小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)習(xí)的作用

魏成林

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該從提前準(zhǔn)備入手，讓學(xué)生事先做到心中有數(shù)，這樣才會收到事半功倍的效果。那么作為老師我們該采取什么辦法幫助他們呢？我認(rèn)為“授之以魚不如授之以漁。”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。預(yù)習(xí)一般分為全冊預(yù)覽、單元預(yù)習(xí)和課時預(yù)習(xí)三種。那么課前預(yù)習(xí)對學(xué)生有什么積極作用呢？

一、預(yù)習(xí)有利于溫習(xí)舊知

在預(yù)習(xí)的過程中，必然會有懂的部分，也會有不懂的內(nèi)容。為什么會有不懂的呢？原因有很多，其中一個原因可能是沒有掌握好有關(guān)的舊知識，也可以說沒有掌握好新課的預(yù)備知識。那么預(yù)習(xí)就像“火力偵察”一樣，可以自己發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補上這部分知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，在學(xué)習(xí)和理解新知識時就會較順利。事實上部分學(xué)生之所以聽講效果差，就是沒有掌握好聽課所必需的舊知識，從而給聽課帶來了困難，很難做到當(dāng)堂理解，上課的時間被白白浪費，花了時間也沒有效果。而預(yù)習(xí)，就可以避免這種被動局面的出現(xiàn)，使學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)不足之處，從而加以解決。

二、預(yù)習(xí)有利于重、難點把握

在獨立預(yù)習(xí)的過程中，有些知識只需看兩三次就能理解，這一類知識屬于簡單的；有些知識學(xué)生在理解的時候存在一定的困難，但是如果經(jīng)過積極的思考也能弄懂（當(dāng)然這對中優(yōu)等生來說）；另外有些知識難度較大，學(xué)生很不容易搞清楚，這就是預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，也就是新課聽講時的重點。那么，在幫助學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的時候，尤其需要強調(diào)這一問題。預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題是很正常的事情，不要存在過多的恐懼心理，而是要對不懂的知識做一個標(biāo)記，以便在聽講的時候能夠更加集中注意力。這樣，會使聽講的效率更高，不至于整節(jié)課都要強迫自己集中精神，反而效果不是很好。也正是因為有問題，在老師講解時，學(xué)生才會格外注意。

三、預(yù)習(xí)有利于提高聽課效率

我們知道一節(jié)新課所講的內(nèi)容并非都是新知識，總是在原有知識基礎(chǔ)上，增添新的部分，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強的邏輯性的特點。通過預(yù)習(xí)，如果把舊的知識加以適當(dāng)復(fù)習(xí)，就能減少聽課中的困難，把精力集中到新的內(nèi)容上，提高聽課效率。新的知識是在原有知識基礎(chǔ)上合乎邏輯的發(fā)展。一般說來，大多數(shù)學(xué)生對新的章、節(jié)的大部分內(nèi)容可以完全看懂，即使對有些知識，在預(yù)習(xí)中怎么看也看不懂，也沒有關(guān)系，這屬于正常現(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，也可能是自己不熟悉的思考方法或特殊解法等。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。

四、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)自學(xué)能力

通過預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生必定要走上社會，“終生學(xué)習(xí)能力”至關(guān)重要，如果能夠長期堅持預(yù)習(xí)，就能培養(yǎng)自己的閱讀能力、理解能力、分析能力和綜合運用能力，就能為將來走向社會后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生通過自己的努力弄懂了一些知識，同時也還有一些理解得不是很透的知識，這時學(xué)生就會產(chǎn)生解決問題的需求，會通過繼續(xù)學(xué)習(xí)的方式直到把問題搞清楚為止。從而達到對自學(xué)能力的鍛煉的目的，也促使其往更深層次去思考問題，使其潛力得到較好的鍛煉。

授之以“魚”不如授之以“漁”。我們的最終目標(biāo)就是要讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，而學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松，而且可以最大程度地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。做好課前預(yù)習(xí)，既可以明確新課的重點和難點，發(fā)現(xiàn)不懂的問題，使自己在課堂上有針對性地學(xué)習(xí)，而且有利于增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。