高中化學圖像題解題思維的運用和技巧

左國杰

【摘 要】隨著我國新課程標準的實施，在高中化學圖像題解題中有著一定的改變，特別是針對高中化學圖像題解題思維的運用，對于解題思維的運用，能夠讓高中學生們能夠針對不同的題目運用一定的技巧來進行解答，在高中化學中，圖像題一直都是比較常見的一種化學題型，可以通過圖像來對題目進行推理能夠從題目中得出隱含的條件，可以更好的培養學生們的思維能力，使得學生們在對高中化學圖像題解題的時候能夠得心應手。

【關鍵詞】高中化學；圖像題解題；思維的運用

圖像是高中化學知識最直觀的體現，不僅是歷年來高中的重點和熱點，而且還是考查學生們對化學知識學習的掌握，在高中化學圖像中包括很多隱含的信息，解決高中化學題目中，要對解題思維有著一定的運用，不僅要有著扎實的高中化學知識，而且能根據具體的題目利用最正確簡單的方法進行解題，圖像是高中化學題目的一部分，所要考查的知識利用坐標把化學理論抽象為數學問題，考查學生們的能力，培養學生們的思維。

一、高中化學反應速率因素以及高中化學平衡移動

在高中化學中，對高中化學反應速率因素以及高中化學平衡移動的化學知識中，不僅考查的是壓強對高中化學反應速率的影響，在這一基礎中更加深入的探討了物質的狀態以及對高中化學平衡移動的探討。

例：對于達到平衡感的可逆反應X+Y？葑M+N，當增大壓強時反應速率的變化如圖所示，則X，Y，M，N四種物質的聚集狀態是以下的（A）。

A，M，N為氣體，X，Y中有一種是氣體

B，X，Y，N是氣體，M是非氣體

C，N，M中有一種是氣體，X，Y都為非氣體

D，X，Y是氣體，N，M有一種是氣體

解答：在高中化學本題中，主要考察的是影響化學反應速率的因素以及化學平衡和移動的知識，考察到了壓強對化學反應速率的影響，在當體系的壓強增大以后，可以很明確的得出V1和V2都是同時的偏離了初始的平衡性，二者都有明顯的增大，這就說明了反應物和生成物的物質狀態同時都受到了壓強的影響，從中可以得出反應物和生成物二者中都有氣態物質的存在，但是現在還不能得出是有一種氣態還是二者都有著氣態，這就需要我們繼續對題目進行分析，根據題目給出的信息，平衡向逆反應方向移動，能夠可以說明生成物中的氣態物質中的化學計量數之和一定大于反應物中的氣態物質中的化學計量數之和，所以，我們可以根據這些條件能夠從選項中選擇出答案，只有A選項符合要求。

在對高中新課標的學習過程中，從中我們可以得知影響了化學反應速率的因素也有著外因和內因之間的區分，在內因中，由于物質的本身結構與性質的不同導致的差異，而針對影響化學反應速率的因素主要是外因，在外因中，我們可以考慮到：反應物的濃度，體系的溫度以及壓強，在本題中就是利用了壓強來進行探討的。

在高中化學中，化學反應速率的定義就是單位時間內反應物濃度的減少或者是生成物濃度的增加，所以在改變濃度時就能夠直接看出影響化學反應速率，而針對于壓強來說，壓強影響化學反應速率必須要通過反應體系的體積來改變濃度，能夠進一步的影響化學反應速率，在高中化學恒壓的條件下，當體系的壓強增大時，體積就會減小，反應物和生成物的濃度都會同時的增大，從這個知識點進行分析能夠解決本題。

二、高中化學離子共存推斷題

例：有一種無色透明的溶液，可能含有Al3+，Fe3+，K+，NH4+，Mg2+和Cu2+等離子中的一種或者幾種，現向溶液中加入Na2O2粉末，只有無色無味的氣體放出，同時析出白色沉淀，如加入Na2O2的量與生成沉淀的量之間的關系如圖表示，試推斷：1，原溶液中一定含有（ ）離子，一定不含有（ ）離子，可能含有（ ）離子。

解答：根據本題的題目中，我們可以得知本題是高中化學離子共存的推斷題，同時還有了相應的圖像能夠讓我們進行推斷和計算，要想推斷出溶液中所含的離子的種類，就必須從以下著手，首先，從題目給出的要求可以看出溶液是一種無色透明的，因此我們可以把Fe3+和Cu2+進行排除掉，其次，在當加入Na2O2之后，題目所給的是只有無色無味的氣體放出，這就能推理出只有O2，而沒有NH3，因此從中我們就可以排除NH4+，最后，就可以從題目中的圖像進行一定的分析，從圖像中，可以看出橫坐標代表的是Na2O2物質的量，不同于直接加入NaOH，這一題目考查的就是對物質性質進行一定的了解，這就加大了本題的計算量，從圖像中可以看出縱坐標代表的是物理量產生沉淀的物質量，從圖像的曲線和點就可以看出，由1開始，就有一定的沉淀產生，在隨著Na2O2的增加沉淀也在增加，這就能夠推出溶液產生沉淀離子的存在，在當沉淀達到2號點時，沉淀的量達到了最大，在過了2號點后，沉底的量就開始下降，從中可以得到該溶液中有Al3+，沉淀Al（OH）3在強堿的條件下會產生溶解，在當達到3時，沉淀量不減少，再加入Na2O2的量，沉淀量為a，從中可以得出沉淀是Mg（OH）2，在此之后沉淀量是一成不變的。

三、高中化學圖像題解題的思維

在高中化學中，針對于圖像題解題中，要針對不同的題型進行思維邏輯的培養，能夠根據數形結合的方法，結合題目和圖像進行一定的分析，能夠從中可以得到隱含的條件，從而更方便與化學圖像題的解決，能夠把相似的題型進行一定的歸納，訓練出一種解決思路和技巧，并且對學生們的思維能力進行一定的培養，能夠使得學生們在高中化學圖像題解題中更加方便。

結語：

綜上所述，對高中化學圖像題解題中，要針對不同的題型進行一定的分析，抓住題目中所含的關鍵知識點和隱含的條件，以及反應規律，物質的性質等等，特別是針對圖像，根據圖像的特征進行一定的分析，能夠對解題思維和技巧進行一定的運用，能夠方便學生們快速的解題。

【參考文獻】

[1]張煜.淺談高中化學圖像解題思維的運用和技巧[J].網絡導報：在線教育，2012（16）

[2]王貞.倡導新型解題方法促進高中化學教育[J].中學數學參考，2013（26）

[3]何燕.高中化學圖像型選擇題的解題方法和技巧[J].大觀周刊，2012（12）

（作者單位：內蒙古通遼市一中北校區）

【摘 要】隨著我國新課程標準的實施，在高中化學圖像題解題中有著一定的改變，特別是針對高中化學圖像題解題思維的運用，對于解題思維的運用，能夠讓高中學生們能夠針對不同的題目運用一定的技巧來進行解答，在高中化學中，圖像題一直都是比較常見的一種化學題型，可以通過圖像來對題目進行推理能夠從題目中得出隱含的條件，可以更好的培養學生們的思維能力，使得學生們在對高中化學圖像題解題的時候能夠得心應手。

【關鍵詞】高中化學；圖像題解題；思維的運用

圖像是高中化學知識最直觀的體現，不僅是歷年來高中的重點和熱點，而且還是考查學生們對化學知識學習的掌握，在高中化學圖像中包括很多隱含的信息，解決高中化學題目中，要對解題思維有著一定的運用，不僅要有著扎實的高中化學知識，而且能根據具體的題目利用最正確簡單的方法進行解題，圖像是高中化學題目的一部分，所要考查的知識利用坐標把化學理論抽象為數學問題，考查學生們的能力，培養學生們的思維。

一、高中化學反應速率因素以及高中化學平衡移動

在高中化學中，對高中化學反應速率因素以及高中化學平衡移動的化學知識中，不僅考查的是壓強對高中化學反應速率的影響，在這一基礎中更加深入的探討了物質的狀態以及對高中化學平衡移動的探討。

例：對于達到平衡感的可逆反應X+Y？葑M+N，當增大壓強時反應速率的變化如圖所示，則X，Y，M，N四種物質的聚集狀態是以下的（A）。

A，M，N為氣體，X，Y中有一種是氣體

B，X，Y，N是氣體，M是非氣體

C，N，M中有一種是氣體，X，Y都為非氣體

D，X，Y是氣體，N，M有一種是氣體

解答：在高中化學本題中，主要考察的是影響化學反應速率的因素以及化學平衡和移動的知識，考察到了壓強對化學反應速率的影響，在當體系的壓強增大以后，可以很明確的得出V1和V2都是同時的偏離了初始的平衡性，二者都有明顯的增大，這就說明了反應物和生成物的物質狀態同時都受到了壓強的影響，從中可以得出反應物和生成物二者中都有氣態物質的存在，但是現在還不能得出是有一種氣態還是二者都有著氣態，這就需要我們繼續對題目進行分析，根據題目給出的信息，平衡向逆反應方向移動，能夠可以說明生成物中的氣態物質中的化學計量數之和一定大于反應物中的氣態物質中的化學計量數之和，所以，我們可以根據這些條件能夠從選項中選擇出答案，只有A選項符合要求。

在對高中新課標的學習過程中，從中我們可以得知影響了化學反應速率的因素也有著外因和內因之間的區分，在內因中，由于物質的本身結構與性質的不同導致的差異，而針對影響化學反應速率的因素主要是外因，在外因中，我們可以考慮到：反應物的濃度，體系的溫度以及壓強，在本題中就是利用了壓強來進行探討的。

在高中化學中，化學反應速率的定義就是單位時間內反應物濃度的減少或者是生成物濃度的增加，所以在改變濃度時就能夠直接看出影響化學反應速率，而針對于壓強來說，壓強影響化學反應速率必須要通過反應體系的體積來改變濃度，能夠進一步的影響化學反應速率，在高中化學恒壓的條件下，當體系的壓強增大時，體積就會減小，反應物和生成物的濃度都會同時的增大，從這個知識點進行分析能夠解決本題。

二、高中化學離子共存推斷題

例：有一種無色透明的溶液，可能含有Al3+，Fe3+，K+，NH4+，Mg2+和Cu2+等離子中的一種或者幾種，現向溶液中加入Na2O2粉末，只有無色無味的氣體放出，同時析出白色沉淀，如加入Na2O2的量與生成沉淀的量之間的關系如圖表示，試推斷：1，原溶液中一定含有（ ）離子，一定不含有（ ）離子，可能含有（ ）離子。

解答：根據本題的題目中，我們可以得知本題是高中化學離子共存的推斷題，同時還有了相應的圖像能夠讓我們進行推斷和計算，要想推斷出溶液中所含的離子的種類，就必須從以下著手，首先，從題目給出的要求可以看出溶液是一種無色透明的，因此我們可以把Fe3+和Cu2+進行排除掉，其次，在當加入Na2O2之后，題目所給的是只有無色無味的氣體放出，這就能推理出只有O2，而沒有NH3，因此從中我們就可以排除NH4+，最后，就可以從題目中的圖像進行一定的分析，從圖像中，可以看出橫坐標代表的是Na2O2物質的量，不同于直接加入NaOH，這一題目考查的就是對物質性質進行一定的了解，這就加大了本題的計算量，從圖像中可以看出縱坐標代表的是物理量產生沉淀的物質量，從圖像的曲線和點就可以看出，由1開始，就有一定的沉淀產生，在隨著Na2O2的增加沉淀也在增加，這就能夠推出溶液產生沉淀離子的存在，在當沉淀達到2號點時，沉淀的量達到了最大，在過了2號點后，沉底的量就開始下降，從中可以得到該溶液中有Al3+，沉淀Al（OH）3在強堿的條件下會產生溶解，在當達到3時，沉淀量不減少，再加入Na2O2的量，沉淀量為a，從中可以得出沉淀是Mg（OH）2，在此之后沉淀量是一成不變的。

三、高中化學圖像題解題的思維

在高中化學中，針對于圖像題解題中，要針對不同的題型進行思維邏輯的培養，能夠根據數形結合的方法，結合題目和圖像進行一定的分析，能夠從中可以得到隱含的條件，從而更方便與化學圖像題的解決，能夠把相似的題型進行一定的歸納，訓練出一種解決思路和技巧，并且對學生們的思維能力進行一定的培養，能夠使得學生們在高中化學圖像題解題中更加方便。

結語：

綜上所述，對高中化學圖像題解題中，要針對不同的題型進行一定的分析，抓住題目中所含的關鍵知識點和隱含的條件，以及反應規律，物質的性質等等，特別是針對圖像，根據圖像的特征進行一定的分析，能夠對解題思維和技巧進行一定的運用，能夠方便學生們快速的解題。

【參考文獻】

[1]張煜.淺談高中化學圖像解題思維的運用和技巧[J].網絡導報：在線教育，2012（16）

[2]王貞.倡導新型解題方法促進高中化學教育[J].中學數學參考，2013（26）

[3]何燕.高中化學圖像型選擇題的解題方法和技巧[J].大觀周刊，2012（12）

（作者單位：內蒙古通遼市一中北校區）

【摘 要】隨著我國新課程標準的實施，在高中化學圖像題解題中有著一定的改變，特別是針對高中化學圖像題解題思維的運用，對于解題思維的運用，能夠讓高中學生們能夠針對不同的題目運用一定的技巧來進行解答，在高中化學中，圖像題一直都是比較常見的一種化學題型，可以通過圖像來對題目進行推理能夠從題目中得出隱含的條件，可以更好的培養學生們的思維能力，使得學生們在對高中化學圖像題解題的時候能夠得心應手。

【關鍵詞】高中化學；圖像題解題；思維的運用

圖像是高中化學知識最直觀的體現，不僅是歷年來高中的重點和熱點，而且還是考查學生們對化學知識學習的掌握，在高中化學圖像中包括很多隱含的信息，解決高中化學題目中，要對解題思維有著一定的運用，不僅要有著扎實的高中化學知識，而且能根據具體的題目利用最正確簡單的方法進行解題，圖像是高中化學題目的一部分，所要考查的知識利用坐標把化學理論抽象為數學問題，考查學生們的能力，培養學生們的思維。

一、高中化學反應速率因素以及高中化學平衡移動

在高中化學中，對高中化學反應速率因素以及高中化學平衡移動的化學知識中，不僅考查的是壓強對高中化學反應速率的影響，在這一基礎中更加深入的探討了物質的狀態以及對高中化學平衡移動的探討。

例：對于達到平衡感的可逆反應X+Y？葑M+N，當增大壓強時反應速率的變化如圖所示，則X，Y，M，N四種物質的聚集狀態是以下的（A）。

A，M，N為氣體，X，Y中有一種是氣體

B，X，Y，N是氣體，M是非氣體

C，N，M中有一種是氣體，X，Y都為非氣體

D，X，Y是氣體，N，M有一種是氣體

解答：在高中化學本題中，主要考察的是影響化學反應速率的因素以及化學平衡和移動的知識，考察到了壓強對化學反應速率的影響，在當體系的壓強增大以后，可以很明確的得出V1和V2都是同時的偏離了初始的平衡性，二者都有明顯的增大，這就說明了反應物和生成物的物質狀態同時都受到了壓強的影響，從中可以得出反應物和生成物二者中都有氣態物質的存在，但是現在還不能得出是有一種氣態還是二者都有著氣態，這就需要我們繼續對題目進行分析，根據題目給出的信息，平衡向逆反應方向移動，能夠可以說明生成物中的氣態物質中的化學計量數之和一定大于反應物中的氣態物質中的化學計量數之和，所以，我們可以根據這些條件能夠從選項中選擇出答案，只有A選項符合要求。

在對高中新課標的學習過程中，從中我們可以得知影響了化學反應速率的因素也有著外因和內因之間的區分，在內因中，由于物質的本身結構與性質的不同導致的差異，而針對影響化學反應速率的因素主要是外因，在外因中，我們可以考慮到：反應物的濃度，體系的溫度以及壓強，在本題中就是利用了壓強來進行探討的。

在高中化學中，化學反應速率的定義就是單位時間內反應物濃度的減少或者是生成物濃度的增加，所以在改變濃度時就能夠直接看出影響化學反應速率，而針對于壓強來說，壓強影響化學反應速率必須要通過反應體系的體積來改變濃度，能夠進一步的影響化學反應速率，在高中化學恒壓的條件下，當體系的壓強增大時，體積就會減小，反應物和生成物的濃度都會同時的增大，從這個知識點進行分析能夠解決本題。

二、高中化學離子共存推斷題

例：有一種無色透明的溶液，可能含有Al3+，Fe3+，K+，NH4+，Mg2+和Cu2+等離子中的一種或者幾種，現向溶液中加入Na2O2粉末，只有無色無味的氣體放出，同時析出白色沉淀，如加入Na2O2的量與生成沉淀的量之間的關系如圖表示，試推斷：1，原溶液中一定含有（ ）離子，一定不含有（ ）離子，可能含有（ ）離子。

解答：根據本題的題目中，我們可以得知本題是高中化學離子共存的推斷題，同時還有了相應的圖像能夠讓我們進行推斷和計算，要想推斷出溶液中所含的離子的種類，就必須從以下著手，首先，從題目給出的要求可以看出溶液是一種無色透明的，因此我們可以把Fe3+和Cu2+進行排除掉，其次，在當加入Na2O2之后，題目所給的是只有無色無味的氣體放出，這就能推理出只有O2，而沒有NH3，因此從中我們就可以排除NH4+，最后，就可以從題目中的圖像進行一定的分析，從圖像中，可以看出橫坐標代表的是Na2O2物質的量，不同于直接加入NaOH，這一題目考查的就是對物質性質進行一定的了解，這就加大了本題的計算量，從圖像中可以看出縱坐標代表的是物理量產生沉淀的物質量，從圖像的曲線和點就可以看出，由1開始，就有一定的沉淀產生，在隨著Na2O2的增加沉淀也在增加，這就能夠推出溶液產生沉淀離子的存在，在當沉淀達到2號點時，沉淀的量達到了最大，在過了2號點后，沉底的量就開始下降，從中可以得到該溶液中有Al3+，沉淀Al（OH）3在強堿的條件下會產生溶解，在當達到3時，沉淀量不減少，再加入Na2O2的量，沉淀量為a，從中可以得出沉淀是Mg（OH）2，在此之后沉淀量是一成不變的。

三、高中化學圖像題解題的思維

在高中化學中，針對于圖像題解題中，要針對不同的題型進行思維邏輯的培養，能夠根據數形結合的方法，結合題目和圖像進行一定的分析，能夠從中可以得到隱含的條件，從而更方便與化學圖像題的解決，能夠把相似的題型進行一定的歸納，訓練出一種解決思路和技巧，并且對學生們的思維能力進行一定的培養，能夠使得學生們在高中化學圖像題解題中更加方便。

結語：

綜上所述，對高中化學圖像題解題中，要針對不同的題型進行一定的分析，抓住題目中所含的關鍵知識點和隱含的條件，以及反應規律，物質的性質等等，特別是針對圖像，根據圖像的特征進行一定的分析，能夠對解題思維和技巧進行一定的運用，能夠方便學生們快速的解題。

【參考文獻】

[1]張煜.淺談高中化學圖像解題思維的運用和技巧[J].網絡導報：在線教育，2012（16）

[2]王貞.倡導新型解題方法促進高中化學教育[J].中學數學參考，2013（26）

[3]何燕.高中化學圖像型選擇題的解題方法和技巧[J].大觀周刊，2012（12）

（作者單位：內蒙古通遼市一中北校區）