孩子，我們慢慢走

麥寶

這是我朋友孩子的真實故事。

100比37大

朋友的女兒本來上的是個一級幼兒園，開開心心一晃3年，轉眼該上小學了，因為單位附近就有一個重點小學，接送極為方便，朋友心想，就這里吧。終于等到面試那天，人山人海不說，很多還是帶著“家伙”的——背樂器的、抱作品的，臨陣磨槍唱歌跳舞背詩的……那陣式不光把朋友的孩子看傻了，我那朋友也有點兒蒙。

不知過了多長時間，孩子們陸續面試出來，家長們圍過去，盤問之余，還互相探聽以便知己知彼。這一打聽下來，朋友越聽越心虛：自家孩子10以內加法還不熟練，考的是20以內加減法；自家孩子每次看書還都要大人念，考的是念一本“沒什么畫的書”；當老師再問還有什么才藝時，孩子答喜歡芭比……

幾天之后“放榜”，朋友下班剛到家，女兒興高采烈跑過來：“媽媽，我考試得了37分。”“別人得多少？”答：“好多九十幾的，還有100的……”朋友臉都綠了，但不好煞女兒此時的興奮勁，顧左右而言他地接了一句：“那是100大還是37大啊？”女兒不明就里地自豪回答：“100大！”

朋友被這37分徹底激起了斗志，馬上開始“活動”起來，官方途徑私人途徑拐彎抹角的途徑，終經辛酸坎坷成功把女兒送進了這所學校。

不料，平靜并沒有持續多久。幾個月后的家長會上，老師新聞發言人般地夸了這個贊了那個，獨獨沒有提到自己的女兒。朋友會后厚著臉皮跟老師進了辦公室，而老師“私下里”說的第一句話就徹底把她打倒在地——“你女兒有點兒笨啊！”

從女兒出生至今，當媽的聽慣了對自己寶貝的各種寵愛溢美之詞，幾乎忘了世間還有這樣的話，只記得老師冷口冷面：“別的孩子都會你女兒不會；別的孩子一點就通你女兒不通；而且，別的孩子上課知道聽講，你女兒呢？蹲在地上玩兒……”

朋友帶著滿腹心事回到家，還沒進門就聽見女兒沒心沒肺地大笑，想起老師那句“你女兒有點兒笨”，真是百感交集。臨睡前，朋友假裝不經意地問：“聽說你上課時蹲在地上玩，有嗎？”女兒立刻收起笑容低下頭，回答更令她難過：“因為老師說的我都聽不懂。”

自此，朋友開始了“陪讀生涯”：每天陪孩子一起寫作業，不對不好就擦掉重寫，發現學得不扎實就一再講解，寫完學校作業再寫一份家庭作業，為了加強識字閱讀的能力，每天雷打不動讀一本書，并開始自己教孩子英語……

我問她：“這樣孩子會不會太辛苦？”她答：“辛苦，可這還只是‘低端配置，以前比她辛苦、現在比她辛苦、將來比她辛苦的孩子多了去了，人家不也都活下來了？只會有人可憐他們辛苦，不會有人說他們笨。”

這大概是所有為人父母感同身受的——不管在有孩子之前的幾十年里建立了怎樣強悍的自我，從有孩子那天起，發現自己突然變得破綻百出、虛弱狼狽；做媽媽，不僅意味著要全力照顧她、保護她、愛她，還意味著在自己心里種下深深的恐懼——擔心自己沒能照顧好她，沒能幫到她，沒能帶給她一個充滿希望的未來和人生。

沒有緊迫感，光開心有什么用

一天，女兒無比激動地拿回一張疊得整整齊齊的試卷：98分！這是她從沒得過的好成績，朋友幾乎掉下淚來，全家決定一起出去吃飯慶祝，女兒整晚興奮地說話，飯也顧不上吃，當媽媽的也感到久違的輕松。

回到家女兒已經很累了，別說寫作業了，連澡都沒洗就睡了，迷迷糊糊中還嘟囔著：“媽媽，我作業還沒寫……”朋友鼻子一酸，橫下一條心：沒關系，媽媽想辦法。這晚，朋友做了一件她此前從沒做過的事——模仿女兒的筆跡，寫完了作業。

第二天，她就被老師“請”到了學校。“你女兒說昨天的作業是你寫的？”朋友一邊認錯一邊解釋：“我知道是我不對，不過孩子這段時間確實很努力，得了98分，我想讓她休息一晚上。”

老師推過來一張表格，“這是這次考試的全班成績，你自己看看。”滿眼的100，寥寥幾個9字開頭的數字特別顯眼，朋友一時語塞。老師接著說，“咱們班好多孩子一年級的東西在幼兒園里就都學過了，你說他們現在在干嗎？沒有緊迫感，光開心有什么用？以后你拿什么跟人競爭？”

晚上陪讀時，女兒主動要求把昨天的作業補上，孩子的懂事令人欣慰，讓朋友既心疼又無奈：自己和這該死的世界，究竟會把如此可愛的孩子推到哪里去呢？

媽媽，我是不是完蛋了

朋友和她的女兒本來可能會一直繼續這樣的小學生活，但一個偶然改變了她們。

朋友的女兒看人時常斜著眼，朋友沒當回事，直到一個學醫的朋友見了，建議她帶孩子去醫院。結果卻如晴天霹靂，醫生劈頭蓋臉怒斥道：“你這個媽怎么當的？孩子的眼睛都快瞎了，當媽的不知道？”——孩子被確診為弱視，左眼視力只有0.05，幾近失明。

離開醫院，背著散了瞳的女兒，朋友盡量走在陰涼處，怕陽光刺痛了女兒的眼睛。醫生說理論上可以矯治，但發現得太晚，難度很大；為強化矯治左眼，右眼需戴眼罩；做好長期戴眼鏡的準備……朋友滿腦子都是醫生的話，左右腳機械地交替邁出，沒有想法，也說不出話，直到女兒強忍著哽咽問：“媽媽，我是不是完蛋了？”朋友的眼淚像泄洪潮水般奔涌而出，她把女兒放下，緊緊摟住：“不會的，不會的，你不會完蛋的。”

小孩子對戴眼鏡的一點點好奇，在第一次戴上矯治眼鏡后立刻化為烏有。眼鏡很重，為防止滑脫要用一根皮筋勒在腦后，鏡片厚得像酒瓶底，一圈圈看得眼暈。孩子戴上眼鏡，不自覺地皺著鼻子張著嘴努力支撐，手扶著墻一步都不敢走，望向媽媽的方向崩潰地尖叫：“我看不見！我看不見！我看不見！”可是，做媽媽的沒有資格崩潰。

于是，在女兒哭著一遍遍打掉眼鏡不肯戴時，做媽媽的強裝歡顏告訴女兒，你戴上眼鏡顯得眼睛好大，好漂亮；在女兒扯掉眼罩恨恨地用腳踩哭訴被同學笑話時，做媽媽的自己戴上眼罩，手舉打蛋器高喊，“我是虎克船長，起航！”女兒終于破涕為笑；夜里，在摘掉眼鏡沉沉入睡的女兒身邊，做媽媽的輕撫女兒鼻梁和太陽穴上深深的壓痕，眼淚止不住地掉下來……但是第二天，女兒看到的還是一個鎮定開朗的媽媽。

經歷了此番波折，朋友第一次深切意識到，學校是幫助孩子學習的地方，而不是檢驗孩子的地方；孩子是自己的，不要套用別人的模式來培養；自己人生的節奏和步伐，不需要受到別人搶不搶跑的干擾。

她不再“陪讀”了，不計較分數排名，不追求超前學習，女兒做完作業，母女倆會在沙發上找個舒服的姿勢坐下，聊聊新學到的知識，講講有趣的心得……

如今，朋友和女兒已度過了最艱難的時期，并逐步適應了小學生活，如果用大家熟悉的標準說話，她的考試成績是班里前10名，中隊長，三好學生，個性開朗自信，眼鏡還戴著，但視力已改善很多。孩子的成績當然不是突然變好的，不同時間段也能感覺到朋友各種各樣的擔心，但她沒再像以前那樣，焦急地補課、陪讀，而是告訴孩子，挫折是一時的，慢慢來。其實孩子也明白，自己的眼睛不好，因此在有限的學習時間里格外用心。

偶爾我們也會討論，彼時的糾結已變成今日的笑談，幼升小過程，不過是人生的一個小階段，最初搶跑的人，未必永遠都能跑到前面，而最重要的是，給孩子信心，讓他感受到尊重與愛。

（摘自《中國新聞周刊》）