大連市普通高校高水平運動隊發展因素研究

崔 浩，秦朝秋，梁金柱，韓文華

(1.大連海事大學體育工作部，遼寧大連116026;2.大連出入境檢驗檢疫局，遼寧大連116600)

競技體育進入高等院校是目前世界體育的一大特征。1987年，原國家教委頒布了《關于部分普通高校試辦招收高水平運動員工作的通知》，確立了51所試點高校可以在全國范圍內招收高水平運動員。隨著科技的進步與發展，運動員競技能力的提高不僅僅在于體能和技能的比拼，更是智慧的較量。高校創建高水平運動隊是為了培養高水平大學生運動員文化素養和競技水平，促進運動員身心的全面發展，更進一步的提高運動員的專業素質，實現我國大學生競技體育走向世界高水平的戰略目標。近幾年，隨著高等學校招生規模的擴大，大連市普通高校招收高水平運動員的規模也在加大，目前大連市有六所高校建立了高水平運動隊，這六所高校結合本校的特點和實際情況招收本校的優勢項目，在全國大運會及其他重要賽事中取得了優異的成績。目前，這六所高校開設了籃球(男、女)，男子足球，田徑、健美操、游泳、乒乓球等項目。本文從制約高校高水平運動隊發展因素的角度出發，分析大連市高校競技體育當前有待解決的問題，為大連市高校高水平運動隊的可持續性發展提供幫助。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

大連理工大學、東北財經大學、遼寧師范大學、大連交通大學、大連大學、大連藝術學院六所院校的運動員，共計200人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 根據本研究需要，查閱中國期刊網CNKI數據庫中與本研究相關的信息資源，為本研究的設計和構想提供參考，同時也為本研究提供理論支撐。

1.2.2 問卷調查法 針對本研究所涉及的相關問題，設計“影響大連市普通高校高水平運動隊發展因素調查問卷”，共發放問卷200份，實際收回200份，有效問卷200份，有效率為100%。

1.2.3 訪談法 通過實地考察走訪，對研究對象主管領導和教練員進行訪問，了解得到與本研究有關的第一手材料。

1.2.4 數理統計法 本研究使用 SPSS17.0 for Windows軟件統計包對數據進行統計處理。首先對數據初步整理，建立數據庫進行因子分析。

2 研究結果與分析

2.1 影響大連市普通高校高水平運動隊發展因素的因子確定

對調查問卷獲得的信息在SPSS17.0軟件中量化處理，對變量評價計分結果前16位的變量進行因子分析，得分前16位的變量，見表1。

表1 大連市普通高校高水平運動隊影響因素指標排序情況

2.2 影響因素的KMO檢驗

在對影響大連市普通高校高水平運動隊發展因素的數據進行因子分析前，對樣本數據進行了適切性檢驗，考察變量指標的KMO和Bartlett's球體檢驗。KMO用于比較觀測相關系數和偏相關系數的值，KMO值越接近于1，說明變量間的偏相關性越強，因子分析的效果越好。在實際分析中，KMO統計量在0.7以上時，效果比較好。經計算，影響大連市普通高校高水平運動隊因素16個變量的KMO=0.713，球體檢驗值為711.478，球體檢驗的顯著性水平 Sig.=0.000，說明相關矩陣不是十一個單位矩陣，適合進行因子分析，檢驗結果見表2。

表2 KMO和Bartlett的檢驗

2.3 確定影響因素的主因子及因子命名

在對16個變量進行因子分析時，發現可以提取五個主因子，前五個因子的特征值均大于1，由此可以得到五個主因子(見表3)。這五個主因子累計解釋了86.774%方差，說明因子分析結果較好，這一結論參照了“凱澤(塞)法”當因子的特征值大于1時，其累計貢獻率達86.774%，可以反映總體的信息量。

由表4可知，各因子在各個變量的載荷，在對方差最大正交旋轉后，得到了因子載荷矩陣。公因子一在(1、15、6)三個變量載荷較大，這三個變量反映了訓練硬件與經費情況，可命名為“訓練硬件與經費因子”。公因子二在(4、5、9、10)有較大載荷，命名為“后勤保障因子”。公因子三在(2、3、12、14)有較大載荷，命名為“教練員自身素質因子”。公因子四在(7、8、16)有較大載荷，命名為“訓練結果因子”。公因子五在(11、13)有較大載荷，命名為“競訓因子”。

表3 因子特征值與貢獻率(解釋的總方差)

表4 旋轉成分矩陣

2.4 影響大連市普通高校高水平運動隊的主因子分析

2.4.1 訓練硬件與經費因子 訓練場館(硬件)設施是所有訓練活動的前提條件，沒有足夠的訓練場地及訓練輔助器材就無法進行訓練。訓練場館的優劣在一定程度上還會影響到訓練效果。

表5 場館條件及輔助設施滿意度調查表

從表5可知，大連市普通高校高水平運動員對本校的硬件條件滿意度較高，這說明目前高校的場地設施可以滿足訓練的需要。主要是近年來高校的擴建，對部分場館進行了翻修，部分學校興建了多功能運動館。有18%的運動員選擇了“不滿意”，這主要是因為部分輔助設施器材老化、陳舊所致，需要補充和更新這部分訓練設備。設備老化沒能更新的最主要原因是資金缺乏，而且，資金缺乏問題甚至導致運動員的訓練補貼都很難下發，這就使運動員的技術水平很難得到大幅度的提高。

目前運動隊經費來源主要有以下三條渠道:(1)各學校固定訓練競賽經費支持;(2)各省教育主管部門少量專項經費支持;(3)來自社會各界的贊助。由于高校高水平運動隊的“高”并沒有體現出來，造成比賽不精彩，賽制安排不合理，沒有觀眾市場，因而社會贊助難以到位。而經費落實的不到位，又使得運動員參加比賽的機會減少，影響了運動員實戰經驗的積累，運動隊整體實力受到制約。

2.4.2 后勤保障因子 后勤保障是運動訓練過程中必不可少的環節，也是運動訓練的基礎和重要因素，后勤保障作為運動訓練的中心工作，作用在于為運動員及教練提供更好的服務。

后勤保障因子中比較重要的因素是醫務監督和運動營養。調查得知，大連市普通高校高水平運動隊有醫務監督的占到了37%，沒有醫務監督的占到63%，這說明運動員在運動訓練過程中及訓練后較難得到及時的治療與關注。在訪談中了解到多數運動隊是與校醫院或與校外指定醫院合作，為運動隊提供服務。在對運動員訪談中還發現，訓練缺乏科學性是造成運動損傷的最主要原因。高水平運動員既是一名普通的大學生，又是一名運動員，他們會遇到很多外界因素的干擾，如學習壓力過大、同學間的人際交往困難、日常生活問題等等，教練員在安排訓練計劃、訓練強度、訓練時間時，會受到這些外界因素的影響。

運動員的營養補充與運動成績的優劣有著密不可分的關系，兩者是相輔相成的。高水平運動員絕大多數是青壯年，正是身體發育的旺盛期，他們需要更多的營養補充。調查發現，絕大多數運動員沒有得到應有的營養補助，平時訓練時跟其他大學生一樣自己在食堂打飯吃，沒有科學的營養計劃和數量的控制，只有部分院校在重大比賽前會給參賽隊員補充營養或改善飲食，這種亡羊補牢式的做法，并不能調動運動員訓練的積極性。另外訓練后的恢復也是訓練的重要環節，調查發現，雖然所有的運動隊都采用了訓練后的恢復，但是恢復手段較為單一，缺乏輔助器械的幫助。

2.4.3 教練員自身素質因子 教練員應具有強烈的責任心，工作認真，關心運動員，作風正派。“教練員的執教能力”和“教練員的業務能力”反映的是教練員在實際工作中訓練的水平和能力。教練員應對自己所教授的本項運動的規律有深刻的了解，組織運動隊進行訓練時，應制定嚴密訓練計劃，并在訓練過程中加以監控及指導。教練員還應具備認識、發現和解決問題的能力，要能及時總結好的訓練方法，不斷探索具有科學性的方法，對運動員反饋的問題要及時加以解決。調查發現，大連市普通高校高水平運動隊的管理都是教練員兼管，他們既參與運動隊訓練工作又忙于教學工作，很難把全身心的精力投入到運動隊管理中去。目前，大連市普通高校高水平運動隊還沒有形成一套行之有效的管理模式。在對“教練員敬業程度”的調查中發現，有86%的運動員認為本隊的教練員非常敬業，這說明大連市普通高校高水平運動隊的大多數教練員是非常熱愛自己的工作的。在訪談中了解到，各個學校在教練員獎勵制度上存在不一致，這可能是導致部分教練員不能認真地完成本職工作的重要原因之一，獎勵制度的缺陷會影響他們積極地發揮主觀能動性，并進而影響到訓練工作。

2.4.4 成績因子 “學習成績”、“比賽成績”和“訓練效果”是大學生運動員在校期間要完成的目標，大學生運動員所具有的雙重身份，要求其既要有良好的學習成績又要取得優異的運動成績，所以說，高水平運動員要比普通的大學生付出得更多。目前大學生運動員所遇到的最棘手的問題就是學習成績和訓練效果的矛盾問題，高水平運動員在入校前文化課基礎較差，他們升入高校主要是通過優異的體育成績，入校后也比較重視訓練和比賽，而忽視了文化課的學習。由于每周都有訓練課，文化課的學習時間就會減少，再加上每天的運動量較大，身體處于疲勞狀態，很難有更多精力投入到學習當中去，長此已往，就會養成學習能力差，學習態度不端正等問題。這種情況長時間發展下去，必然使得運動員對自己的要求放松，甚至不能畢業，拿不到學位證書。如何解決運動員的學習和訓練矛盾是每一個教育工作者值得思考的問題。

2.4.5 競訓因子 訓練過程的監控情況是整個訓練過程中最重要的環節。在對“教練員在訓練過程中是否使用訓練計劃”的調查顯示，96%的運動員選擇了有訓練計劃。在對運動隊負責人的訪談中了解到，學校體育部要求教練員每年年初上交年度訓練計劃，學校定期抽查訓練計劃并且不定期檢查運動隊的訓練情況，因此，教練員在制定訓練計劃這方面做得比較好。在調查中還發現，目前訓練的監控都是運動員和教練員的主觀感覺和判斷，缺乏客觀、可靠和有效的評定方法，缺少科學輔助儀器的幫助;缺乏訓練中的銜接性，不能及時獲得訓練進展的反饋信息， 導致訓練難以合理有效的控制。

運動成績的提高是一個循序漸進、不斷深化的過程，高水平運動員運動能力的提高需要有一定的訓練時間作保證。運動員的訓練次數和訓練時間的保證同時也能說明運動員運動訓練的積極性。調查顯示，目前大連市高校高水平運動隊每周訓練五至六次，每次訓練時間二至三小時。在賽前集訓期訓練的次數和每次訓練時間會有所變化。這說明高校高水平運動隊的訓練時間安排還存在弊端，另外由于運動員分散在不同的年級，他們的文化課程安排不一致，這也給教練員訓練時間的編排帶來了難度。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)影響大連市普通高校高水平運動隊發展的主因子是:訓練硬件與經費因子、后勤保障因子、教練員自身素質因子、成績因子、競訓因子。

(2)運動員的學習時間與訓練時間相矛盾，運動員缺乏學習的積極性。

(3)缺乏后勤保障，尤其是醫務監督不及時、運動員的營養補充不足。

(4)大多數教練員同時擔任訓練和教學任務，他們很難把全部精力投入到訓練工作中。

3.2 建議

(1)高水平運動隊的管理是個系統工程，要協調好各個方面的關系，加強運動隊的管理，才能更好地促進運動隊的發展。

(2)要發揮高校軟硬件的資源優勢。學校有著良好的基礎設施建設和科研隊伍，有利于推廣、普及各項運動的發展。

(3)把運動員文化學習和運動訓練擺放到同等重要位置，考核時可把他們的文化課成績與年度運動成績結合起來進行評分，同時和各種待遇掛鉤，以加強運動員文化學習的積極性。

［1］國家教委關于部分普通高等學校試行招收高水平運動員工作的通知［Z］.1987.

［2］王海，高正名.遼寧高校高水平運動隊現狀及可持續發展研究［J］.沈陽師范大學學報，2007，25(3):394 ～396.

［3］張文彤.SPSS統計分析高級教程［M］.北京:高等教育出版社，2004.

［4］袁方.社會研究方法教程［M］.北京:北京大學出版社，2004.

［5］王波.中美高校高水平運動隊管理因素比較研究［J］.體育科學，2000(4):5～7.