運用現代教育技術為語文學習創造條件

馬建軍

摘 要：隨著社會的發展，現代教育技術在教學中被廣泛運用，它可以促進學生智能發展，提高教學質量。特別是語文教學中，運用現代教育技術，能起到事半功倍的效果。

關鍵詞：教育技術；語文學習；條件創造

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0151-01

語文是義務教育中的一門重要基礎學科，不僅具有工具性，而且還有很強的思想性。語文是學生學習其它各門學科的基礎，對獲取新的知識，實現教育目標，全面促進學生素質發展，乃至于提高中華民族素質，都有重要意義。隨著社會的發展，現代教育技術在教學中被廣泛運用，它可以促進學生智能發展，提高教學質量，還能促進學生智能發展的過程，提高學生掌握知識和能力的質量。

一、運用現代教育技術，搭建情境平臺

語文課中，可運用電教媒體，通過其聲音、色彩、形象等方面的直觀功能，激發學生強烈的求知欲和學習的積極性，從而有利于新課的學習。如教學《黃河頌》一文時這樣揭題：首先通過大屏幕出現一組黃河蜿蜒曲折的遠景畫面，接著又出現一組黃河呼嘯而來的近景畫面，同時播放音樂《黃河大合唱》，然后鼓勵學生提出問題，在此基礎上，“黃河頌”這三個字隨著激昂的音樂，一個一個蹦跳出來。此時，學生的注意，全被吸引住，情緒異常高漲，學生急于想知道詩文的內容，自然也就積極主動地參與整個教學過程。

二、運用現代教育技術，創建閱讀空間

對于學生來說，“閱讀是他們通向大千世界的橋梁”，是學生獲取知識認識外部世界的主渠道。計算機憑借其可以儲存大容量住處的優勢，為語文課堂教學中拓展學生的課外知識提供了一個很好的場所。借助媒體，教師可預先制作大量與課文緊密相關的閱讀課件，甚至有時讓學生直接在網上搜集資料進行閱讀。借此讓學生了解事件發生的歷史背景，當時當地的具體情況，從而拉近課文內容和學生之間的距離，促進學生對課文的正確深入的理解。例如學習《聞一多先生的說和做》一課，學生對聞一多知之甚少，更不了解當時聞一多的生活環境競是如此的恐怖，以及為什么會如此恐怖，從而就不能深入理解聞一多先生的偉大人格，甚至還會產生認識上的誤區。課前我在網上向學生提供了許多介紹聞一多先生的相關內容，讓學生根據自己的實際需要，有選擇性地閱讀。當學生了解了聞一多是為了民主、和平，才在那樣的白色恐怖下敢于怒斥國民黨反動派，面對有可能到來的暗殺，他卻毫不在意，繼續為革命事業而奮斗不息時，敬佩之情油然而生。在課堂學習中，他們學得十分投入，取得了非常好的教學效果。

三、運用現代教育技術，優化結課方式

結課是一堂課的最后一個環節。它的任務在于使學生保持并發展對所學內容業已形成的興趣、記憶、技能和思想感情傾向，加深對所學內容的感受和理解，并產生對新的未知領域的認知動機。如果說好的導入如樂師彈琴，第一個音符就悅耳動聽，先聲奪人的話，那么好的結課則如一曲雖終，卻余音繞梁，不絕于耳。在教學踐中，我利用計算機多媒體進行了結課的一些嘗試。

1.延伸擴展式結課。這種結課方式就是指課文講讀完畢后，利用電教媒體，把學生的視點由課本引向課外，喚起學生探求知識的興趣，提高學生閱讀寫作水平。如教了《黃河頌》一文后，可以這樣結課：“古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在祖國大地上，滋養著一代又一代中華兒女。祖國河山風景秀麗，物產豐富。其實，我們的家鄉作為祖國的一份子，也很可愛。”大屏幕上適時展現學生們熟悉的畫面：整齊的校園面貌，清澈見底的小河，田間勞作的農民……這些生動、逼真的畫面深深地吸引了學生。這時，老師因勢利導：“誰能用《黃河頌》一文的方法來夸一夸自己可愛的家鄉呢？”學生們興趣盎然，個個躍躍欲試。這種結課方法，充分發揮電教媒體的視聽效果，有利于提高學生的表達能力。

2.激疑思考式結課。莫泊桑寫的《我的叔叔于勒》一文的最后，并未寫出于勒今后的日子將會怎樣，留給讀者的只是一個懸念。教師可在結課時，利用投影片展示這樣一幅畫面：骨瘦如柴衣衫襤褸的于勒在敲菲利普家的門。先讓學生仔細地觀察畫面，然后引導學生思考這樣的問題：①菲利普夫婦會收留于勒嗎？②假如于勒被菲利普趕出家門，他的結局會是怎樣的？這些問題，將長時間縈繞在學生的腦際，使他們深深地關注于勒的命運，也使他們加倍珍惜今天的幸福生活。課雖盡而意深遠。

這樣的結課，不僅為學生提供了發揮想像力，培養創造性思維的機會，還能提高他們的寫作水平。

3.欣賞深化式結課。這種結課方式是借助錄音、投影、錄像等媒體，讓學生進行與課文密切相關內容的視聽欣賞。它既有助于培養學生的欣賞能力，又不乏趣味性，同時能使學生情感形成又一個新的高潮，起到鞏固擴展知識的作用。如教完《愛蓮說》一文，我是這樣結課的：“同學們，荷花可真美呀！它清香四溢，姿態優雅端莊，色澤異彩紛呈。古往今來，贊美荷花的文章可真不少！下面，我們就來再次賞讀我國北宋文學家周敦頤寫的膾炙人口的《愛蓮說》。然后在大屏幕上出示荷塘荷花滿池、翠蓋搖曳的畫面。學生們入情入境，帶著對荷花和對美文更深一層的了解，進一步提高了欣賞能力。

參考文獻

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