淺談多媒體走進體育課堂教學的作用

王明軍

體育新課程標準指出，運動參與是學生發展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態度的重要途徑。促使學生主動參與體育活動的關鍵是通過形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動內容，培養他們參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育的意識。教育現代化的重要標志是教學手段的現代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用多媒體技術進行輔助教學，收到了意想不到的效果。

一、體育課堂教學應樹立現代教育理念

一堂好課并不僅僅是運用現代化教學手段引入教學，更重要的是以現代教育理念來指導教學。體育課程標準理念是體育與健康課程關注的核心，是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發展的社會主義新人的成長。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。教師利用多媒體信息技術手段創設學習情境，學生的興趣被調動起來。通過我在體育教學中利用多媒體輔助教學的實踐，感覺到目前多媒體技術之所以在體育教學中的運用還不是很廣泛，對開發體育多媒體教學課件的編制除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運動生理學、某體育項目的競賽規則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識。因此，一個完善實用的多媒體課件的開發需多方面的努力協作才能夠完成。

某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術進行教學，或對多媒體技術知之甚少。多媒體技術一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身體練習。現在，在很多學校，各學科教師都努力將多媒體技術應用到自己的學科教學當中，多媒體技術被選用的頻度越來越大，對于提高教育教學質量無疑是非常有利的。然而在多媒體技術與體育課程整合的實施中，唯現代化媒體觀念盛行，過于崇拜技術，不分課型，不分環節，機械使用，認為運用計算機才算多媒體技術與體育課程整合。忽視教學規律，片面認為媒體萬能，而把媒體凌駕于教學內容之上。在多媒體技術與體育課程整合的熱潮下，他們將多媒體技術神話了，完全是為了整合而整合，過于注重形式，而對教學效果思考不夠，甚至連教師也迷失了自我。弱化學生抽象思維能力的培養，過分依賴感官材料，盲目地整合是目前多媒體技術與學科整合中的一個誤區。

二、讓多媒體技術走進體育課堂教學

體育與健康課的教學，可采用教學單元的形式進行。每一堂課的教學都應指向多種教學目標。教學中不僅要重視學生運動技能和知識的掌握，更要關注學生的心理發展和社會適應能力的提高。教師要創設一些專門的情景，以保證心理健康和社會適應學習目標的實現。我從事體育教學后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯防等籃球戰術配合時，由于大多數學生對籃球基本戰術知之甚少，因此學生在配合教師進行戰術示范時表現遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果。于是我又組織學生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進行講解，結果學生往往被錄像中的扣籃等精彩 場面所吸引，很難將注意力集中到戰術配合上，教學效果自然不容樂觀。圖解法教學不直觀且繁瑣，與現代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。我開始嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學。采用 “籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現出極高的興致。

三、大膽開發多媒體體育教學課件

在當今的信息化時代，多媒體技術給課堂教學帶來前所未有的機遇和挑戰，它猶如一座橋梁，架設在學生和教材之間，具有舉足輕重的作用。為將多媒體技術引入課堂教學，我首先進行課件設計，編寫創意程序，結合教學實際進行多次修改，經過逐步的實踐，取得了可喜的成效。如對運動生理型課程主要展示運動后的生理反應，如：血液循環、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應制成課件，此時，立體動畫生動地展示在學生面前，促進了學生對運動后出現的心跳加快、呼吸急促、出汗發熱等生理現象的科學認識與理解。 課堂教學是以老師為主導、學生為主體進行教學的雙邊活動的主陣地。多媒體技術的運用并不能取代教師，但能大大優化課堂結構。

綜上所述，多媒體技術作為一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效，只要我們不斷探索實踐，就能夠為體育教學質量的提高作出貢獻。