小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)如何滲透德育

馮艷萍

語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素。在語(yǔ)文教學(xué)中，要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，為他們形成積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，就必須正確處理語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想品德教育之間的關(guān)系。那么在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，把握思想品德教育時(shí)機(jī)，正確地進(jìn)行德育滲透，做到既教書又育人呢？

一、利用語(yǔ)文活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育

品德即道德品質(zhì)，是指?jìng)€(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)周圍事物所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征或傾向。個(gè)人的品德，如守紀(jì)律、助人、勤儉等，主要是在社會(huì)道德輿論的熏陶下和家庭與學(xué)校教育的影響下形成的，它是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)除了教給學(xué)生應(yīng)有的語(yǔ)文知識(shí)，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生品德教育的重要任務(wù)。語(yǔ)文活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的最好機(jī)會(huì)，而有針對(duì)性的語(yǔ)文活動(dòng)，更能達(dá)到事半功倍的效果。演講會(huì)、朗誦會(huì)、黑板報(bào)、讀書活動(dòng)等等諸多語(yǔ)文活動(dòng)，都是進(jìn)行思想品德教育的好舞臺(tái)。在舉辦“悠悠中華情”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)，全體學(xué)生都投入了極大的熱情。臺(tái)上朗誦的學(xué)生聲情并茂，臺(tái)下的聽(tīng)眾不時(shí)掌聲雷動(dòng)，并跟著臺(tái)上同學(xué)一起朗誦起來(lái)，臺(tái)上臺(tái)下成了朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)歌的海洋。之后，有位學(xué)生在感想中這樣寫：“這次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓我進(jìn)一步深深地了解了我的祖國(guó)，了解了祖國(guó)五千年?duì)N爛的文化，了解了祖國(guó)遭受的深重災(zāi)難。我要從小事做起，從現(xiàn)在做起，把愛(ài)國(guó)之情化作一個(gè)個(gè)具體的行動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，讓我的祖國(guó)更加強(qiáng)大”。還有一位學(xué)生在感想中這樣寫到：“我站在臺(tái)上，面對(duì)著‘悠悠中華情幾個(gè)大字，心潮澎湃，腦海里浮現(xiàn)出的是鮮艷的五星紅旗，心里是對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。”還有許多同學(xué)都用不同的文字表達(dá)出了自己對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情被激發(fā)了，懂得了怎樣去愛(ài)國(guó)，相信他們以后一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛做貢獻(xiàn)。

二、利用語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文課文大多滲透著作者的思想和情感色彩。教師在備課時(shí)必須仔細(xì)閱讀，精心思考，挖掘出蘊(yùn)藏在課文深處的德育因素，巧妙地滲透德育，使學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中，自然地接受品德教育。有人說(shuō):“一個(gè)人，他再不聰明，但他品德好，也會(huì)有很多人愿意和他做朋友；一個(gè)人，再聰明，學(xué)習(xí)再好，他道德品質(zhì)不好，所有的人也只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)避著他，討厭他!”可見(jiàn)學(xué)生品德培養(yǎng)的重要性。在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，教給學(xué)生正確的價(jià)值取向是培養(yǎng)學(xué)生品德的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育的主陣地，在這里學(xué)生除了學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)外，還可以學(xué)到許多人生的哲理。比如在學(xué)習(xí)文天祥的《過(guò)零丁洋》時(shí)，我讓學(xué)生在背誦理解課文的基礎(chǔ)上，課外查找資料，了解文天祥的生平事跡，了解文天祥的為人處世，體會(huì)文天祥的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生從文天祥的慷慨正氣中學(xué)到了這樣的人生道理：在面臨重大的人生選擇時(shí)，應(yīng)該怎樣取舍，應(yīng)該怎樣面對(duì)生與死。課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言，都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。最后得出這樣的結(jié)論：在面臨重大的人生選擇時(shí)，應(yīng)以國(guó)家和集體利益為重，為了祖國(guó)，為了集體，可以放棄自己的一切，甚至是生命。學(xué)生自然而然會(huì)說(shuō)出“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”之類的豪言壯語(yǔ)。再比如，在學(xué)習(xí)《黃河化險(xiǎn)》一文時(shí)，我給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)逆境，我們應(yīng)該怎樣去做?經(jīng)過(guò)激烈的課堂討論，同學(xué)們也達(dá)到了共識(shí)：要逆流勇進(jìn)。有同學(xué)還引用名言來(lái)表述自己的觀點(diǎn)。如“幸運(yùn)固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人驚佩。人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會(huì)散發(fā)出最濃郁的芳香。”從這一句句的名言中，我聽(tīng)出了同學(xué)們戰(zhàn)勝逆境的決心，也聽(tīng)出了他們克服困難的意志。在這堂語(yǔ)文課上，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣勇敢的面對(duì)人生的挫折與困境。

三、利用作業(yè)評(píng)改對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

作業(yè)是學(xué)生每天都必須完成的一項(xiàng)任務(wù)，也是對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。作業(yè)做得是否合格，是否規(guī)范，是否正確，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生是否具有良好的行為習(xí)慣。于是我充分利用平時(shí)的作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。首先讓學(xué)生保持作業(yè)本的封面整潔。從開(kāi)學(xué)的第一天起就注意保護(hù)自己的作業(yè)本，一直到放學(xué)都要使作業(yè)本封面干凈整潔。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了保持作業(yè)本干凈整潔的良好習(xí)慣。其次，要求學(xué)生每一次的作業(yè)書寫都要規(guī)范，不論作業(yè)難度有多大，數(shù)量有多少，都要始終如一，書寫規(guī)范。一旦有確實(shí)施思想品德教育，形式繁多，方法多樣。在教學(xué)中，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)從一點(diǎn)一滴做起，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，像春風(fēng)化雨那樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，滋潤(rùn)學(xué)生幼小的心靈，哺育和陶冶一代新人的愛(ài)國(guó)情操，這樣才能出色地完成思想品德教育和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的雙重任務(wù)，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的建設(shè)者和接班人。