成材的標(biāo)準(zhǔn)

成材的標(biāo)準(zhǔn)馬未都

當(dāng)我們懵懂看世界的時(shí)候，成年人老是等待我們成材。小時(shí)候男孩子一般都調(diào)皮，寬容一些的長(zhǎng)者愛(ài)說(shuō)：“樹大自然直。”我年幼時(shí)很愛(ài)聽這句話；但更愛(ài)聽的是我們會(huì)成為“國(guó)家的棟梁之材”。

成人之后，偶爾想起這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)得到明確答案。自己是看不清自己，不知自己長(zhǎng)大之后自然直了沒(méi)有。我們民族都是憑感覺(jué)做事，沒(méi)有設(shè)定一個(gè)可套用的標(biāo)準(zhǔn)，所以成不成材，誰(shuí)說(shuō)了都不算。

今天的社會(huì)有些意思，令正在受教育的一代及家長(zhǎng)常常茫然。社會(huì)三大教育系統(tǒng)——家庭、學(xué)校、社會(huì)指向不一。我小時(shí)候，這三大系統(tǒng)明確且高度統(tǒng)一，父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)，都會(huì)告訴你一個(gè)樸素道理：你是一顆螺絲釘，黨把你擰在哪里，你就在哪里發(fā)光。那個(gè)時(shí)代，人們很少茫然。

今天，三大教育系統(tǒng)各自把握住自己的優(yōu)勢(shì)，讓受教育者在其中分辨選擇，適者生存。可憐的孩子們?cè)诓坏靡阎幸淮未涡拚约航⑵饋?lái)的價(jià)值觀，看著轟然倒地的廢磚，一次次地又壘起斑駁的舊墻，重建自我。

若站在歷史的高度，可以清晰地看到這一切，多數(shù)時(shí)候也不免暗暗擔(dān)憂。

按說(shuō)過(guò)了知天命之年理應(yīng)逐漸耳順，知道渺小的個(gè)人干涉大千世界多數(shù)是無(wú)能為力，弄不好還成為笑柄。

聯(lián)合國(guó)把我們美好的成材之夢(mèng)制定出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單明晰。

這是無(wú)數(shù)教育專家?guī)状藲w納總結(jié)的結(jié)果，僅僅四條：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

選自《馬未都說(shuō)》