變化、研究生大幅度擴招和崗位需求之間的矛盾、用人單位的人才消費觀念、社會評價、博士研究生的逐年增加等因素。

從1999年開始，在國家政策的引導下，有的高校以舉辦“研究型大學”為目標，有的追求“高大全”，有的把研究生擴招作為就業難的“蓄水池”，還有部分高校借研究生培養結構調整，走研究生培養產業化道路，使得研究生的招生規模不斷擴張，與之形成鮮明對照的是就業的崗位需求卻沒有明顯增加，導致研究生的就業壓力越來越多，競爭也來越殘酷。由于我省研究生就業市場信息系統尚不完善，不僅缺乏反映畢業研究生的資源及就業意向、各高校專業特點及服務方向的供方信息，也缺乏全面反映用人單位的需求信息，造成研究生擇業時的盲目性。從用人單位看，由于可供選擇人才數量的增加，單位人才的理念也在不斷發生變化，招聘不再“唯學歷是用”，而是更加注重實際，擇人標準也從“學歷型”向“能力型”轉變。

從對求職難原因的調查中可以看出，畢業生中有60．1%的同學認為是研究生擴招造成的供需矛盾;有42．9%的同學認為是用人單位沒有編制;10．9%的畢業生認為是經濟發展落后，沒有更多的崗位可供選擇;10．9%的畢業生認為是就業崗位不適合自己的要求;認為是不符合用人單位要求的畢業生只有5%。

2．2．2 學校因素

就學校而言，影響研究生就業的主要因素包括研究生培養規模和質量與社會的矛盾，學科專業設置與社會需求錯位、課程設置不合理、就業指導工作的滯后等。

由于受計劃經濟體制的影響，我國的研究生教育還較多地沿用過去計劃體制下的課程設置模式，在一定程度上存在專業設置狹窄的問題，設置課程不能適應市場需求，其結果是導致我國的人才培養與現實需求相脫節。針對研究生培養結構與社會需求脫節的問題，教育部門要求各高校調整研究生培養結構，到2015年，力爭做到學術性碩士和專業碩士的比例為1:1［5］。

從山東省體育教育訓練學專業碩士研究生培養方案的比較可以看出，公共必修課程設置基本相同，各個體育院校的專業課根據本單位特點形成了一定的、相對比較完善的課程體系。但課程內容的設置上還比較單一，課程普遍傾向理論性，缺乏面向體育實踐、培養學生實際操作能力的課程。被調查者反映，認為當前的課程設置合理和滿意的，占24．3%;認為課程設置一般或不合理的，占75．7%。被調查的畢業生反映畢業生到崗工作實際知識的應用率不足34%，在校所學知識不適應市場需求;學生中有40%的認為所學知識陳舊。

另外，由于導師數量的增加不能與研究生招生規模的擴大相一致，造成一位導師帶多位研究生現象的出現，而為滿足擴招的需要，導師的“門檻”被人為降低，使得業務水平和學術水平比較低的教師進入導師隊伍，這些均對研究生的培養質量帶來不利影響，間接影響了研究生的就業。通過調查“對學校就業指導的滿意度”上認為學校提供的就業指導“滿意有實用性”僅占10．4%，89．6%學生認為學校的就業指導對自己的就業沒有幫助。這也說明我國高等學校在就業指導上顯得嚴重不足。

2．2．3 研究生自身因素

調查表明，畢業生認為用人單位在選擇人才時最看重的因素中，“個人綜合能力”被排在了首位，其后依次為“學習能力”與“社會實踐能力”等，用人單位更看重的是研究生的綜合素質。除此之外影響研究生就業的自身因素還包括研究生的求職心態、就業期望值和對自身認識定位。能否理想擇業、充分就業，要看畢業生能否對自己的能力有個正確的評價和正確定位。但從就業觀念上看，絕大多數研究生對職業的期望值較高，期待追求的工作能夠穩定、待遇豐厚、符合自己的興趣愛好、能夠使自己的個人價值得到實現、工作環境優越、家庭父母滿意、輕松自在、社會聲譽好，而缺乏端正的擇業態度、有益的擇業價值取向和正確理想目標的確立。

3 山東省體育教育訓練學專業碩士研究生就業的促進對策

3．1 建立研究生供需的預警機制

政府部門應確定體育教育訓練學專業研究生的社會需求，制定規劃出就業指導方略。根據各院校“軟硬件”辦學條件，嚴控其專業招生數量。根據社會需要，建立就業指數系統，向畢業生及時、完整、準確、定量化提供就業信息，更好地配置學校教育資源，為學校、畢業生和用人單位三方之間的溝通提供便利。應建立一個既能反映用人單位對畢業研究生的需求狀況、使用意圖和發展機會等需方信息，又能全面反映畢業研究生的資源及就業意向的就業信息網絡平臺。積極加強對畢業研究生就業的政策指導和信息指導。在班內建立以 QQ和 Email為載體的班級就業信息平臺，依托校就業指導中心就業信息網和政府、社會人才中心信息網等，多渠道收集就業信息，有針對性地及時向學生發布有關就業政策和就業信息，拓展研究生的就業視野。

3．2 提升研究生自身的素質和轉變就業觀念

研究生作為就業主體，應在充分認識自己的優勢與不足的基礎上客觀地評價自我，轉變就業觀念，根據現實及時調整求職的期望值和心態，拓寬自己的擇業范圍。要加強綜合素質和專業技能方面的能力的提升，提高自己的“硬件”(專業技能、身體素質、科研能力等方面)和“軟件”(溝通能力、表達能力、組織管理能力、學習能力)水平。強化自身的競爭意識，培養艱苦奮斗意識和創業精神。

3．3 改變培養模式、加強就業指導

學校作為研究生培養的重要基地，應按照市場和社會需求注重體育教育訓練學專業碩士研究生綜合能力的培養。要敢于創新，以改革課程設置為切入點，科學制定體育教育訓練學研究生培養方案，以市場為取向增加先進、實用、貼近工作崗位的課程。課程設置要注意多元化，注重理論課程教學和專業課程的相互融合。實行靈活的選課制度，鼓勵學生跨校、跨院選課。

要發揮教授在教育事務和學術事務決策中的作用，加強研究生導師隊伍建設，改進導師管理制度，提高管理水平。加強研究生就業指導工作，幫助研究生確立自身的職業目標，合理定位就業選擇。

［1］熊丙奇．我國研究生招生規模為何發展如此迅猛．新浪教育．http://news．koolearn．com/kaoyan/20120718/655101．html．2012－07－18．

［2］陳永紅．重慶市體育教育訓練學專業碩士研究生就業現狀研究．［D］∥重慶:重慶大學，2009．

［3］胡雨松．體育教育訓練學專業碩士生就業現狀調查與分析研究．［D］∥上海:華東師范大學，2008．

［4］任才華．河北省體育教育訓練學專業全日制碩士研究生就業狀況與影響因素分析［D］∥石家莊:河北師范大學，2008．

［5］熊丙奇．我研究生教育“泡沫”為何越吹越大．新華網．http://news．xinhuanet． com/comments/2012 － 07/17/c_112452519．htm．2012－07－17．

［6］岳增彥．對我國48份體育教育訓練學碩士研究生培養方案的研究與分析［D］∥上海:華東師范大學，2010．

［7］丁峰．體育院校體育教育訓練學研究生專業技術培養現狀的調查分析［J］．成都體育學院學報，2007，33(5):110－112．

［8］袁勇，衛志強．上海高校社會體育專業畢業生就業現狀及對策分析［J］．山東體育學院學報，2011，27(8):86 －91．

［9］肖素霞．廣東省高校體育專業畢業生就業現狀與對策分析［J］．山東體育科技，2011，33(2):83 －85．