智慧的門戶

黃建民

我國古書上記有這樣的故事：兩個各方面條件都差不多的年輕人，同時向一位國手學習下棋，其中的一個專心致志地在學，另一個卻老想著如何引弓射殺從窗外經過的飛鳥，因為專注點不一，結果只有前者學成了。

增強記憶，促進智慧的重要方法之一是注意力要集中。學習也好，觀察事物也好，都應當心不二用。注意力愈集中，腦細胞的興奮點愈強，對事物的認識愈深刻，自然就容易記憶了。有位國外的教育家甚至說過這樣的話：“注意力是智慧的門戶。”

可見，努力防范注意力的渙散是通向智慧之門的重要途徑。再說，學習時常常分心，做事時思想溜號，實際上也屬意志脆弱的一種表現，是應當要設法克服的。

毛澤東在年輕時，據說有時會坐在人來人往的城門口讀書，面對嘈雜的環境也“視而不見”、“聽而不聞”，以此來鍛煉自己的意志，訓練自己的注意力。

蘇聯有位教授認為，在吵鬧環境里學習外語，記憶的效果會更好。理由是：因為左腦負責理解記憶，右腦則去感覺噪聲，兩個半腦的負荷平衡，就比只靠左腦工作而“一邊重”要好一些。還說由于兩個半腦平衡且協調得當，所以學習時不易疲勞，效果自然會更顯著。

應該說，毛澤東的方法屬特例，教授的“理論”尚未為大眾所接受，我們現在不必去仿效。在通常情況下，按多數人的經驗，還是要去安靜的環境認真學習為宜。

興趣可以使注意力更容易集中，因而也就更容易記憶。德國詩人歌德就有這樣一句名言：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”達爾文承認：“我的記憶力可以說是很壞的，以至我不能把一個日期或一行詩句記上幾天。”但是，因為他的興趣完全放在生物學上了，他終于成了著名的生物學家。

興趣是可以培養的。對學生而言，必修的每門功課都是基礎知識，都應當學習掌握之，不可強調對它們“沒興趣”而放任自流。同樣，在什么崗位，也應饒有興趣地積極做好本職工作，并爭取有所創造、有所發明——一般說，把注意力放在自己喜歡的學習與工作上，就會得到更多的智慧和更大的成績。

諾貝爾獎獲得者詹姆斯·沃森在1993年3月9日對中學生演講時曾這樣建議：要刻苦學習并精通某些知識，但“不要學得太多”，要避開不值得花費時間的任何東西。

的確，現代的知識領域極其廣闊，各學科的分工也越來越細，我們無法在有限的精力之內面面俱到去學習和掌握。事實上，任何人也都不可能“全面發展”的。從這個意義上說，詹姆斯·沃森的建議是有道理的。看來，我們應該把注意力放到一個或幾個學習與研究問題上，重點突出而不是蜻蜓點水，深入下去而不是淺嘗輒止，如此，定能促使我們的智慧再進一步、更上一層。

2010年的一則消息對我們會有所啟示：有一只電燈泡，它在美國加利福尼亞州的一個消防站里已度過了109歲生日。就是說，這只燈泡的使用壽命達到了100多年。那么，這只超凡出眾的燈泡是誰研制的呢？據考證，這是1901年在電燈實驗競賽中獲得冠軍的那只燈泡，它的發明者是名叫柴來特的人。柴來特此后有過這樣那樣美麗的誘惑，但他始終不為所動，他對人說，我只適合研究燈泡。其后人們在他的日記里也找到了佐證，他寫道：“人生只亮一盞燈！”

是的，對絕大多數人來說，人生通常只能做幾件事，更只能亮一只燈。若專注于一件事上，或許就能智慧倍增，取得光照百年的成功。