淺談新課程下地理圖像的教學(xué)

姚智土 李鳳香

摘 要：地理圖像成為了新課程中重要的組成部分，本文從強(qiáng)化學(xué)生“地理圖像”意識(shí)；養(yǎng)成讀圖習(xí)慣；養(yǎng)成讀圖習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生能自己具備畫圖能力五個(gè)方面講述了怎樣進(jìn)行地理圖像教學(xué)。

關(guān)鍵詞：地理圖像；讀圖習(xí)慣；用圖能力；簡(jiǎn)圖；輔助圖

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0194-01

新課程明確要求：能夠快速全面準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息；能夠用圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化。顯然，地理圖像成為新課程中重要的組成部分。地理圖像是人類空間形象思維的再現(xiàn)，是地球空間信息可視化的形式，也是空間信息傳輸?shù)睦硐牍ぞ吲c空間信息認(rèn)知的重要手段.現(xiàn)就怎樣進(jìn)行地理圖像的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、強(qiáng)化學(xué)生“地理圖像”意識(shí)

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖、用圖及圖文互換，圖像轉(zhuǎn)化等習(xí)慣，形成判讀，用圖的規(guī)范。如看書時(shí)“左圖右書”，“圖文互換”。在日常的地理教學(xué)和地理教育當(dāng)中，會(huì)讓學(xué)生把課文和地圖冊(cè)上的每幅圖都認(rèn)真地閱讀，發(fā)現(xiàn)圖當(dāng)中的信息。同時(shí)在授課過程中利用圖來解釋課文的知識(shí)點(diǎn)或利用課文的話語來強(qiáng)調(diào)地圖所表達(dá)內(nèi)容的重要性讓學(xué)生形成地理學(xué)科是一門圖文并重的學(xué)科，學(xué)習(xí)地理是離不開地圖的思想意識(shí)，養(yǎng)成平時(shí)認(rèn)真讀圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，地理圖像以其內(nèi)容豐富、形式多樣、信息量大、實(shí)用性強(qiáng)加以呈現(xiàn)出來，并通過國際互聯(lián)網(wǎng)廣泛傳播。社會(huì)各行各業(yè)無不與地理圖像有關(guān)，不僅軍事、政治、科學(xué)研究運(yùn)用地理圖像，商業(yè)、交通、旅游等也運(yùn)用地理圖像。在高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，地理圖像作為一種信息交往工具更是不可替代，而且對(duì)地圖的需要和運(yùn)用會(huì)日益增加。面對(duì)新教材的地理圖像，教師在教學(xué)中必須善于運(yùn)用各種方式發(fā)揮它的作用，加強(qiáng)學(xué)生地理圖像素養(yǎng)的培養(yǎng)，為今后更好地適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

二、養(yǎng)成讀圖習(xí)慣

地圖，是地表圖形的描繪，是地理信息的濃縮和直觀表達(dá)，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。它所起到的作用，是語言、文字無法替代表達(dá)的。在平時(shí)的授課過程中，充分利用課文的圖或地圖冊(cè)的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。新課標(biāo)課文本身文字表往往只有寥寥數(shù)字，主要以圖像的形式呈現(xiàn)大量地理信息，并以圖像為載體傳遞相關(guān)的地理知識(shí)。在現(xiàn)今高考：“無圖不成題”的特點(diǎn)延續(xù)下，不同類型的有命題價(jià)值的地理圖像與試題設(shè)計(jì)者相識(shí)“牽手”時(shí)，很多地理圖像可以開啟和激發(fā)考生的地理思維，決定和引導(dǎo)著考生的地理思維方向。因此我在上課過程當(dāng)中充分運(yùn)用圖像提出問題來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以達(dá)到學(xué)生自覺去看圖、分析圖表和運(yùn)用圖表。

三、培養(yǎng)用圖能力

用特有的語言表示地理事物的空間分布、聯(lián)系及隨時(shí)間發(fā)展變化的各類地圖，現(xiàn)在已走進(jìn)人們的學(xué)習(xí)、生活和工作。因此，在平時(shí)的地理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以達(dá)到提高學(xué)生的地理能力，我充分利用課文圖、地圖冊(cè)的圖以及板圖來解釋地理現(xiàn)像、地理原理和地理規(guī)律，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用圖和析圖的基本地理能力，從而全面提高學(xué)生的地理能力，以達(dá)到“觀圖知天下”。教師在地理課堂教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生參與到讀圖、用圖活動(dòng)中。學(xué)生在掌握了一定的讀圖方法后，在講到具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果學(xué)生自己能獨(dú)立讀圖完成的，就讓學(xué)生獨(dú)立完成，獨(dú)立完成有一定困難的，教師可以給出必要的提示，或與學(xué)生共同完成。最好不要包辦代替，完全由教師自己去做。

四、培養(yǎng)學(xué)生能自己具備畫圖能力

地理繪圖、繪畫等是表達(dá)地理事物的重要手段，是學(xué)習(xí)研究地理科學(xué)的重要技能。即使面對(duì)當(dāng)今現(xiàn)代教育手段多樣化、信息化的形勢(shì)，傳統(tǒng)的識(shí)圖、繪圖在教與學(xué)過程中仍是很重要的，也就成為活動(dòng)課程的重要題材。因此,教師根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)一些畫圖活動(dòng)，并且在實(shí)施這些活動(dòng)過程中則要求學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。為了突出簡(jiǎn)圖的重要性，我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，自己在黑板或課件當(dāng)中盡量畫一些簡(jiǎn)圖來讓學(xué)生熟悉和理解知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自己多去畫一些簡(jiǎn)圖來豐富和理解課文的知識(shí)，以達(dá)到自己能去運(yùn)用圖來回答知識(shí)點(diǎn)。掌握從圖像中獲取、處理、運(yùn)用信息的能力。

五、充分利用和發(fā)揮輔助圖的作用

地圖和地理的關(guān)系是十分密切的。利用地圖進(jìn)行教學(xué)是地理教學(xué)最重要的方法和最突出的特點(diǎn)。沒有地圖就沒有地理學(xué)，也就無法進(jìn)行地理教學(xué)。為了提高地理的質(zhì)量，地圖冊(cè)是每個(gè)學(xué)生人手一冊(cè)的，是學(xué)生隨時(shí)隨地隨身陪伴的“好老師”。因此，充分發(fā)揮地圖冊(cè)的使用，可以大大提高我們的地理教學(xué)，豐富我們的地理課堂內(nèi)容。同時(shí)在上課時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ナ褂玫貓D冊(cè)，最終讓他們認(rèn)為地圖冊(cè)是學(xué)習(xí)的“好幫手”。

總之，地理圖像已成為地理命題不可缺失的元素，是創(chuàng)設(shè)問題情境的主體信息載體，是地理學(xué)科素養(yǎng)與能力考查的核心內(nèi)容。因此學(xué)生要有以圖為“鏡”，知其工具使用程度，檢查地理知識(shí)儲(chǔ)備；以圖為“景”，在其提供的資料中結(jié)合實(shí)際，判讀地理背景；以圖為“境”，開啟思維、拓展視野、生成與處理信息，強(qiáng)化地理思維能力。強(qiáng)化“圖”的意識(shí)，優(yōu)化“圖”的儲(chǔ)備，開闊讀“圖”視野，提升用“圖”境界。知其地、析其因，究其理、明其法，在融會(huì)貫通中做到觸類旁通。