利用模擬技術創設信息技術課堂教學環境

朱 華

在信息技術課堂教學活動中，教師會有這樣的擔心：學生在練習過程中，會不會因誤刪文件而造成計算機系統的異常運行？學生訪問教師準備的Web資料時，會不會又分心去訪問與教學內容無關的網站？學生練習收發電子郵件時，會不會把大量時間花費在賬戶注冊上從而減少練習的時間？教師和學生能否在校園網內使用類似于QQ的溝通平臺進行交流？這些課堂教學中面臨的問題，可以利用模擬技術進行解決。

一、模擬硬盤環境，保障學生安全操作

學校的學生機房雖然都安裝了硬盤保護卡，但在實際教學活動中仍存在兩點不便：一是學生在練習過程中還是容易誤刪或誤操作系統文件，從而造成操作系統或軟件故障，影響教學的順利進行；二是教師每節課為學生設計的不同練習都設有對應的文件目錄體系，要求學生根據任務在此目錄體系下存取文件，這就需要教師預先通過電子教室軟件將文件發送到學生機的硬盤上，這增加了教師操作的復雜度。設置模擬硬盤環境就可以有效解決這一難題。方法很簡單，用一個DOS批處理文件就可以實現了。

將每節課練習的文件素材復制到機房服務器的共享文件夾中，通過記事本創建“練習.bat”文件，文件內容如下：

學生根據教師的要求進行練習時，只需先執行“練習.bat”文件，就可以在計算機多出來的S盤上進行相應的操作，不至于誤操作其他盤符中的文件，同時方便學生在教師預設的文件目錄體系中完成相關的操作任務。

二、模擬Internet，凈化教學資源空間

Internet中雖然有大量的Web信息資源，但魚龍混雜的信息內容高中生辨別起來有一定困難，同時也會耗費很多寶貴的課堂教學時間。教師將教學內容以Web課件的形式呈現，準備讓學生了解的Web相關資源，他們都可以在機房模擬網站中查找并閱讀。具體操作如下：

(1)在機房服務器IIS中建立Web網站和FTP空間，IIS界面如圖1所示。

圖1

設計網站首頁(如圖2所示)。

圖2

(2)根據教學需要，使用網頁制作工具制作課件Web網站，并將其添加至IIS對應的Web網站中。如果是Internet中較小的Web網站資源，可通過Teleport Pro等網站下載工具將整個網站下載后添加。

(3)在機房模擬Internet中，可使用Serv-U軟件為機房內每一臺計算機設置一個對應的FTP空間，學生自己做的網站可上傳至此空間。教師和學生通過模擬Internet首頁鏈接訪問每個人的網站(如圖2所示)，方便了教師和學生對網站作品進行交流和評價。模擬Internet，既提高了學生的學習興趣，也提高了課堂教學效果。

三、模擬Internet網絡工具，搭建師生交流平臺

現在有各種信息交流工具，如即時通訊工具、電子郵件、博客(Blog)等，給人們的信息交流帶來了很大的便利，但這些工具都是基于Internet的。校園網雖然可接入Internet，但學生在課堂上使用以上工具很容易分心，使學習效率大打折扣。在校園網不接入Internet的情況下，我們也可以通過其他技術手段為學生提供類似的信息交流服務。

(1)建立模擬郵件服務器，如使用MDaemon軟件建立局域網郵件系統(如圖3所示)。

圖3

由于教師已經給學生準備了郵件賬號，因此學生學習收發電子郵件時不需要再申請賬號，從而節省了課堂時間。平時學生在機房內也可以通過電子郵件進行師生和生生之間的交流。

(2)使用局域網即時聊天工具進行通訊(如圖4所示)。

通過“絮語”這樣的軟件，既可以讓學生了解即時通訊技術，也可以讓學生進行課堂教學反饋，實現師生之間的互動。

圖4

(3)利用局域網Blog平臺，建立學生學習檔案袋(如圖5所示)。

圖5

通過Blog，讓學生將自己的學習筆記、網上收集的學習資料、作業作品等放進自己的博客，并進行歸類整理。師生可以通過Blog平臺對各種感興趣的話題展開討論，通過此平臺展現學生學習與成長的軌跡。

四、結束語

模擬軟硬件環境等的模擬技術，極大地改善了信息技術課堂教學環境，在輔助課堂教學方面也有著廣闊的發展空間。我們教師要盡可能地發掘模擬技術資源，為學生提供更好的課堂學習環境，從而提高學生的學習效率和教學效果。

[1] 普通高中技術課程標準研制工作組.普通高中技術課程標準[M].北京:人民教育科學出版社,2003.

[2] 信息技術基礎[M].北京:教育科學出版社,2004.