班級管理

孔華萍

摘 要：要想有效地進行班級管理，必須抓牢一批小助手，“火車跑得快，全靠車頭帶”，以班干部的管理來帶動全班的管理，定會起到事半功倍的效果。

關鍵詞：教學助手；民主協商；公正嚴明

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0100-01

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。班主任是一個班級的領導者和組織者，是學校政策的執行者。班主任工作千頭萬緒，因此我認為要當一個輕松的班主任，也可以說是一個會“偷懶”的班主任，要讓自己的班級形成一個團結上進、勇于拼搏的集體，管理工作的好差是關鍵。在管理工作的眾多方面，筆者認為花大力氣培養好一支班干部隊伍是關鍵。班干部是師生之間的橋梁，是各科教師完成教學任務的得力助手，是一個班級體的核心力量，可以說在一定的程度上，班干部能左右整個班級的局勢。筆者從事班主任工作以來，對培養班干部做了深入的研究和總結：

一、明確職責，把班級的權利還給學生

在班主任對教學工作進行系統的決策、計劃、組織、實施、檢查、指導、總結、提高的前提下，以保證最大限度地調動學生積極主動性，對班干部人員進行確定后，第一步要做的就是明確職責，把從班長到課代表及小組長的職責要求交待清楚，讓每位班干部都明確自己的職責，該負責哪些事，做到什么程度。例如本期作為八年級班主任的我在衛生工作上是這樣做的：專門安排一勞動委員負責教室衛生，也專門安排一勞動委員負責公共區衛生，男女寢室的衛生由男女寢室長各自負責，這樣分工一具體，班干部就知道自己該做什么，效果非常明顯。而且還要讓他們認識到各自所擔任職責的重要性，使他們感受到這個班級很需要他們，從而提高他們的責任感。讓班干部在各自的崗位上認真地、全權地負責起來，讓他們去管理班級中的日常事務，使他們真正感受到這個集體缺少不了他。

二、班干部的使用要多方指導，鼓勵為重

任世間萬物都有一個發展變化過程。我們不能一口吞成一個胖子，讓我們班干部馬上就能獨當一面，游刃有余。潭門的工作能力，尚需教師的幫助、指導。選舉產生的班干部，可能是智力高但缺少膽量，缺乏毅力；或有膽量、有信心的卻方法很少、經驗不足等等，這些都需要老師必須在邊上扶一把，幫助他們彌補這些不足。班主任還必須取得多方面的配合，列入團支部書記與校團委商量，如何開展團組織工作，課代表必須與任課教師商量，輔導他們如何做好工作，使這些課代表學會具體的方法，順利地開展工作。同時還要讓各部門、各任課教師有計劃、有步驟地布置具體的工作內容。這樣他們的工作才會有的放矢，學生才會學有所得，從而提高他們在班級中的威信，更有利于今后工作的開展。在實際工作中，班干部難免會有些失誤，有時甚至過于偏激，把問題處理得過激，這時班主任就該耐心啟發，肯定好的，指出不足，并鼓勵他們增強信心，努力把工作做好，在工作中提高自己的威信。另外，還得適當去的同學們的配合，切不可橫加責怪，是班干部失去最后一點信心。

三、尊重班干部，民主協商

自尊之心，人皆有之。心理學告訴我們在生存需要、安全需要得到一定滿足時，他便會產生對名譽、地位、成就的關心，就是自尊需要，其中要求包括社會尊重，即希望別人尊重自己，希望自己的工作和才能得到社會承認。我們的班干部同樣有他們的自尊，他們希望得到老師和同學的肯定，希望在班級中有威信，那么我們的班主任第一個要先尊重我們的班干部，尤其是某些班級問題的處理和各種活動的開展上，在條件許可的情況下尊重我們的班干部；有些可行的合理化的建議，可以放手讓他們去干；即便有些無法辦到的事情，也應該在尊重他們的前提下協商解決。切不可一意孤行，獨斷專橫。班干部有好的建議，要積極采納和支持，切不可潑升水，這樣會打消他們的工作積極性，損傷他們的自尊心，他們很可能會從此敷衍了事，消極對待，這就很不利于我們的班主任管理工作，甚至造成工作中的阻力。身為班主任，遇事必須尊重為先，與班干部民主協商，共定良策。這樣統一部署，統一方針策略，我們的集體才會充滿勃勃生機。

四、公正嚴明，實事求是

任何一個集體，一個組織，對自己的下屬都必須公正嚴明，實事求是。班主任對班干部與一般同學也應該如此。班干部在工作中難免憑著個人的感情處理一些事情，或者在學習、紀律等方面出現差錯，做班主任的千萬不可以“一俊遮百丑”，袒護班干部，名為愛之，實為害之。班主任應幫助班干部真正地向健康方向發展，促使他們良好成長。

實踐證明，要想有效地進行班級管理，必須抓牢一批小助手，“火車跑得快，全靠車頭帶”，以班干部的管理來帶動全班的管理，定會起到事半功倍的效果。總之，班干部的培養有利于我們班主任工作，但我們還必須認識到的是，教育的改革和發展是很快的，在實際工作中尚有待于進一步的提高。

五、及時地給予表揚和鼓勵

班干部對班級管理工作認真負責一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽；若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應付的態度或干脆持不理不睬的態度?？梢姡嘀魅螌φJ真負責的班干部必須給予及時的表揚或獎勵。