建筑學(xué)專業(yè)自主學(xué)習(xí)方法的探索——以河南理工大學(xué)09 級(jí)建筑學(xué)教學(xué)為例

劉軍瑞，畢小芳，職曉曉

(河南理工大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，河南焦作 454000)

1 問題的提出

筆者近年一直擔(dān)任我校建筑學(xué)一二年級(jí)的班主任及專業(yè)課教師。經(jīng)常聽到學(xué)生問:“我們專業(yè)的學(xué)習(xí)方法是什么?”、“我們工作以后能做什么?”、“應(yīng)不應(yīng)該考研?”、“應(yīng)該讀什么書?”等等類似問題。學(xué)生熱切希望老師能夠提供一個(gè)框架，最好是可直接執(zhí)行的方案，然后以此為武器，見鬼滅鬼、遇佛拜佛、步步為營(yíng)、走向成功。針對(duì)上述情況，筆者提出了一個(gè)可供參考的方法(表1)，指導(dǎo)學(xué)生以人物研究為線索，以文獻(xiàn)閱讀為主要形式，方法學(xué)習(xí)為研究重點(diǎn)的為期一個(gè)月的專題探索，嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主研究解答上述問題。

表1 建筑學(xué)專業(yè)自主學(xué)習(xí)方法研究框架

2 前期準(zhǔn)備

為了提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)收集和處理的能力，筆者首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)方法論書籍的閱讀，并介紹了常用的學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫及其相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。本階段研究方式為:教師提供書目，學(xué)生自主閱讀。

2.1 讀書方法

推薦閱讀美國(guó)作家莫提默·J·艾德勒的專著《如何閱讀一本書》。使學(xué)生了解基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀等閱讀方法。主題閱讀中，重點(diǎn)是關(guān)心主題，而不是閱讀的書籍。通過該專著的閱讀有助于學(xué)生掌握處理大量圖文信息的一般方法。

2.2 思考方法

通過閱讀《學(xué)會(huì)提問——批判性思維指南》一書，使學(xué)生了解常見的推理謬誤和常用的驗(yàn)證證據(jù)可靠性的方法，鍛煉學(xué)生提問的能力，避免常識(shí)性的推理錯(cuò)誤。推薦閱讀該書的目的如書中敘述:“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱哪芰淞⒏叨茸孕牛蚕嘈抛约耗茉诟鞣N社會(huì)問題上作出合理的選擇，即使在那些經(jīng)驗(yàn)很少的領(lǐng)域也相信自己能做出合理的選擇。”

2.3 信息來源

(1)圖書館相關(guān)數(shù)據(jù)庫。cnki、萬方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、超星電子圖書、維普等數(shù)據(jù)庫等可以下載相關(guān)人員在期刊發(fā)表的文章、專著、會(huì)議論文集等文獻(xiàn)。為了引起大家重視，筆者提出了要重點(diǎn)關(guān)注發(fā)表在《建筑學(xué)報(bào)》、《世界建筑》、《時(shí)代建筑》、《建筑創(chuàng)作》、《建筑師》、《華中建筑》等建筑領(lǐng)域的核心期刊上的文章。

(2)相關(guān)網(wǎng)站。百度、谷歌、雅虎等等搜索引擎。從相關(guān)人員的工作單位網(wǎng)站可以找到他們的教育背景、授課提綱、工作經(jīng)歷、設(shè)計(jì)作品、研究領(lǐng)域、演講、訪談、講義等方面內(nèi)容。

3 資料收集

本階段教師的作用是制定資料收集的范圍、方法和匯報(bào)文件制作標(biāo)準(zhǔn)等。

3.1 研究對(duì)象

自由選擇符合表1條件的教師10 名，選擇他們的受教育經(jīng)歷、教學(xué)方法、建筑設(shè)計(jì)方法及科研領(lǐng)域等內(nèi)容;建筑師10 名，主要研究獲得2011年全國(guó)青年建筑師稱號(hào)的人員，主要研究他們的建筑設(shè)計(jì)方法、建筑學(xué)習(xí)方法、設(shè)計(jì)思想、專著等方面內(nèi)容;管理人才10 名，主要研究管理人才的成長(zhǎng)經(jīng)歷，基本素質(zhì)、管理方法、成功經(jīng)驗(yàn)等方面內(nèi)容。

3.2 分組

首先將60 人分成6 組。每10 人一組，選小組長(zhǎng)1 名，每小組專題研究5 人，平均兩人研究一位。小組長(zhǎng)除負(fù)責(zé)資料收集任務(wù)外，還負(fù)責(zé)研討文件的統(tǒng)稿和研討組織。人員確定要兼顧男女、年齡、資料收集難易程度的問題，對(duì)于查明資料特別少的研究對(duì)象，要及時(shí)更換。

3.3 資料收集要點(diǎn)

盡可能全部收集資料。主要材料有:學(xué)位論文、文章、專著、演講、訪談、報(bào)告、科研項(xiàng)目、建成作品、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)草圖、研究課題等，對(duì)于具有副教授及以上職稱的教師甚至可以收集其所帶研究生的學(xué)位論文和發(fā)表的文章。只有詳盡的占有資料，才能夠全面正確的了解一個(gè)人。

4 研討文件制作

4.1 材料取舍三原則

為了保證評(píng)價(jià)的可靠性、真實(shí)性、全面性，資料收集時(shí)要爭(zhēng)取面面俱到。研討匯報(bào)時(shí)，為了保證研討高效，材料處理要寧缺毋濫。選中的材料必須至少滿足:重要的、有趣的、方法的三條原則中的一條，要避免無意義的啰嗦。

4.2 關(guān)注重點(diǎn)

在處理大量文獻(xiàn)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注超越具體專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，帶著研究的主題去閱讀文獻(xiàn):設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)方法是否正確;思想是否先進(jìn);邏輯是否清晰，而不宜陷入具體知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

4.3 ppt 制作要點(diǎn)

在不預(yù)設(shè)立場(chǎng)的前提下，綜合運(yùn)用類比法、歸納法、列表法、文獻(xiàn)法、演繹法等科學(xué)方法。對(duì)研究材料進(jìn)行梳理，并總結(jié)出相關(guān)結(jié)論。ppt 參考框架為:概述——教育背景——研究領(lǐng)域、設(shè)計(jì)項(xiàng)目——學(xué)習(xí)(研究、教學(xué)、設(shè)計(jì))方法——啟示。

4.4 材料的價(jià)值

結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，考慮到我們的研究目的，資料的價(jià)值判斷有以下一般規(guī)律:手繪圖＞cad 圖＞照片;簡(jiǎn)圖＞詳圖;抽象＞具體;過程＞結(jié)果;訪談＞報(bào)告＞論文＞專著。

5 專題研討及其不足

為了避免和上課時(shí)間沖突，專題研討安排在班會(huì)時(shí)間。每小組均由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織匯報(bào)，時(shí)間為15～20 分鐘，匯報(bào)完畢后由師生自由提問，本小組全體成員負(fù)責(zé)解答，時(shí)間持續(xù)約5 分鐘，最后由教師做5 分鐘總評(píng)。研討的重點(diǎn):研究對(duì)象的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，對(duì)我們的啟示等方面。

學(xué)生們經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)整體氛圍較好，匯報(bào)的小組多數(shù)能夠有的放矢。但也存在一些不足。個(gè)人問題:陷入具體理論、案例講解而不能自拔，沒有突出方法、思想、邏輯;小組問題:內(nèi)部討論不足，材料之間銜接不佳。負(fù)責(zé)匯報(bào)的小組長(zhǎng)，不能把握全局。出現(xiàn)問題的主要原因是小組成員之間沒有充分協(xié)調(diào)。

6 總 結(jié)

通過4 周專題研究，學(xué)生們?cè)谝韵路矫嬗辛溯^大進(jìn)步。知識(shí)方面:了解了建筑學(xué)專業(yè)主要的就業(yè)出路、科研領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方法，開拓了學(xué)術(shù)視野，掌握了一批需要閱讀的書單，知曉了一批建筑和人物背后的故事;能力方面:提高了文獻(xiàn)收集能力、文獻(xiàn)閱讀能力、表達(dá)能力、增強(qiáng)了邏輯思考能力;方法方面:初步掌握了類比法、歸納法、演繹法、列表法、主題閱讀法等科學(xué)方法。初步掌握了一個(gè)提出問題、收集資料、分析問題、解決問題的研究框架，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好地解決了學(xué)業(yè)方面的疑惑，取得了預(yù)期的效果。

［1］(美)莫提默·J·艾德勒，查爾斯·范多倫.如何閱讀一本書［M］.郝明義，朱衣，譯.北京:商務(wù)印書館，2010

［2］(美)布朗·基利.學(xué)會(huì)提問——批判性思維指南［M］.趙玉芳，向晉輝，譯.北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005

［3］(美)琳達(dá)·格魯特，大衛(wèi)·王.建筑學(xué)研究方法［M］.北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2004