淺析小學音樂教育專業舞蹈教學能力的培養

周 妙 陳蓓蓓

摘 要：隨著經濟和文化的發展，對人的綜合素質的要求也越來越高。現代社會，不僅要求公民具備較高的文化素質，還應具有良好的人文素養及審美觀念、合作意識、創新精神等。音樂作為展示人類文化內涵的一種重要載體和形態，蘊含著豐富的歷史和文化內涵，來滿足人的精神和文化需求。而舞蹈教學作為音樂教育的一個重要內容，對人素質的進一步提升發揮著不可替代的作用。本文主要從進行小學音樂舞蹈教學的必要性、小學音樂教育中舞蹈教學的現狀，以及培養舞蹈教學能力的措施等方面來進行探討。

關鍵詞：舞蹈教學；教學現狀；培養措施

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0229-01

社會的發展和思想的進步，需要一個養料豐富的環境，而這個環境的形成關鍵是要有豐富的思想材料的不斷積累。音樂作為最古老、最普遍、感染力最強的傳統藝術形態之一，以其特有的魅力和感染力伴隨著人類的發展。而舞蹈作為音樂的一個部分，對提高人的自身修養有重要的意義。

一、進行小學音樂舞蹈教學的必要性

（一）舞蹈有其自己特有的教育作用

1.舞蹈能夠增強體質，可以改變不良的姿勢，使動作更加協調優美。小學生的身體正處于生長發育期，體內的新陳代謝旺盛，練習舞蹈對身體各器官的結構及功能的塑造作用明顯。

2.舞蹈學習可以培養學生的自持、自制能力和意志品質，能夠使學生變被動為主動，增加生活和學習的積極性。

3.舞蹈可以培養學生良好的性格。通過舞蹈學習，學生的紀律性、組織性得到加強，人際交往能力增強。

4.欣賞優秀舞蹈可以提高學生的審美能力，創編即興舞蹈能夠培養學生對于音樂的感受力和感情的表達力。

（二）舞蹈與音樂、美術、體育等緊密相連、互相配合，能更好地促進小學生的全面發展。為了適應國際社會和中國現代化建設對綜合性人才的需求，對小學生進行舞蹈教育具有重要意義。

（三）舞蹈普及教育的時代呼喚。隨著時代和社會的不斷進步，教育制度也在不斷進行調整以適應時代發展的需要，當今時代需要通過舞蹈教育來培養學生的個性、提高素質修養。

（四）舞蹈教育歷史悠久。堯舜時期就有“擊石拊石，百獸率舞”的說法，周代建立了“大樂司”用來對子弟進行舞蹈訓練。

二、小學音樂教育中舞蹈教學現狀

1.錄像課。筆者曾經欣賞過一節以“走進西藏”作為主題的優秀錄像課。該課不管是欣賞、學唱西藏內容的曲子，還是介紹藏族民俗、文化、服飾等都表現的很好，教師歌喉嘹亮，課件直觀形象，學生積極主動。最后，教師親自參與表演，并要求學生即興舞蹈。但由于大多學生不敢表現，節奏紊亂、動作生澀，在這個環節談不上傾聽音樂，體驗舞蹈韻律，不能發揮其作用。

2.公開課。我們常常會看到這樣的情景，教師教完一首新曲后，將學生分為幾個小組，分別討論如何對歌曲進行表現處理，然后進行匯報。通常有一組使用打擊樂器進行伴奏，表現的慷慨激昂；另一組表演小合唱，然后常常會有一組表演新疆舞，由一個基礎較好的帶領，大家依樣畫葫蘆進行模仿。課堂氣氛一場活躍，能有效培養學生的思維想象力和創造能力。

三、培養舞蹈教學能力的措施

（一）培養基本教學能力

作為教師，首先應該培養口頭的表達能力，做到語言流暢、富有邏輯，通過教師的精彩講解，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。具體來講，教師要用自己的話將動作要領和技巧向學生流暢地表述出來，使學生能夠通過教師的有效講解正確理解舞蹈的動作和所要表達的感情。

（二）創造一個良好的教學環境，逐步引導學生進入舞蹈藝術的殿堂

1.營造一個健康、美好、文明的物質環境。它作為有形環境，是指舞蹈教學設施和教學場所。

2.創造一個相處融洽、充滿愛心、溫馨的人際環境。它作為無形環境，是指師生、生生關系。

（三）靈活運用多種教學方法提高舞蹈教學的效率

1.聽聽、想想。知識是有限的，但想象力是無限的，因而想象力比知識更重要。它是知識產生并積累的源泉，推動著世界不斷向前發展。在學習舞蹈之前，要給學生一些聽音樂的時間，讓學生在音樂中盡情幻想，在欣賞中把握節奏，掌握音樂的感情基調。

2.說說、笑笑。在舞蹈教學過程中，要充分發揮學生的自覺性，只有主動自覺的學習，才能使學習的效果發揮到最好。教師要起到引導的作用，在生動有趣的講解中，在活潑生動的課堂氛圍中，在說說笑笑的過程中讓學生領悟到舞蹈的魅力。

3.倡導創作教學，滿足表現欲。小學生一般表現欲望強烈，在教學過程中要盡量滿足他們的表現要求，讓音樂表演和基本功訓練交替進行。創作充分考慮學生的需求和興趣，盡力為學生營造一個自由輕松的學習環境，促進學生的積極主動學習熱情，使他們能取得較大的進步。

（四）豐富教學內容，盡量引導學生發現舞蹈的美

生活中不是缺少美，而是缺少發現。因此，在小學舞蹈教學中，教師要注重利用生活中的題材編排舞蹈作品來吸引學生的注意力，培養學生學習舞蹈的興趣，并使他們在舞蹈中陶冶情操，更加樂觀地對待生活和學習。

小學舞蹈教學中，對教師的要求最重要的是質量而不是數量，要在教學的過程中注意培養學生的興趣和積極性，為以后舞蹈課程的學習打下堅實的基礎。未來的小學舞蹈教學中，要打破當前小學音樂教育的僵化模式，充分活躍課堂氛圍，豐富教學內容，改變教學方式，使教學的效果更加明顯，為祖國培養出更多更優秀的音樂舞蹈專業人才。

參考文獻

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