視唱教學(xué)之我見

馬占雄

摘 要：視唱教學(xué)的步驟、環(huán)節(jié)。眼、手、口、耳協(xié)調(diào)并用，進行視唱。有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法去做。提高視唱教學(xué)的課堂效果。

關(guān)鍵詞：視唱；教學(xué)；過程；方法

中圖分類號：G620 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0230-01

視唱是學(xué)習(xí)樂理、唱歌、器樂的基礎(chǔ)，也是音樂創(chuàng)作、音樂欣賞的基礎(chǔ)。它們之間相互聯(lián)系、相互滲透、不可分割。可見，視唱在音樂教學(xué)中具有重要地位和作用。然而，學(xué)好視唱不是一蹴而就的，是一項艱巨而又長遠的教學(xué)任務(wù)。如何進行視唱教學(xué)，切實提高學(xué)生的視唱水平和視唱能力，可從這樣幾個方面入手：

一、分步驟地進行視唱教學(xué)

視唱是一項較為復(fù)雜的音樂教學(xué)活動，從提出教學(xué)目標(biāo)到完成教學(xué)任務(wù)，都要經(jīng)過初步接觸、反復(fù)練習(xí)、熟練掌握這樣一個漸進的過程。要較好地完成這一教學(xué)任務(wù)，應(yīng)做好這樣三個環(huán)節(jié)。

1.視唱前準(zhǔn)備。要修建好一座房子，先要打好地基；同樣，要唱好視唱曲，先要做好視唱前的準(zhǔn)備。教師講明對視唱曲的要求和相應(yīng)的樂譜知識，使學(xué)生對視唱曲有初步、概略的了解，并明確相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生對視唱練習(xí)的興趣。教師再用飽滿、圓潤的聲音，唱出該視唱曲的旋律特點，讓學(xué)生感受到視唱的趣味性，對視唱產(chǎn)生濃厚的欲望，從而積極有效地參與到下一步視唱學(xué)習(xí)。

2.分樂句視唱。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。視唱教學(xué)需要循序漸進。學(xué)習(xí)視唱曲，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生知道，樂句是能表達一個相對完整樂思的最小單位，視唱曲的結(jié)構(gòu)怎樣，一個樂段由幾個樂句組成，它們之間有什么聯(lián)系？了解了這些之后，一個樂句一個樂句地唱，再將相關(guān)的兩個樂句或幾個樂句連起來唱，按此順序?qū)訉舆f進，直到唱完整個視唱曲。這樣，教師不僅易于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且能夠使學(xué)生簡明準(zhǔn)確地視唱，還能弄清視唱結(jié)構(gòu)，獲得相關(guān)的音樂信息。

3.有表情地視唱。視唱曲有歌曲、樂曲所具有的音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的表現(xiàn)特點，還有歌曲、樂曲所具有的情感和風(fēng)格特點。因此，在視唱教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生有表情地視唱，不斷地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地、有表現(xiàn)力地唱出視唱曲的情感與風(fēng)格特點。同時，充分發(fā)揮伴奏的作用，配合學(xué)生視唱，讓學(xué)生領(lǐng)會音樂美。

二、眼、手、口、耳協(xié)調(diào)并用，進行視唱教學(xué)

視唱是一種在大腦指揮下眼、手、口、耳協(xié)調(diào)運動的音樂學(xué)習(xí)行為。在視唱教學(xué)中，眼、手、口、耳相互聯(lián)系，相互促進，缺一不可。因此，在視唱教學(xué)活動中，教師應(yīng)要求學(xué)生眼、手、口、耳協(xié)調(diào)并用，做到用眼看譜、用手擊拍、用口唱曲、用耳聽音。以上任何一個方面，如果在視唱教學(xué)中忽視，都會影響視唱的效果。所以必須做到眼、手、口、耳協(xié)調(diào)并用，進行視唱。

1.看譜。有效地攝取樂譜信息，是視唱的基礎(chǔ)。視唱時的眼先于口建立在較牢固地掌握樂譜知識的基礎(chǔ)之上，如果學(xué)生分不清各種音符的形狀及時值的長短，就不能較快的判斷音符在線上、線間的位置和音符的節(jié)奏性，那就不可能做到眼先于口。因此，要加大樂譜知識的教學(xué)?？梢?，要提高學(xué)生的視唱能力。首先，必須在視唱教學(xué)中大力加強樂譜知識和相關(guān)理論的教學(xué)，增強學(xué)生對樂譜的認知能力。其次，要有意識地、反復(fù)地進行眼先于口的訓(xùn)練。只要教師有目的、按順序、有效地進行視唱，做到眼先于口，就能提高學(xué)生對樂譜的反應(yīng)能力。長此以往，學(xué)生的視覺注意力就會不斷擴大，眼睛攝取樂譜信息的敏銳性就會不斷提高。

2.擊拍?？刂乒?jié)拍速度是視唱中組織樂句節(jié)奏、樂段節(jié)奏和整個旋律節(jié)奏的基礎(chǔ)，而用手擊拍則是保持節(jié)奏速度的有效手段。教師應(yīng)要求學(xué)生用這樣幾種擊拍法進行視唱課堂教學(xué)：劃拍法—用食指按單位拍上下劃動，一上一下為一拍；點拍法——用手在桌面輕輕拍，根據(jù)節(jié)拍的強弱規(guī)律，搶拍用手掌擊，弱拍、次弱拍用手指輕點；指揮法——按照正規(guī)指揮圖式或單位擊拍。用手擊拍可以把握視唱的速度，掌握拍子的強弱規(guī)律，使學(xué)生更準(zhǔn)確地進行視唱。

3.唱曲。在視唱練習(xí)中，眼睛所攝取的樂譜信息最終要通過聲音來表達。因此，視唱與唱歌一樣，要做到姿勢正確、呼吸自然、發(fā)聲柔和、音量適中。大聲喊叫會干擾聽覺，使音高失去控制。因此，在視唱教學(xué)中，提醒學(xué)生注意控制音高。

4.聽音。視唱時音高、節(jié)奏、速度是否準(zhǔn)確都要通過聽覺驗證。所以教師應(yīng)不斷督促學(xué)生在聽覺控制下視唱，不但要不斷傾聽自己的聲音，而且要傾聽同伴的聲音。只有這樣，整個音量與音色才能協(xié)調(diào)一致，和諧統(tǒng)一。

學(xué)生初學(xué)視唱時，眼、手、口、耳經(jīng)常會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，這是尚未掌握正確視唱方法的表現(xiàn)。在這種情況下，教師應(yīng)講清楚正確的視唱方法和提高視唱能力的重要性，并有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法進行視唱練習(xí)。只要堅持不懈，學(xué)生視唱時眼、手、口、耳的協(xié)調(diào)能力就會逐步加強，視唱水平也會穩(wěn)步提高。

三、集中學(xué)生的注意力，提高視唱水平

視唱練習(xí)需要在一段時間內(nèi)聚精會神地看譜、擊拍、唱曲、聽音，大腦處于高度集中狀態(tài)，如果學(xué)習(xí)目的不明確，教學(xué)形式單一，很容易因疲勞而影響視唱教學(xué)的效果。因此視唱教學(xué)時，教師要讓學(xué)生注意力高度集中于樂譜，并在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)保持注意力的集中。在視唱教學(xué)中，首先，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，盡量保證學(xué)生在視唱練習(xí)中做到專心致志，全力以赴。其次，教師在視唱教學(xué)中適當(dāng)轉(zhuǎn)化視唱教學(xué)形式。在必要時，把發(fā)聲唱轉(zhuǎn)換成默唱，把個別唱轉(zhuǎn)化為集體唱，帶伴奏唱轉(zhuǎn)化為無伴奏唱等等。視唱形式的轉(zhuǎn)化應(yīng)有的放矢、講究實效、做到穩(wěn)定、集中學(xué)生的注意力。

總之，在視唱教學(xué)中，教師應(yīng)分步驟、按環(huán)節(jié)進行視唱教學(xué)，要集中學(xué)生的注意力，指導(dǎo)學(xué)生眼、手、口、耳協(xié)調(diào)并用。引導(dǎo)和督促學(xué)生通過有計劃地、大量地、反復(fù)地聽唱、聽記、欣賞等音樂實踐活動來提高學(xué)生攝取樂譜信息的敏銳性和精確性，發(fā)揮視唱教學(xué)的作用，提高學(xué)生的視唱水平和視唱能力。