基于FSAE校外競賽的獨立學院大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

朱蕊 范健文 楊磊 梁祺星 陳春林

【摘要】創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，為了培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，本文構(gòu)建了獨立學院參與校外競賽組織的運行體系和保障機制，分享了FSAE競賽對學生創(chuàng)新能力探索過程中的成果，事實證明組織學生參與FSAE校外競賽是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要平臺。

【關(guān)鍵詞】FSAE校外競賽獨立學院創(chuàng)新能力

【基金項目】項目1：廣西壯族自治區(qū)教育廳“廣西高等學校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項目”（編號GXTSZY234）；項目2： 德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式與獨立學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的比較研究與實踐（編號：2010JGB111）。

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0237-01

創(chuàng)新是富國強國的動力，高等學校肩負著培養(yǎng)科技人才的重擔，就必須借助于一切資源，進一步提高學生科技創(chuàng)新能力。本文基于本院專業(yè)優(yōu)勢特點，結(jié)合FSAE大賽，構(gòu)建了參與競賽的學生團隊組織運行體系和組織正常運行的保障機制，分享校外競賽對學生創(chuàng)新能力探索過程中的成果。

1.FSAE大賽以及我校參賽概況

FSAE（Formula SAE），即中國大學生方程式汽車大賽，最早起源于美國，我國自2010年至今舉辦過兩屆，中國FSAE是由高等院校汽車工程專業(yè)在校學生組織團隊參與設(shè)計并在短期制作的一個比賽，根據(jù)賽事規(guī)定和賽車制造標準，在一年內(nèi)自制一輛在加速、剎車、操控性等諸多方面都兼?zhèn)涞膬?yōu)異小型單人座休閑賽車。

2010年，以交通運輸專業(yè)學生為主干組成的廣西工學院鹿山學院FSAE車隊，在一年時間內(nèi)獨立完成了廣西首輛FSAE賽車的設(shè)計和制造，并作為全國獨立學院和廣西高校的唯一參賽車隊，參加了2010年中國首屆大學生方程式汽車大賽。車隊在上海國際賽車場與包括清華大學、北京理工大學、北京航天航空大學、同濟大學、吉林大學、湖南大學等國內(nèi)擁有汽車專業(yè)的19支優(yōu)秀本科院校FSAES車隊展開了競賽，經(jīng)過激烈比賽，我院FSAE車隊取得了賽車耐久賽第一名、總分第四名等優(yōu)異成績，并最終獲得中國一汽FSAE年度度綜合獎等八項大獎。其中，在賽車制造與成本分析答辯中，我院學生充分展現(xiàn)了良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)和工程應(yīng)用能力，成為進入前4名唯一非一本重點院校車隊。

2.構(gòu)建FSAE車隊運行體系

圖1：FSAE車隊運行體系

組織FSAE校外競賽，首先要構(gòu)建一個運行的體系。如圖1，F(xiàn)SAE車隊運行體系以學生為主體，我們建立了四大平臺為其服務(wù)，如圖1。此外，我們還利用新聞媒體對校外競賽做好宣傳工作，通過校報、微博、人人網(wǎng)等渠道及時公布競賽的有關(guān)信息。

3.構(gòu)建FSAE車隊體系運行有效保障

四大平臺對學生主體起到有效的指導(dǎo)和管理作用，圖中所示的十字架構(gòu)只是一個競賽的組織架構(gòu)，構(gòu)建完整體系還需要構(gòu)建促進架構(gòu)正常運行的有效保障。

3.1健全車隊運行管理制度

所謂無規(guī)矩不成方圓，F(xiàn)SAE競賽不同于學科競賽，它是一項校外競賽，需要學生更強的團隊合作精神和集體榮譽感。教師對學生的管理要求比普通學科競賽要求更嚴格，院團委要配合創(chuàng)新團隊組織不斷完善車隊運行管理制度，參與到車隊中的成員必須遵守車隊管理制度。

3.2優(yōu)化課程教學改革

優(yōu)化課程教學改革主要是在課程體系、教學內(nèi)容及教學方法中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，學生心中有了創(chuàng)新理念，可以促進學生提高創(chuàng)新能力的目的，在參與FSAE設(shè)計中思維得到發(fā)揮更有助于學生創(chuàng)新能力的提高。

3.3 重視創(chuàng)新基地建設(shè)

我們說的創(chuàng)新基地不僅包括校內(nèi)的而且包括校外的基地。校內(nèi)基地主要以建設(shè)創(chuàng)新實驗室為主，并設(shè)立開放實驗室，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必備條件，學生在開放實驗室可以獨立思考，獨立創(chuàng)作，實現(xiàn)了從“示范驗證性”實驗向“設(shè)計綜合性”實驗轉(zhuǎn)變。校內(nèi)外基地的密切配合，使獨立學院暫時師資力量弱和實驗設(shè)備技術(shù)缺乏的弱勢得到補充。

3.4完善激勵機制

給車隊一定的經(jīng)費支持，學生參與競賽將被學校認證，并設(shè)定創(chuàng)新學分鼓勵。給指導(dǎo)教師一定的工作量和獎勵津貼等，實踐證明，政策，資金，設(shè)備都滿足的條件下，車隊參賽可以高質(zhì)量正常運行。同時有效提高了教師和學生的積極性，保證學生的創(chuàng)新熱情。

4.初步取得的效果分析

完善的政策支持與多層面的優(yōu)化教育組合，在FSAE競賽中，提高了學生的科學素養(yǎng)，也鍛煉了學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力、團隊合作精神、集體榮譽感和責任心。此外，F(xiàn)SAE競賽對教師的課堂教學效果和理論教學改革有了很大程度地促進。

5.結(jié)束語

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。競賽帶動了新一代年輕人的設(shè)計理念和創(chuàng)新思想，一方面培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，另一方面對汽車行業(yè)發(fā)展也起到了推動作用。尊重學生的個性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力是我們教育工作者需要不斷努力的方向。

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