對(duì)上海市部分中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查

楊 帆，郭珊珊，柯翠英

(1.華東師范大學(xué)體育系，上海200241;2.黃閣中學(xué)，廣東廣州511455;3.中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)，北京100080)

體育興趣，是指人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，它是與人們參與體育活動(dòng)的內(nèi)在需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感到有興趣，就會(huì)積極參與并全身心地投入，其最后結(jié)果不僅使身心需求得到滿足，而且會(huì)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。所以可以說(shuō)，體育興趣是參與體育健身鍛煉的動(dòng)力與源泉。近幾年來(lái)，眾多學(xué)者以及體育工作者都對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了調(diào)查與研究，并提出了許多培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的具體方法與措施。筆者認(rèn)為，由于不同地區(qū)的人文特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素上存在著差異性，這必然會(huì)導(dǎo)致不同地區(qū)之間學(xué)生對(duì)體育的理解及興趣上存在不同與差異。那么當(dāng)前中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育興趣如何呢?筆者帶著一系列問(wèn)題對(duì)上海市部分中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣進(jìn)行了專題研究與調(diào)查，并對(duì)體育興趣問(wèn)題進(jìn)行了專門的研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

上海市晉元高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)34人、高二年級(jí)36人、高三年級(jí)36人;上海市位育中學(xué)高一年級(jí)30人、高二年級(jí)32人、高三年級(jí)35人;上海市復(fù)旦中學(xué)高一年級(jí)35人、高二年級(jí)31人、高三年級(jí)35人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 搜集查閱了近幾年有關(guān)中學(xué)生體育興趣的相關(guān)資料，對(duì)其主要內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行了綜合匯總。

1.2.2 訪談法 對(duì)上海市部分中學(xué)體育教研室教師、主任、校領(lǐng)導(dǎo)、專家以及學(xué)生進(jìn)行了廣泛的訪談，為收集真實(shí)可靠的研究材料提供了保障。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 本人對(duì)上海市晉元中學(xué)、上海市復(fù)旦中學(xué)部分學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放304份問(wèn)卷，收回問(wèn)卷290份，有效問(wèn)卷279份(男生131份，女生148份)，有效率91.8%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 將回收的調(diào)查問(wèn)卷用常用的統(tǒng)計(jì)軟件SPSS11.0和Excel2003進(jìn)行分類數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)校體育器材設(shè)施相對(duì)完善，但略顯不足

學(xué)校體育器材設(shè)施建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一，是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和體育訓(xùn)練正常進(jìn)行的前提與保障。被調(diào)查的三所中學(xué)，均有塑膠籃球場(chǎng)地、標(biāo)準(zhǔn)400m跑道、體育館等，就其體育器材設(shè)施建設(shè)來(lái)看還是比較齊全，表明了校方及區(qū)政府對(duì)中學(xué)體育設(shè)施的建設(shè)比較重視。然而在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的部分體育器材設(shè)施仍然采用原有競(jìng)技化的場(chǎng)地器材，如籃球大小、籃架高度等都是以前的成人標(biāo)準(zhǔn)，這并不符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，也必然影響到學(xué)生參與體育活動(dòng)和鍛煉的興趣。2005年國(guó)家教育部頒布了《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，其中提出了要“把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中小學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地器材”的要求。因此，從學(xué)校的體育場(chǎng)地的器材設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)上看還是與國(guó)家教育部的要求有所差距。

2.2 體育評(píng)價(jià)方式過(guò)于傳統(tǒng)，難以調(diào)動(dòng)積極性

筆者在對(duì)三所中學(xué)體育教研組的相關(guān)教師進(jìn)行專訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方式仍然過(guò)于傳統(tǒng)，多年來(lái)仍然采用學(xué)生以最后所取得的成績(jī)，對(duì)照體育素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)果性評(píng)價(jià)的方式。這種傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)方式，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來(lái)生理和心理上的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生恐懼感，甚至造成厭學(xué)的情緒，由此，些學(xué)生體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，成為體育學(xué)習(xí)的失敗者，也就會(huì)導(dǎo)致他們喪失對(duì)學(xué)校體育課的興趣和自信心。通過(guò)對(duì)最近一次學(xué)生三級(jí)跳遠(yuǎn)測(cè)試成績(jī)的滿意程度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有26.7%的人對(duì)測(cè)試成績(jī)表示滿意，有39.1%的人表示不滿意(見(jiàn)表1)。筆者針對(duì)不滿意的原因進(jìn)行調(diào)查，有76.1%的人表示由于自身運(yùn)動(dòng)能力差，但是通過(guò)努力后自身的體育成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄@使他們感到深深失望與不滿意。這種忽視學(xué)生先天條件，一味強(qiáng)調(diào)達(dá)標(biāo)率的應(yīng)試教育方式，必然會(huì)導(dǎo)致體育教師只注重培養(yǎng)體育尖子和追求達(dá)標(biāo)率，忽略學(xué)生自身的素質(zhì)、興趣以及發(fā)展的需要，且體育教師為了追求高達(dá)標(biāo)率，只是圍繞著達(dá)標(biāo)項(xiàng)目來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而出現(xiàn)了“考什么，教什么”的現(xiàn)象，這樣每次重復(fù)學(xué)習(xí)一些枯燥乏味的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，勢(shì)必難以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，甚至還會(huì)挫傷學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

表1 對(duì)三級(jí)跳遠(yuǎn)測(cè)試成績(jī)滿意程度的調(diào)查(n=279)

2.3 學(xué)生對(duì)早操缺乏興趣，感覺(jué)枯燥乏味

通過(guò)查閱文獻(xiàn)了解到，現(xiàn)在大部分學(xué)者把早操定義為身體鍛煉風(fēng)氣，是指一個(gè)學(xué)校在早操時(shí)間養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對(duì)穩(wěn)定的師生員工共建的一種校園文化，是校風(fēng)的有機(jī)組成部分。現(xiàn)階段，中小學(xué)早操形式都是采用一種操化運(yùn)動(dòng)——廣播體操來(lái)實(shí)現(xiàn)，然而這種廣播體操的內(nèi)容在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里都一成不變，導(dǎo)致了大部分學(xué)生從小學(xué)到初中，甚至到高中了都還是做同一套廣播操。這樣連續(xù)重復(fù)、枯燥的早操形式，必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)早操的興趣，使之出現(xiàn)“出工不出力”的現(xiàn)象。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有17.9%的學(xué)生表示愿意參加早操，有53.8%的學(xué)生表示對(duì)早操不感興趣，能不參加就不參加。有28.3%的學(xué)生表示無(wú)所謂，似乎早操形同擺設(shè)，僅是為了完成教委領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定形式而已。

2.4 體育專業(yè)教師事業(yè)心不強(qiáng)，教學(xué)匱乏感染力

教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程。體育教師是教育者，也是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生體育活動(dòng)興趣和愛(ài)好的主導(dǎo)者。體育教師在體育課上要想把體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能傳授給學(xué)生，就要設(shè)法感染學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)體育項(xiàng)目的興趣。如果體育教師對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容和課中需要展示的示范動(dòng)作馬馬虎虎，缺乏教學(xué)的吸引力，僅僅應(yīng)付學(xué)生，或者是板著臉粗劣的做下動(dòng)作示范，稍加講解，就讓學(xué)生自己練習(xí)，那就必然影響到學(xué)生體育興趣的形成和專研技能信心，甚至產(chǎn)生對(duì)難度動(dòng)作的畏懼。中學(xué)生作為一個(gè)受教育者，也是自我發(fā)展的主體，他們把教師視為尊敬和模仿的對(duì)象，當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)體育教師在教學(xué)過(guò)程中顯示出很旺盛的精力和斗志，則學(xué)生就會(huì)被這種氣氛所感染，那么對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣也就油然而生。

在訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的大部分體育教師的教學(xué)興趣不高。究其原因:首先，由于現(xiàn)階段以高考升學(xué)為目的應(yīng)試教育，導(dǎo)致體育學(xué)科僅作為一門副課而存在。校領(lǐng)導(dǎo)、其他科目的教師對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn)，使得體育教師在學(xué)校中的地位不高，經(jīng)常受到忽視，影響了教學(xué)的熱情。其次，由于當(dāng)前學(xué)校體育課程改革不夠徹底，大部分教學(xué)內(nèi)容還是圍繞著體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，教師長(zhǎng)時(shí)間從事相同的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有思考創(chuàng)新，久而久之也影響到教師的教學(xué)興趣。最后，由于長(zhǎng)時(shí)間從事體育教學(xué)工作，大部分的中、老教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，無(wú)形中形成了一種懶散的教學(xué)氣氛，進(jìn)而影響了新教師的教學(xué)熱情。

2.5 學(xué)生對(duì)拓展課興趣濃厚，積極要求體驗(yàn)

拓展課是上海市高級(jí)中學(xué)課外體育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)拓展課的舉措表示贊同，并在拓展課中表現(xiàn)積極、興趣濃厚。73.5%的學(xué)生表示開設(shè)拓展課十分必要，5.4%的學(xué)生表示不需要開設(shè)拓展課。拓展課的開設(shè)之所以受到學(xué)生的歡迎和認(rèn)同，這主要由于在拓展課上，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，根據(jù)自身的體育需要進(jìn)行相應(yīng)的體育活動(dòng)。這種自由選項(xiàng)的學(xué)習(xí)模式，可以有效的滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并利用體育鍛煉的方式來(lái)調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)壓力，體驗(yàn)到體育鍛煉的益處，進(jìn)而形成一種良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式。

2.6 學(xué)生喜好的體育項(xiàng)目具有時(shí)代性

由于不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，地理位置、人文特點(diǎn)等存在差異，不同地區(qū)的學(xué)生在對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和項(xiàng)目喜好的選擇上都會(huì)有其自身的特點(diǎn)。筆者通過(guò)調(diào)查學(xué)生感興趣的項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)表2)，男生最愿意參加的三個(gè)項(xiàng)目分別是籃球、網(wǎng)球、游泳。女生最愿意參加的三個(gè)項(xiàng)目分別是網(wǎng)球、游泳、羽毛球。從男女生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，體現(xiàn)出上海市中學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目具有時(shí)代性特征。上海是一個(gè)國(guó)際大都市，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚、國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)頻繁、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，一些大型的世界性比賽都常在這里舉行，如世界性的網(wǎng)球公開賽、國(guó)際籃球比賽以及大型的國(guó)際游泳錦標(biāo)賽等。在這種與世界接軌的國(guó)際化背景下，在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇與興趣。

表2 對(duì)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目調(diào)查(男=131，女=148)

3 對(duì)策研究

3.1 充分利用現(xiàn)有條件，改善體育場(chǎng)地器材設(shè)施

體育場(chǎng)地、體育器材的建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，也是體育教學(xué)訓(xùn)練和課余活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是學(xué)生身體鍛煉的物質(zhì)保障。合理科學(xué)的體育場(chǎng)地器材建設(shè)規(guī)劃與分布，不僅能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還有助于體育教學(xué)的順利開展。筆者通過(guò)實(shí)地調(diào)查感到，學(xué)校體育場(chǎng)地可以在每一片籃球場(chǎng)地的長(zhǎng)邊中線處，分別增設(shè)一個(gè)籃球架，以提高對(duì)場(chǎng)地的利用率。可適當(dāng)降低個(gè)別籃球架的高度，為低年級(jí)學(xué)生或部分體育素質(zhì)不好的學(xué)生提供便利。同時(shí)，學(xué)校體育組可以向校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，調(diào)整個(gè)別場(chǎng)地器材設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)，使體育器材和場(chǎng)地更加符合中學(xué)生身心發(fā)展的要求，增加個(gè)別體育器材的數(shù)量，以滿足學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的需求，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使其掌握良好的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到提高其社會(huì)適應(yīng)能力和身心健康水平的目的。

3.2 采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)

筆者建議學(xué)校體育教研組破除傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，制定一套新的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)要以學(xué)生的進(jìn)步幅度為主要依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，以及原始的運(yùn)動(dòng)能力等多方面的因素綜合考慮。對(duì)學(xué)生的動(dòng)作評(píng)價(jià)多采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，使那些運(yùn)動(dòng)能力差、體質(zhì)原較弱的學(xué)生有信心進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

3.3 開設(shè)體育理論講壇，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

中學(xué)體育教學(xué)可以適時(shí)開設(shè)專門的體育理論講壇，通過(guò)專家、學(xué)者講授，讓學(xué)生了解體育的過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)，了解奧林匹克精神，知曉體育對(duì)人的健身價(jià)值與健身作用，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和知識(shí)，尤其使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)期間學(xué)習(xí)體育的重要性和對(duì)將來(lái)身心發(fā)展的意義。并通過(guò)體育課每個(gè)單項(xiàng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)了解其相應(yīng)的歷史故事，增進(jìn)學(xué)生對(duì)各單項(xiàng)體育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)體育的興趣。平時(shí)課余要加大對(duì)體育宣傳的力度，使學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課老師認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并成為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的有力后盾和積極的擁護(hù)者，促進(jìn)學(xué)生課后、假期進(jìn)行體育鍛煉。

3.4 加強(qiáng)職后專業(yè)培訓(xùn)，增進(jìn)體育教師的事業(yè)心、責(zé)任心

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育的重要性已為人們所認(rèn)可，現(xiàn)代化的體育知識(shí)也在不斷傳播、運(yùn)用和創(chuàng)新，并不斷推動(dòng)著人類文明進(jìn)步與發(fā)展。體育教師是學(xué)校體育工作的實(shí)施者與決策者，其自身素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣起著重要的影響和作用，因而體育教師也必須不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)深造，不斷提升自己的事業(yè)心與責(zé)任心。相關(guān)部門要通過(guò)組織不同學(xué)校的教師進(jìn)行相互交流來(lái)豐富體育教師的知識(shí)和專業(yè)技能。同時(shí)學(xué)校應(yīng)定期、定時(shí)對(duì)體育教師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試，除此之外，還可以經(jīng)常組織不同學(xué)校間的聽課，以此提高同行之間的經(jīng)驗(yàn)交流與溝通。還可集體組織到一些知名的高校進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)體育學(xué)科最前沿的理論知識(shí)等。體育教師自己應(yīng)該經(jīng)常考慮自己實(shí)施的教學(xué)方法、教學(xué)手段是否適合學(xué)生，是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣等問(wèn)題，不斷改革創(chuàng)新，提高教法和教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的體育教師。

3.5 改變?cè)绮倌Ｊ剑捎眯问蕉鄻踊腻憻捠侄?/h3>

體育教師應(yīng)告訴學(xué)生早操鍛煉的好處，讓學(xué)生懂得早操的重要性和必要性。想方設(shè)法采取多元化的早操方式，來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的程序化模式。例如:每天可采取不同的早操形式，將健美操、武術(shù)操、廣播體操、有氧搏擊操等各種不同的操類活動(dòng)穿插著進(jìn)行，利用學(xué)生會(huì)、體育協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織學(xué)生鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。其次，力爭(zhēng)校內(nèi)的教師也參與一起做早操，改變過(guò)去的學(xué)生做、教師觀摩、監(jiān)督的尷尬局面，讓全校師生共同參與，改善校內(nèi)的早操氣氛，促進(jìn)文明和諧，提高學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)體育的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)情緒。

3.6 根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開設(shè)具有本校特色的體育課程

學(xué)校體育教研組應(yīng)對(duì)全校學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛聽取學(xué)生們的建議，了解與掌握學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求，根據(jù)學(xué)生的體育興趣來(lái)調(diào)整體育課程教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)?shù)陌涯骋惑w育項(xiàng)目作為學(xué)校的特色課程，并根據(jù)學(xué)生的興趣選擇或縮寫相應(yīng)的校本體育教材，這樣不僅可以滿足本校學(xué)生對(duì)感興趣的體育項(xiàng)目的需求，而且更能有效突出體育教學(xué)專項(xiàng)特長(zhǎng)，體現(xiàn)本校體育的特色和亮點(diǎn)。

[1]季瀏.體育心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社，2006.

[2]蘇錫琪.對(duì)中專女生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的研究及對(duì)策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2004(9).

[3]潘紹偉.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:高等教育出版社，1994.

[4]周坤.論體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002(3).

[5]車延麗.影響初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素及對(duì)策[J].中國(guó)學(xué)術(shù)雜志，2011(5).

[6]黃衛(wèi)平.體育課堂教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].中小學(xué)電教(下半月)，2009(2).

[7]張瑞文.學(xué)生體育鍛煉興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2007(11).

[8]劉再菊.體育課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009(10).

[9]李立剛.沈陽(yáng)市部分高中體育課現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國(guó)證券期貨，2011(12).

[10]張濤.淺析學(xué)習(xí)興趣對(duì)于體育教學(xué)的重要性[J].中國(guó)商界(下半月)，2009(2).

[11]趙云宏.對(duì)臨海市中學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(S1).

[12]李鴻.淺議體育課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑[J].四川體育科學(xué)，1993(2).